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1、教案幼儿园中班语言活动教案之做操一、引言1.1设计背景：为了让幼儿园中班的孩子们更好地锻炼身体，提高协调能力，我们设计了这次语言活动教案，将做操与语言教学相结合，让孩子们在锻炼身体的同时，提高语言表达能力。1.2活动意义：通过做操活动，让孩子们感受到音乐的节奏，培养他们的节奏感；通过语言引导，让孩子们学会跟随指令，提高他们的协调能力；通过集体活动，培养孩子们的团队合作意识。1.3活动适用对象：幼儿园中班的孩子，年龄约为4-5岁。二、知识点讲解2.1做操的基本动作：包括原地踏步、跳跃、转身、手臂挥动等，让孩子们跟随音乐的节奏，做出相应的动作。2.2语言指令的执行：教师会发出一些语言指令，如“原地
2、踏步”、“跳跃”、“转身”等，孩子们需要根据指令做出相应的动作。2.3团队协作：在做操的过程中，孩子们需要相互配合，保持队形整齐，共同完成任务。三、教学内容3.1活动主题：做操活动3.2活动材料：音乐、做操动作图示、语言指令卡片3.3活动步骤：3.3.1热身活动：让孩子们围成圈，做一些简单的身体运动，如伸展、转圈等。3.3.2基本动作教学：教师示范做操的基本动作，如原地踏步、跳跃、转身等，并讲解动作要领。3.3.3语言指令训练：教师发出语言指令，孩子们根据指令做出相应的动作。3.3.4团队协作练习：孩子们分组进行团队协作，保持队形整齐，完成做操任务。四、教学目标4.1认知目标：让孩子们了解做操
3、的基本动作，知道如何跟随语言指令进行动作。4.2技能目标：培养孩子们的团队协作能力，提高他们的协调能力。4.3情感目标：让孩子们在活动中感受到快乐，培养他们对体育活动的兴趣。五、教学难点与重点5.1重点：做操的基本动作的掌握，语言指令的执行。5.2难点：团队协作的意识的培养，协调能力的提高。六、教具与学具准备6.1教具：音乐播放设备、做操动作图示、语言指令卡片、标记笔6.2学具：孩子们自带的小板凳、水杯6.3准备说明：教具要保证安全无毒，适合孩子使用；学具要便于孩子们携带和个人卫生。七、教学过程7.1活动准备：教师提前播放音乐，准备做操动作图示和语言指令卡片7.2活动实施：7.2.1热身活动：
4、教师带领孩子们做简单的身体运动，如伸展、转圈等7.2.2基本动作教学：教师示范做操的基本动作，如原地踏步、跳跃、转身等，并讲解动作要领7.2.3语言指令训练：教师发出语言指令，孩子们根据指令做出相应的动作7.2.4团队协作练习：孩子们分组进行团队协作，保持队形整齐，完成做操任务7.3活动结束：教师带领孩子们做简单的放松运动，如深呼吸、轻松舞蹈等。八、板书设计8.1板书内容：做操基本动作、语言指令、团队协作8.2板书结构：用图示和关键词展示做操的基本动作、语言指令和团队协作的重要性8.3板书说明：板书设计要简洁明了，易于孩子们理解和记忆。九、作业设计9.1作业内容：复习做操的基本动作，跟随语言指
5、令进行动作练习9.2作业方式：孩子们在家跟随音乐做操，家长记录孩子们的表现9.3作业说明：作业要具有可操作性，能够激发孩子们的学习兴趣。十、课后反思及拓展延伸10.1反思内容：教师对本次活动的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高孩子们的参与度10.2拓展延伸：教师可以组织孩子们进行做操比赛，提高他们的竞争意识和团队合作精神10.3反思及拓展说明：反思和拓展延伸是提高教学效果的重要环节，教师要关注孩子们的反馈，不断调整教学策略。重点和难点解析一、基本动作教学1.1环节重点：教师示范做操的基本动作，如原地踏步、跳跃、转身等，并讲解动作要领。1.2补充和说明：在教学基本动作时，教师要确保动作
6、的准确性，注意细节，如手脚的协调、身体的姿势等。同时，要根据孩子们的年龄特点，适当调整动作的难度，确保他们能够顺利完成。1.3教学策略：通过反复示范和练习，让孩子们掌握正确的动作要领，鼓励他们积极参与，提高自信心。二、语言指令训练2.1环节重点：教师发出语言指令，孩子们根据指令做出相应的动作。2.2补充和说明：在语言指令训练环节，教师要注意指令的清晰度和准确性，确保孩子们能够理解并正确执行。同时，要根据孩子们的反应，适当调整指令的难度和速度。2.3教学策略：通过反复练习和反馈，让孩子们熟悉并掌握语言指令的执行方法，提高他们的协调能力和反应能力。三、团队协作练习3.1环节重点：孩子们分组进行团队
7、协作，保持队形整齐，完成做操任务。3.2补充和说明：在团队协作练习环节，教师要关注孩子们的团队合作意识，引导他们相互配合，保持队形整齐。同时，要根据孩子们的表现，适当调整团队结构，确保每个孩子都能发挥自己的作用。3.3教学策略：通过团队竞赛和合作游戏，培养孩子们的团队合作精神，提高他们的协调能力和集体荣誉感。四、板书设计4.1环节重点：用图示和关键词展示做操的基本动作、语言指令和团队协作的重要性。4.2补充和说明：在板书设计环节，教师要注重图示的简洁明了，关键词的选择要准确到位，以便孩子们能够直观地理解和记忆。同时，要根据孩子们的认知水平，适当解释图示和关键词的含义。4.3教学策略：通过板书的展示和讲解，让孩子们对做操的基本动作、语言指令和团队协作有一个清晰的认识，加深他们对这些概念的理解。