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1、幼儿园语言活动中班教案幼儿园语言活动中班教案1 活动目标： 1、体会“做一件让大家快乐的事”的美妙，并懂得量力而行。 2、认真观看画面，理解故事内容，能在集风光前进行简洁的讲解并描述。 活动预备： ppt课件、关心幼儿理解故事的图片活动过程： 一、引出小象 1、出示ppt：看看老师喜爱的动物是什么？（大象）师：知道我为什么喜爱他吗？由于他有很多的本事，那你知道大象有什么本事呢？ 2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？ （由于小象还小，还有许多本事没有学过，所以很多事情都还不会做） 二、小象的美妙心愿 1、今日老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫小象的心愿。什么是心愿？
2、你的心愿是什么？ 2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件让大家快乐的事”。什么事情是能够让大家快乐的呢？（幼儿自由说说） 三、小象做的大事 1、老师边演示ppt边讲解并描述小象做的第一件事（当建筑师），小象为什么想当建筑师？（这是小象的心愿，他想建一幢美丽的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家肯定很快乐） 2、观看其次件事 （1）看，这是哪里？（厨房）你从哪里看出来的？ （2）小象在厨房里干什么呢？（烧菜、烧饭）小象为什么要烧这么多的饭菜？（这是它的心愿：烧许多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到欢乐） （3）小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情？（炒菜锅子冒出了火；水槽里的水淌到
3、了地上；饭烧焦了，锅里冒出了烟；菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地） （4）想一想小象现在的心情怎么样？（很焦急，简直是手忙脚乱啊） 3、观看第三件事 （1）这些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象为什么要做这么多的衣服。（是小象的心愿：为小动物们做许多美丽的衣服，给它们带去欢乐） （2）小象这次改做裁缝了，剪了许多布片，他做出衣服来了吗？（做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来） （3）小象做不出衣服，他心里怎么样？（很焦急，急得满头大汗） 4、小象去做了几件事情啊？是怎样3件呢？ （1）第一件事是什么？（出示相应图片） （2）其次件事是什么？（出示相应图片） （3）第三件
4、事是什么？（出示相应图片） 5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗？为什么？ 6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，许多本事还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗？ 四、讲解并描述小象难过的画面（出示小象难过的图片） 1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子？他的表情？ 2、你能用自己的话说一说这幅图吗？ 3、小象那么难过，怎么办呢？ 4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事？ 5、那小象究竟做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰见了谁呢？ 五、小象能做的小事 1、请幼儿翻看幼儿用书，请幼儿说一说
5、（小象去卖花了）他们的花是哪里来的呢？（自己种出来的）在种花的过程中，小象能做什么？（浇水） 2、（蛤蟆、青蛙）对了，小象在回家的路上，遇到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢？（边演示ppt边讲解并描述故事至结尾） 4、小象做了什么小事？这是不是一件能让大家快乐的事？他自己快乐吗？你从哪里看出来？ 5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很快乐，他说种花送人，可以让大家的生活更加美妙，也给大家带去了欢乐。 六、实现愿望：做自己能做的事 1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不快乐；后来小象只做了一件自己能做的小事，却很快乐，而且做得特别棒，让大家都快乐了，
6、小象的心愿实现了吗？ 2、所以，孩子们，我们要给别人带去欢乐就要做自己能做好的小事。 3、你会做什么让别人欢乐的小事？ 幼儿园语言活动中班教案2 活动目标： 1、通过阅读，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。 2、续编逃家小兔故事，进展幼儿的想象力和制造力。 3、用假如我就把话说完整。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 材料预备： 1、逃家小兔课件2、图片3、配乐 活动过程： 上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的嬉戏，针对这个话题绽开争论，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戏。 导入，孩子们咱们上课前一起争论了和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏，今日李老师给大家带来一
7、个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起来听一下。 一、配乐故事朗诵13部分。 第一幅图： 孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开头变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？ 总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候损害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么宏大的母亲阿。 其次幅图： 可是小兔子特殊淘气他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？
8、带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？ 总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不得的母爱啊。 第三幅图： 可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？观看一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？ 总结：做妈妈的总是盼望自己的孩子健康健壮的成长，象园丁照看小花一样照看好自己的孩子，让自己的孩子欢乐的生活在阳完雨露下。 你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子绽开争论 第四幅图： 咱们来看一下他究竟变成了什么？那你觉得他
9、的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小伴侣自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，假如你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。 加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。 第五幅图： 小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应当变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出假如你变成帆船我就变成风把你吹回家。 加上表演 第六幅图： 小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最终是怎么做的？咱们一起来看一下究竟小兔子是怎么做的，出示最终一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小珍宝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈
10、妈有多爱他再也不想离家出走了，从今以后他们美好的生活在一起。 小伴侣们今日小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的嬉戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用假如我就把故事再复述一遍。 创编： 小伴侣假如你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。 小伴侣小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈究竟有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应当怎样爱你的妈妈？现在老师再给小伴侣讲一遍逃家小兔这个故事盼望小伴侣悄悄的听。 配乐朗诵逃家小兔 今日的故事就讲到这里，我们小伴侣现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今日回
11、家后你要搂着你自己妈妈的颈项对它说一声妈妈我爱你。 逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事，你会怎么这个故事的教案呢？本文是为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢迎参考借鉴。 设计意图： 现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的留意力，朗诵了前三幅图，让他们仔细的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的嬉戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观看，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语
12、言的美。 小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。 幼儿园语言活动中班教案3 活动目标： 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。 3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。 活动预备： 1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2、彩色笔。 活动过程： 一、师生问好！ 二、引
13、导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容 1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？ （让幼儿自由回答） 2、出示菊花的图片 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。） 师：为什么菊花说秋天是黄色的？ 3、组织幼儿争论，关心幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。 4、出示枫叶的图片 师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？ 鼓舞幼儿编一编诗歌。 5、依次类推 三、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 四、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色？ 师
14、示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？ 鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。 老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。 五、结束活动 师：请小伴侣依据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。 诗歌：秋天的颜色 菊花说： 秋天是黄色的。 枫叶说： 秋天是红色的。 松树说： 秋天是绿色的。 大地说： 秋天是彩色的。 幼儿园语言活动中班教案4 在直塘幼儿园中，我有幸听了雁鸣杯师徒秀，此次活动对我的感受很深。她们一个是有阅历的老师而另一个是刚刚上班的新老师，她们用彩色兔的故事，上出了两种不同的形式，不同的版本，达到了对活动要同体异构的观念。 第一节课是由丁老师上的，她用图
15、片和嬉戏的情景，进行彩色兔的活动。她并不是把故事整体讲解并描述的，而是把把故事融入到每个分段中。虽然丁老师是个新老师但她在活动中的师幼互动还是很到位的，她对于幼儿的回答，始终是以追问、总结、提升的方式应答，而不是简洁的重复。她用嬉戏的情景进行教学活动，比较适合中班幼儿的年龄特点，能调动幼儿学习的主动性和主动性。她的教态自然，始终用微笑来对待幼儿，讲故事生动且不局限于故事中，敏捷应对幼儿。 其次节是杨老师上的，杨老师是一位有阅历的老师，她用PPT的形式进行彩色兔活动。由于PPT比较大，所以小伴侣看的比较的清晰，有利于幼儿观看画面。我觉得杨老师在兔宝宝的口袋中放入了一支蜡笔，然后给兔宝宝换衣服，再
16、请幼儿认一认哪个是老大、老二的环节比较好。由于幼儿就会依据兔宝宝袋中的蜡笔进行分辨，以蜡笔为线索进行大胆识别，幼儿就不会搞错了。还有杨老师在教学活动中的教学机灵比较好，师幼互动做的比较到位，她每个环节的提问都在为下面的活动做预备，并且突出重点问题，能够抓住幼儿的留意力。作为新老师的我，在教学活动中对于幼儿的回答往往不能做出一个有效的回应。所以我需要多听、多看、多反思、多积累阅历，提高自己的应变力量。在活动中敬重每个幼儿的回答，并且尝试对每个幼儿的回答进行有效的回应。 同样是彩色兔，但两个老师上出了不同风格，各有各的优势。在以往的备课中我往往是照着教案来备的而在雁翔工作室中，通过谢老师讲解怎么抛
17、开教材来设计教案的方法，我深有感受。作为新老师，我应当要在教学活动中创新，而不应当始终依靠于老教材。要依据幼儿的年龄特点和幼儿的实际阅历水平，设计出幼儿更感爱好，更适合幼儿的教案。 幼儿园语言活动中班教案5 活动目标： 1、了解伞的多种功能。 2、理解儿歌的意思并能大方的表演。 3、鼓舞幼儿依据儿歌的模式创编歌词。 活动预备： 1、儿歌伞可以做什么？ 2、各种美丽伞的图片。 活动过程： 一、引导幼儿观看各种各样的伞，启发幼儿思索：伞可以用来做什么？ 1、下雨的时候遮雨。 2、出太阳的时候遮阳。 3、还可以用伞柄弯钩取物品等。 二、请幼儿想象伞的特殊作用。 展现蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想
18、一想：假如蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓舞幼儿自由想象、大胆地表达。 三、编儿歌 小伴侣们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得好玩的地方告知我好吗？ 四、活动结束 当幼儿熟识儿歌的内容时，可以尝试将从前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？关心蚂蚁过小河 幼儿园语言活动中班教案6 活动目标 1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。 2.能说出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之间相互合作本事会更大的道理。 3.通过老师大声读，幼儿动情
19、读、参加演，让幼儿感知故事。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动预备 1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。 2.谁的本事大教学挂图、老师教学资源、语言CD。 3.幼儿学习资源第13页。 活动过程 1.出示挂图，分段观赏故事谁的本事大，理解故事内容。 (1)幼儿宁静倾听第一段故事，鼓舞幼儿说出自己的见解。 提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本事?谁的本事大? (2)连续倾听故事其次、三段故事，启发幼儿大胆想象。 提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好方法。 (3)观赏故事后半部分，引导幼儿争论：为什么猴子和梅花鹿开头都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作
20、本事会更大的道理。 老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本事，只有相互关心才能摘到果子，本事也就更大了。 2.播放教学资源，完整观赏故事谁的本事大，幼儿可跟述故事中的角色对话。 3.熟悉自己和同伴的不同本事，进一步理解合作的意义。 (1)引导幼儿说出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每个人都有不同的本事。 (2)沟通生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的? (3)观赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本事大及合作的欢乐。 4.幼儿进行“赛龙舟”嬉戏，体验合作的欢乐。 (嬉戏玩法：幼儿分成24路纵队，两脚分开，依
21、次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，嬉戏开头，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。) 活动延长： 幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源第13页，进一步理解故事内容。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 幼儿园语言活动中班教案7 【活动预备】 1、幼儿事先有关心家人或同伴的阅历。 2、小蛇散步ppt 【活动过程】 一、猜谜导入活动 1、师：“身上花花绿绿，走路曲曲折折，没有手和脚”。下了很长时间的春雨最终停了，外面的空气真好啊!小
22、蛇要出门去散步。(出示绘本封面) 二、观赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感 1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想方法?”(个别幼儿说说) 2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想这点小事难不倒我只要这样它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。” 3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自：快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的? 4、师：“小蛇关
23、心了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇关心了伴侣心里感觉怎么样?(快乐)小蛇会说什么呢?小蛇说“能关心你们，我就很欢乐”。那么小伴侣你们关心别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是) 5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以，可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的? 6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看究竟是谁。猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶狠、又急躁，常常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，假如你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让
24、我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最终还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了? 7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物伴侣，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢?为什么? 8、(观看书第六页)师：“看，现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼的吐了口气，最终缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒? 9、小结：师：“今日小蛇用自己的本事关心了这么多的伴侣心里真快乐。那它关心了哪些伴侣呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最终还有大象) 三、迁移内化 1、师：“你有没有关心过别人呢?你关心别人后的心情是
25、什么样的? 2、小结：原来用自己的本事关心别人是一件很欢乐的事情，而且还会交到更多的好伴侣。 反思： 这个故事以小蛇好玩、可爱的神态、布满疑问的故事情节，深深的吸引了小伴侣们。在整个活动中，小伴侣们观看得都很很认真，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关怀伴侣。最终让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小伴侣们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足：老师的话语不够简洁，留给小伴侣们动脑思索的环节还不够多。在今后的语言教学活动中，要多向有阅历的老师学习，争取把语言课上好。 幼儿园语言活动中班教案8 活动由来及设计思路： 幼儿园建立了图书馆，但我发觉本班幼儿对图画书阅读的爱好并
26、不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种状况的缘由，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的熟悉。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培育幼儿遵守图书馆各种规章的意识。 活动目标： 1、体验阅读图画书维利床下的鬼的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和爱好。 2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。 3、初步了解在图书馆阅读的规章。 活动预备： 1、物质预备：在图书馆预备图画书维利床下的鬼好宁静的蟋蟀和
27、已经阅读完毕的三个强盗。 2、阅历预备：借幼儿园图书馆开馆之际，老师从图书馆借阅猫太噼哩噗噜在海里三个强盗等几本布满趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的爱好和参观幼儿园图书馆的愿望。 重点、难点： 重点：培育幼儿对图书的阅读爱好。 难点：初步了解阅读的规章并尝试遵守。 活动过程： 一、走进图书馆之前的预备活动 1、引导幼儿发觉图书馆的指向标。 老师：哪个小伴侣能发觉去图书馆怎么走? 幼儿：(指着箭头说)走这里。 幼儿：这上边写着“图书馆”。 随后幼儿顺着箭头指一直到幼儿园图书馆门口。 2、争论图书馆的作用及阅读规章。 老师：你们知道图书馆是做什么用的吗? 幼儿：是用来看书的。 老
28、师：在图书馆看书的时候应当留意什么呢? 幼儿：宁静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。 二、图书馆里的活动 1、熟悉图书馆的两位老师。 介绍图书馆的两位老师。和小伴侣一起向他们问好，告知幼儿假如有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。 2、熟悉不同类型的书。 (1)熟悉大书：出示大书白羊村的美容院，让幼儿感知大书的特点。 老师：你们觉得这本书和我们平常看的书有什么不一样的地方? 幼儿：很大，就是站在最终的小伴侣也能看到书的画面。 老师：看看这本书的封面上有什么? 幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。 幼儿：老师，我们家有这本书，是白羊村的美容院。 老师：是白羊村的美容院，可以让爸爸妈妈带你们来
29、这里借阅。 (2)熟悉带声音的书：出示好宁静的蟋蟀。 老师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。 幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐” 老师：翻阅到书中的最终一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿特别宁静，专注地听着从书中发出的声音。 老师：我忘了这本书是从哪里拿的? 老师带幼儿熟悉熟识一下书的标记与柜格的对应：这本书应当放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么? (3)熟悉英文及日文书。 (4)介绍正常大小的图画书。 老师拿出维利床下的鬼与幼儿共同阅读。 老师：看看这个小伴侣在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着? 幼儿：他在睡觉，可是没有睡着! 幼儿：他可怕! 幼儿：他后边有鬼! 老师：那你们知
30、道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小伴侣怕不怕鬼，同时介绍及出版社。 老师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧急地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜想妈妈是否看到鬼了。当幼儿发觉妈妈看到的是老鼠时，都笑了。 3、幼儿自主阅读，体验阅读的欢乐。 (1)分散阅读。 孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观看孩子选书并赐予相应的阅读指导。 (2)共享我看了什么书? 通过共享，使幼儿感受到图书馆的书特别多，是一个藏书的地方。 4、解还书、借书。 一位老师来还三个强盗一书，并请图书馆的老师再推举一本有意思的书书，宋老师推举了一本魔法师爸爸。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规章。 个人反思： 1、活动
31、中的优点： (1)初次带幼儿参观图书馆，生疏的环境对他们来说是一个新奇的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中心情比较愉悦，参加热忱也比较高。 (2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规章，活动的目标基本达到。 (3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满意(如帮幼儿找到哪吒闹海这本书)，更加强化了他们的阅读爱好。 2、活动中的不足： 幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规章的前期阅历不足有关，假如能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的
32、规章，或许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培育是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培育。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下许多人在地毯上挤着看书时的感觉，或许能够关心孩子们更好地理解规章的作用。 主要内容： 1、活动中老师对图书的选择与讲解并描述到位。从类别及内容上讲，老师选择的图书相宜，能够吸引幼儿留意力，激发幼儿的阅读爱好；老师对所选择的图书了解深化，如在讲维利床下的鬼一书时，有些内容的节奏特别快，有些节奏则特别慢，速度契合故事的情节进展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。 2、老师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观看幼儿看书时的表现
33、，可知他们对图书馆的阅读规章并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规章进行争论，会更为有效。 3、老师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上，老师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感；幼儿对老师的提问主动应答，杂而不乱。 4、在图书馆要遵守宁静阅读的规章，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否相宜还需探讨。 综合评析： 1、老师目完敏锐，抓住相宜的时机生成活动。活动来源于老师对本园特有的“幼儿图书馆”这一训练资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿爱好不大、热忱不高的现状分析，老师敏锐地抓住这一问题，进行了仔细的分析和思索，进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的训练活动。这样的活动是
34、幼儿需要的，是基于幼儿已有阅历的，是有进展性的。 2、敏捷的训练策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容；图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的欢乐；集体的争论与老师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规章各个环节的策略运用相宜，老师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实观看与阅读体验让幼儿喜爱上了图书馆，有效地达到了活动目标。 3、老师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规章”的现象进行了反思，并对这种现象产生的缘由进行了分析。老师的这种发觉问题与查找缘由，从缘由动身解决问题的反思方式值得学习。但老师仅从自己的熟悉水平动身来分析可能存在
35、肯定局限性，若老师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地关心老师找到问题的根本与解决问题的相宜途径。 幼儿园语言活动中班教案9 活动目标： 1、知道要想有所收获就要付出劳动，坐享其成是不行取的。 2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。 3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动重难点： 理解故事内容，练习故事角色之间的对话 理解各种蔬菜的食用部位 活动预备： 1、故事大书狐狸种菜、录音（宝宝吧） 2、幼儿用书 3、狐狸、兔子头饰若干 活动过程： 一
36、、猜想故事 1、老师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜想故事内容。 师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？ 谁种的菜会更好呢？为什么？ 二、幼儿自主阅读 1、请幼儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。 狐狸和兔子都种了什么菜？ 狐狸种的菜怎么样？兔子种的菜怎么样？ 三、师生共同阅读 1、阅读故事图画 引导幼儿逐页观看画面，并思索问题。 第一次（二、三次）种菜时，狐狸是怎么说的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最终采收时，狐狸得到了什么？ 2、完整观赏故事 老师播放录音，幼儿倾听。 3、练习兔子和狐狸的对话和动作 四、集体争论 1、故事里，你喜爱谁？为什么？ 老师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来
37、换取实物。同时兔子特别的聪慧，想了许多方法应付想坐享其成的狐狸。 2、争论这些蔬菜哪些地方可以吃 五、角色表色 1、师幼分角色进行故事表演 2、幼幼分角色进行故事表演 教学反思： 这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。 小百科：哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们敏捷的耳朵能对声音进行精准定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主
38、要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。 幼儿园语言活动中班教案10 猜猜我有多爱你 活动名称：猜猜我有多爱你（中班） 活动预备： 1、故事PPT猜猜我有多爱你；抒情音乐。 2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。 活动过程： 师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？ 一、谈话引入 师：今日和赖老师听听故事，说说心里的话。 PPT（猜猜我有多爱你） 1、带来一本书，叫什么名字？ 2、故事里讲什么故事？哪里看出来？ 3、究竟说了大兔子和小兔子什么
39、故事呢？ 4、这些字里有一个字必需熟悉“爱”。 二、故事引导 片段一：用张开手表示爱 1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看） 2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？ 3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多） 片段二：用举手、跳动表示爱 1、再看看用了什么动作表示爱。（片段） 2、又用了哪两个动作来表示爱的？ （1）举手：动作不够，还要说出来心里有爱要说出来。 （2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。 3、还用了一个什么动作？（跳动） （1）集体动作示范。 （2）和赖老师比比谁的爱多。 片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色 1、小兔子的眼前有什么？ 2、猜
40、猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？ （1）老师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。 （2）还有什么表示？说出来。 幼儿：房子有多大，；路有多长，；树有多高，；山有多高，；花有多香，；草有多绿，；黑板有多大，。 三、拓展阅历 1、师：其实除了这些，还有许多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空） 2、幼儿看图表达，老师随机引导。 （1）有比上海更大的吗？ （2）有比围巾更长的吗？ （3）比星星亮的是什么？ 3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对四周人的爱，有什么呢？ 幼儿：巧克力。 4、讲完故事结尾。 四、情感升华 师：这个故事爱多吗？平常在家
41、里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜爱谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？ 师：中午睡觉前对你的伴侣说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。 幼儿园语言活动中班教案11 活动预备： 1、理解并初步把握儿歌风儿唱歌树跳舞的内容，尝试创编儿歌。 2、能大胆地仿照树儿跳舞动作，主动参加儿歌表演。 活动目标： （一）嬉戏：风儿唱歌树跳舞 1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。 老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今日我要跟你们做个嬉戏，你们兴奋吗?”“就找个空地方预备好吧!” “当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来
42、。明白了吗?”师生嬉戏。 2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。 听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。 3、“你们还想做嬉戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听认真了。当风儿唱完歌，树儿就立刻做一个美丽的动作。”师生再次嬉戏。 4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。) （二）学习儿歌 1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到许多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，认真听，它们做了哪些动作?”(老师示范念儿歌。) 2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说) 3、“风儿来叫口令，树儿们一起来学一学它们的动作。” 老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头 二二三四 挺胸脯 三二三四 弯弯腰