《定风波》典型教案.docx

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1、教案定风波典型教案一、引言1.1背景介绍1.1.1定风波是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗,作于宋神宗元丰五年(1082年)。1.1.2苏轼因被贬黄州,二者在黄州相识,常相往来,一同游山玩水,作诗赋歌。定风波便是苏轼在与王巩游山时所作。1.1.3定风波这首诗通过记叙作者一次游山的经历,表达了作者对生活、人生的独特感悟。二、知识点讲解2.1诗歌内容2.1.1诗中通过描述作者与朋友王巩游山的经过,展现了大自然的美好和作者对自然的热爱。2.1.2诗中运用了丰富的意象和修辞手法,如“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”等,表现了作者对生活的深刻感悟。2.1.3诗中以“定风波”为题,寓意着在生活中遇到

2、的风波,只有以平静的心态去面对,才能真正感受到生活的美好。三、教学内容3.1教学重点3.1.1熟读并理解定风波的内容,把握诗歌的主题和情感。3.1.2分析诗中的意象和修辞手法,理解作者对生活的独特感悟。3.1.3通过对诗的深入学习,培养学生的文学素养和审美能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够熟练地背诵定风波。4.1.2能够理解并解释诗中的重点词语和句子。4.1.3能够分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗中丰富的意象和修辞手法的理解。5.1.2诗中蕴含的深刻哲理的把握。5.1.3学生对诗歌的审美能力的培养。5.2教学重点5.2.1熟读并理解定风

3、波的内容和主题。5.2.2分析诗中的意象和修辞手法,理解作者的表达技巧。5.2.3通过对诗的学习,提高学生的文学素养和审美能力。教案定风波典型教案一、引言1.1背景介绍1.1.1定风波是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗,作于宋神宗元丰五年(1082年)。1.1.2苏轼因被贬黄州,二者在黄州相识,常相往来,一同游山玩水,作诗赋歌。定风波便是苏轼在与王巩游山时所作。1.1.3定风波这首诗通过记叙作者一次游山的经历,表达了作者对生活、人生的独特感悟。二、知识点讲解2.1诗歌内容2.1.1诗中通过描述作者与朋友王巩游山的经过,展现了大自然的美好和作者对自然的热爱。2.1.2诗中运用了丰富的意象和修辞手

4、法,如“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”等,表现了作者对生活的深刻感悟。2.1.3诗中以“定风波”为题,寓意着在生活中遇到的风波,只有以平静的心态去面对,才能真正感受到生活的美好。三、教学内容3.1教学重点3.1.1熟读并理解定风波的内容,把握诗歌的主题和情感。3.1.2分析诗中的意象和修辞手法,理解作者对生活的独特感悟。3.1.3通过对诗的深入学习,培养学生的文学素养和审美能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够熟练地背诵定风波。4.1.2能够理解并解释诗中的重点词语和句子。4.1.3能够分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解诗中丰富的意

5、象和修辞手法的运用。5.1.2把握诗中深刻的人生哲理。5.1.3培养学生的诗歌审美能力。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含诗文内容、重点词语和句子的解释。6.1.2包含诗中意象和修辞手法的分析。6.1.3包含诗歌的朗读和背诵指导。七、教学过程7.1导入新课7.1.1朗读定风波。7.1.2简介诗文背景。7.1.3提出学习目标。7.2教学新课7.2.1讲解诗文内容。7.2.2分析诗中意象和修辞手法。7.2.3讨论诗中的人生哲理。7.3巩固练习7.3.1解释诗中的重点词语和句子。7.3.2分析诗中的意象和修辞手法。7.3.3分享对诗中人生哲理的理解。八、板书设计8.1板书诗文结构。8.1

6、.1标注重点词语和句子。8.1.2标注意象和修辞手法。8.1.3标注诗中的人生哲理。九、作业设计9.1熟读并背诵定风波。9.2分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。9.3写一篇关于诗中人生哲理的短文。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1学生对诗文的掌握程度。10.1.2学生对诗中意象和修辞手法的理解程度。10.1.3学生对诗中人生哲理的领悟程度。10.2教学改进措施10.2.1对教学内容和方法的改进。10.2.2对学生的个性化指导。10.2.3对教学资源的整合和利用。10.3拓展延伸活动10.3.1组织诗歌朗诵会。10.3.2参观文学家故居。10.3.3开展诗歌创作比赛。重点和难点

7、解析一、教学内容1.1诗文内容理解1.1.1重点关注学生对定风波背景知识的了解,通过课件提供详细的历史背景,帮助学生更好地理解诗歌的创作背景。1.1.2重点讲解诗中的意象和修辞手法,如“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”,通过课件展示相关意象和修辞手法的例子,让学生能够深入理解和欣赏。1.1.3引导学生对诗中的人生哲理进行思考和讨论,通过课件提供相关的问题和讨论点,激发学生的思考和表达能力。二、教学难点与重点2.1意象和修辞手法的理解2.1.1重点关注学生对诗中意象和修辞手法的理解,通过课件提供详细的解析和示例,帮助学生掌握并应用这些手法。2.1.2引导学生通过朗读和背诵来感受诗歌的美,通

8、过课件提供朗读和背诵的指导和技巧,帮助学生更好地理解和记忆诗歌。2.1.3培养学生的诗歌审美能力,通过课件提供相关的评价标准和欣赏方法,引导学生学会欣赏和评价诗歌。三、教学过程3.1导入新课3.1.1重点关注学生的兴趣和参与度,通过课件设计有趣的导入活动,如图片展示、音乐播放等,激发学生的学习兴趣。3.1.2引导学生对诗文内容进行初步了解,通过课件提供简洁明了的诗歌内容概述,帮助学生建立对诗歌的整体认识。3.1.3提出学习目标,通过课件明确学习目标和预期成果,让学生明确学习方向和重点。四、巩固练习4.1重点关注学生的理解和应用能力,通过课件提供相关的练习题和案例分析,让学生能够将所学知识进行巩

9、固和应用。五、板书设计5.1重点关注板书的清晰和简洁,通过课件设计合理的板书布局和重点标注,帮助学生更好地理解和记忆诗歌的结构和要点。六、作业设计6.1重点关注作业的针对性和可操作性,通过课件设计具有挑战性和实践性的作业,让学生能够在课后进一步巩固和拓展所学知识。七、课后反思及拓展延伸7.2重点关注拓展延伸活动的设计和实施,通过课件设计有趣和富有启发性的拓展活动,让学生能够在课后进一步探索和应用所学知识。本文针对定风波的教学内容、教学难点与重点、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节进行了详细的补充和说明。通过重点关注和解析这些环节,旨在帮助学生更好地理解和欣赏诗歌,提高他们的文学素养和审美能力。同时,也为教师提供了有效的教学指导和反思方向,以优化教学效果和提升学生的学习体验。

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