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1、教案延安,我把你追寻的教案设计一、引言1.1设计意图延安,我把你追寻是一首描绘作者对延安这个革命圣地深深眷恋的诗歌。通过学习这首诗歌，学生可以了解延安的历史背景，感受到作者对延安的热爱之情。1.2教学方法采用情境教学法，通过图片、音频等多媒体手段，引导学生进入诗歌所描绘的情境，感受作者的情感。1.3教学内容本节课主要学习延安,我把你追寻这首诗歌，通过分析诗歌的内容和形式，让学生了解延安的历史和革命精神。二、知识点讲解2.1诗歌背景2.1.1延安是中国革命的圣地，许多革命先驱在这里奋斗和牺牲。2.1.2诗歌作者贺敬之曾亲身参与革命，对延安有着深厚的感情。2.1.3诗歌通过描绘延安的自然风光和革命
2、场景，表达了作者对延安的眷恋之情。2.2诗歌结构2.2.1诗歌分为四节，每节四句，结构清晰。2.2.2诗歌采用自由诗的形式，语言富有韵律感。2.2.3诗歌运用了大量的象征手法，如“延安”代表革命精神，“追寻”代表对革命精神的追求。三、教学内容3.1诗歌内容分析3.1.1第一节诗歌描绘了延安的美丽风光，如“延河的水，碧绿如玉”。3.1.2第二节诗歌描述了延安的革命场景，如“枣园的灯光，照亮了天涯”。3.1.3第三节诗歌表达了作者对延安的思念之情，如“延安，我把你追寻”。3.1.4第四节诗歌呼吁人们继续传承延安的革命精神，如“革命的道路，永远向前”。3.2诗歌形式分析3.2.1诗歌采用了自由诗的形
3、式，没有固定的韵律和节奏。3.2.2诗歌的语言富有韵律感，如“延河的水，碧绿如玉”。3.2.3诗歌运用了大量的象征手法，如“延安”代表革命精神，“追寻”代表对革命精神的追求。四、教学目标4.1知识与技能学生能够理解延安,我把你追寻这首诗歌的内容和形式。4.2过程与方法学生能够通过多媒体手段，感受诗歌所描绘的情境。4.3情感态度与价值观学生能够感受到作者对延安的热爱之情，培养对革命先烈的敬仰之情。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对诗歌中象征手法的理解。5.1.2学生对诗歌情感的把握。5.1.3学生对延安的历史背景的了解。5.2教学重点5.2.1学生能够理解诗歌的内容和形式。5.2.
4、2学生能够感受诗歌所描绘的情境。5.2.3学生能够培养对革命先烈的敬仰之情。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含诗歌全文、作者简介、历史背景等图文信息。6.1.2插入延安时期的老照片、革命场景图片等。6.1.3包含音频资料，如诗歌朗诵、革命歌曲等。6.2纸质文本6.2.1提供诗歌全文打印稿，方便学生阅读和朗诵。6.2.2提供作者简介、延安历史背景等资料打印稿。6.2.3提供注释和解析，帮助学生更好地理解诗歌。6.3其他学具6.3.1准备白板或黑板，用于板书设计。6.3.2提供彩色粉笔，用于板书设计。6.3.3分发小组讨论记录卡，方便学生分组讨论。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通
5、过播放革命歌曲或延安时期的老照片，引导学生进入革命历史情境。7.1.2教师简要介绍诗歌作者贺敬之的革命经历和诗歌创作背景。7.1.3提出问题，如“你们知道延安的历史吗？”“你们认为延安对中国的革命意味着什么？”激发学生的思考。7.2诗歌学习7.2.1教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。7.2.2分段解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和象征手法。7.2.3组织学生进行小组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。7.3诗歌品鉴7.3.1教师引导学生分析诗歌的形式特点，如自由诗的韵律、节奏等。7.3.2学生展示对诗歌情感的理解，如对延安的热爱、对革命先烈的敬仰等。7.3.3教师组织学生进行诗歌创
6、作或朗诵活动，巩固所学内容。八、板书设计8.1板书内容设计8.1.1在黑板或白板上板书诗歌的延安,我把你追寻。8.1.2板书诗歌的结构，如四节、每节四句等。8.1.3板书诗歌中的重要意象和象征手法，如“延安”、“追寻”等。8.2板书形式设计8.2.1使用彩色粉笔，使板书内容更具吸引力。8.2.2设计板书的布局，保持清晰、有序。8.2.3在板书过程中，注意与学生的互动，引导他们关注板书内容。九、作业设计9.1诗歌背诵9.1.1要求学生背诵诗歌，加强语言表达能力。9.1.2家长监督并签字，确保学生完成作业。9.2诗歌解析9.2.2家长监督并签字，确保学生完成作业。9.3课后探究9.3.1要求学生搜
7、集更多关于延安的历史资料，了解革命历程。9.3.2家长监督并签字，确保学生完成作业。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学目标的达成情况，如学生对诗歌内容的理解和感悟。10.1.2反思教学过程的effectiveness，如学生参与度、教学方法的有效性等。10.1.3反思作业设计的合理性，如作业量、难易程度等。10.2拓展延伸10.2.1引导学生阅读其他有关延安的诗歌、文学作品等，拓宽视野。10.2.2组织学生参观革命历史纪念地，如延安革命纪念馆等，加深对延安历史的了解。10.2.3鼓励学生参与革命题材的戏剧、电影欣赏，增强对革命历史的感知和理解。重点和难点解析一、教学内容
8、1.1诗歌内容分析1.1.1重点关注诗歌中的象征手法，如“延安”代表革命精神，“追寻”代表对革命精神的追求。1.1.2难点解析延安的历史背景，引导学生了解延安在中国革命中的重要地位。1.1.3补充说明诗歌中的自然风光和革命场景描绘，帮助学生更好地理解作者的情感。二、诗歌形式分析2.1重点关注自由诗的形式特点，如韵律、节奏等。2.1.2难点解析诗歌中的象征手法，如“延河的水”象征革命的纯洁性，“枣园的灯光”象征革命的希望。2.1.3补充说明诗歌的语言韵律感，引导学生感受诗歌的音乐美。三、教学过程3.1导入新课3.1.1重点关注学生对延安历史和革命意义的了解，通过多媒体手段引导学生进入革命历史情境。3.1.2难点解析学生对诗歌内容的理解，引导学生感受作者的情感。3.1.3补充说明教师在导入过程中的提问技巧，激发学生的思考和兴趣。四、诗歌品鉴4.1重点关注诗歌的形式特点，如自由诗的韵律、节奏等。4.1.2难点解析诗歌中的象征手法，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。4.1.3补充说明诗歌创作或朗诵活动的组织方法，帮助学生巩固所学内容。五、板书设计5.1重点关注板书内容的设计，如诗歌的、结构、重要意象等。5.1.2难点解析板书形式的设计，如彩色粉笔的使用、布局等。5.1.3补充说明教师在板书过程中的互动方式，引导学生的注意力。