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1、教案延安,我把你追寻教学教案设计一、引言1.1设计意图延安,我把你追寻是一首表达作者对延安这片土地深情厚意的诗歌，通过教学这首诗歌，旨在培养学生的文学素养和爱国情怀。1.2教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法，引导学生深入理解诗歌内容，感受作者的情感。1.3教学对象适用对象：小学四年级学生二、知识点讲解2.1诗歌背景2.1.1延安是中国革命的圣地，具有深厚的历史文化底蕴。2.1.2诗歌作者贺敬之对延安有着深厚的感情，通过诗歌表达了对延安的思念和追寻。2.1.3诗歌语言优美，意境深远，富有艺术感染力。2.2诗歌结构2.2.1诗歌分为四节，每节四句，共16行。2.2.2诗歌采用自由诗的形
2、式，语言节奏变化丰富。2.2.3诗歌运用了排比、拟人等修辞手法，增强了表达效果。2.3诗歌主题2.3.1表达了对延安这片土地的热爱和追寻。2.3.2体现了作者对革命历史的尊重和对革命先烈的敬仰。2.3.3激发学生对祖国河山的热爱和对革命精神的传承。三、教学内容3.1诗歌朗诵3.1.1指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。3.1.2组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和情感感知能力。3.1.3引导学生通过朗诵感受诗歌的音乐性和艺术魅力。3.2诗歌解析3.2.1分析诗歌的结构，理解每节诗歌的主题和情感表达。3.2.2解读诗歌中的意象和修辞手法，理解诗歌的深层含义。3.2.3
3、引导学生从诗歌中感受到作者对延安的热爱和追寻的情感。3.3创作练习3.3.1组织学生进行诗歌创作，模仿延安,我把你追寻的形式和风格。3.3.2鼓励学生运用生动的语言和形象的比喻，表达自己对某个地方或人物的热爱和追寻。3.3.3学生互相交流分享创作成果，提高学生的文学素养和创新能力。四、教学目标4.1知识与技能学生能够理解诗歌的内容和结构，掌握诗歌中的意象和修辞手法。4.2过程与方法学生通过诗歌朗诵和解析，培养语言表达能力和情感感知能力。4.3情感态度与价值观学生能够感受到作者对延安的热爱和追寻，激发对祖国河山的热爱和对革命精神的传承。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对诗歌中意象和
4、修辞手法的理解。5.1.2学生对诗歌深层含义的把握。5.1.3学生诗歌创作的技巧和表达能力。5.2教学重点5.2.1学生能够正确朗读诗歌，感受诗歌的音乐性和艺术魅力。5.2.2学生能够通过诗歌解析，理解作者对延安的热爱和追寻的情感。5.2.3学生能够进行诗歌创作，培养文学素养和创新能力。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教学PPT，包含诗歌文本、图片、视频等资料。6.1.2诗歌朗诵音频资料。6.1.3诗歌解析指导资料。6.2学具6.2.1学生笔记本，用于记录学习内容和感悟。6.2.2彩色笔，用于诗歌解析和创作练习。6.2.3诗歌创作草稿纸。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过展示延
5、安的图片和视频，引导学生了解延安的历史和文化背景。7.1.2教师朗诵诗歌，让学生感受诗歌的音乐性和艺术魅力。7.1.3学生跟读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。7.2诗歌解析7.2.1教师引导学生分析诗歌的结构，理解每节诗歌的主题和情感表达。7.2.2学生分组讨论，解读诗歌中的意象和修辞手法，理解诗歌的深层含义。7.2.3教师选取学生的讨论成果进行点评和指导。7.3诗歌朗诵与创作练习7.3.1学生进行诗歌朗诵练习，教师给予指导和评价。7.3.2学生进行诗歌创作，教师巡回指导，提出修改意见。7.3.3学生展示自己的创作成果，进行互相评价和交流。八、板书设计8.1板书内容8.1.1诗歌延安,我把你
6、追寻8.1.2诗歌结构：四节，每节四句，共16行8.1.3诗歌主题：对延安的热爱和追寻8.2板书设计8.2.1使用简洁的文字和图示，展示诗歌的结构和主题。8.2.2使用不同颜色的粉笔，突出诗歌的重点内容。8.2.3板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。九、作业设计9.1作业内容9.1.1学生进行诗歌朗诵的录音，回家后与家人分享。9.1.2学生书写课后感悟，表达对诗歌的理解和感受。9.1.3学生根据诗歌主题，进行绘画创作，表达对某个地方或人物的热爱和追寻。9.2作业要求9.2.1诗歌朗诵录音要求清晰、情感饱满。9.2.2课后感悟要求文字通顺、表达真实感受。9.2.3绘画创作要求画面生动、具有表
7、现力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反思学习过程中的收获和困惑，提出改进意见。10.1.3针对教学中的难点和重点，思考改进教学方法的措施。10.2拓展延伸10.2.1学生进行诗歌创作的展示，互相交流和学习。10.2.2学生参观延安相关的历史文化景点，加深对延安的了解和热爱。10.2.3教师组织学生进行文学作品的欣赏和分析，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、诗歌解析环节1.1.1补充说明：教师在解析诗歌时，应详细讲解诗中的意象和修辞手法，如拟人、排比等，并通过举例进行分析，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。1.1.2教学策略：通过图片、视频等多媒体资料，生动展示诗歌中
8、的意象，引导学生进行深入思考和讨论。1.1.3互动活动：学生分组讨论，分享对诗歌中意象和修辞手法的理解，互相学习和交流。二、诗歌朗诵与创作练习环节2.1.1补充说明：在诗歌朗诵与创作练习环节，教师应给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们运用生动的语言和形象的比喻，表达自己对某个地方或人物的热爱和追寻。2.1.2教学策略：教师可以提供一些创作灵感和素材，引导学生进行诗歌创作，同时注意个体差异，给予不同层次的指导。2.1.3互动活动：学生互相交流分享创作成果，教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和情感感知能力。三、课后反思及拓展延伸环节3.1.1补充说明：教师可以引导学生阅读其他与延安
9、相关的文学作品，如小说、散文等，通过欣赏和分析，进一步提高学生的文学素养和审美能力。3.1.2教学策略：组织学生进行文学作品的讨论和解析，引导学生关注作品中的主题思想和艺术特色。3.1.3互动活动：学生进行文学作品的展示和分享，教师组织学生进行评价和交流，促进学生的文学素养提升。本教学教案设计以诗歌延安,我把你追寻为载体，通过诗歌解析、诗歌朗诵与创作练习等环节，引导学生深入理解诗歌内容，感受作者对延安的热爱和追寻。在教学过程中，重点关注学生对诗歌中意象和修辞手法的理解，以及诗歌创作的技巧和表达能力。通过多媒体资料的展示、分组讨论、诗歌朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。课后反思及拓展延伸环节，教师组织学生进行文学作品的欣赏和分析，提高学生的文学素养。整个教学过程注重学生的参与和互动，培养学生的文学素养、爱国情怀和创新能力。