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1、八年级下册英语教案优秀5篇八年级下册英语教案精选篇1一、教学目标：1 .语言知识目标：1）学习掌握下列词汇：copy, return2）进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。3）对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。4）通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。2.情感态度价值观目标：让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人 们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他 们。二、教学重难点言1 .教学重点：1）复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2）
2、熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。2 .教学难点：1）总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。2）练习运用所学的句型。三、教学过程Step 1 Warming- up and revision1、 Have a dictation of the new words learned in the last class.make sth. clear （同义词） talk （同义词）not allow （同义词）worried （同义词）get along with （同义词）communicate （名词）old （比较级）1、Make predictions about yoursel
3、f in 10 years . Write down 5 sentences .2、 Go over the new words .教学后记：2. Check the homework.3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen.（见课件）1. Sad and Thirteen has some. He can, t his family. Uis parents a lot. It s the only they have. When they , it
4、 s likea big black cloud their home. He doesn t like it.His brother always watches whatever he wants until midnight. Heto let himwatch his favorite TV show. So He always feels and at home.2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should these feelings to his family.He shouldto help. Maybe he jobs aroun
5、d the house so that theyhave more time. Second, he could sit down andhis brother. He couldthat he him watching TV all the time,however, he should let him watch his.八年级下册英语教案精选篇2教学目标：(1)能听懂What s your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用What s your?Hes/Shes，语音语调正确。进一步掌握四个单词。重点难点：(1)能听懂What s your?并能根据实际情况用He
6、s/Shes回答。(2)能正确使用What s your?Hes/Shes，语音语调正确。教具准备：图片、挂图作业设计：课内：活动手册P6课外：听录音，熟练朗读A部分对话板书设计：Unit 2 What, s your father?a doctor/a nurse/a worker/a cook,What s your father/your mother?He s/She s a教学过程：A. Free talk:1、对照B部分图片，请同桌相互练习。Who s he/ she?He s/ She s my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色
7、练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生 的掌握熟练度。B、 Presentation教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。T:（出示本单元的课文图片）Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?Let s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。C、 Learn to say1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。T:（指着第一幅图照片中Helen的父亲）What s Helen s f
8、ather?Ss:（引导学生回答）He s a doctor.2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程 中，教师要引导学生注意what和who在词义上的区别。3、操练与应用教师让学生通过多种形式朗读课文。在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who she/she?和What is he/she ?相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is和He s/she s a向全班同学介绍。引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。D、Practice活
9、动手册P6鼓励学生仔细观察插图内容。听录音，学生做题。E、 Assign homework听录音，熟练朗读A部分对话。鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。教学反思本单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。八年级下册英语教案精选篇3一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以Whatthe matter? 为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What s the matter? ”和“What shoulddo? ”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密 切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在
10、学习活动中，学生通过交换对身 体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“Whats the matter? ”和“What should do? ” 句型。2、说教学目标(1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和 提出建议。(2)能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的 交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。(3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交 往中学会关心别人，增进情谊。(4)文化意识目
11、标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力， 了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓, 在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻 松地掌握英语知识。三、说教法作为教学的引导着,我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本” 的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创
12、造性”的 教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教 学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最 终达到预期的教学目标。四、说教学流程Step 1 GreetingT： How are you?Ss： I m fineo Thank you。 How are you?T： r m OKo But I have a coldo （我感冒了）What should I do?（我该怎么做） 学生提建议：看医生（see a doctor）休息（have a rest）,吃药（take some medicines） 等，教学
13、以上词汇，为以下对话做铺垫。Step 2 Lead一in直接导入新课，引出课题。Today we re going to talk about the matterso Let s learn Unit 2 What s the matter? （板书并教学课题）Step 3 New words1、 Now let s look at the picture。 This is a bodyo We re going to learn the part of the body。（利用图片、单词卡片进行教学）2、Gameo （叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身 体
14、部位）通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。3、通过老师的表情，动作让学生用“What s the matter? ”询问，引出疾病的单词，如： sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache 等，并利用卡片进行教学。 同时让学生用You should提出建议。Step 4 Practice （利用图片问答）1、Game （学生抽图片，表演，进行问答）A： What s the matter?B： I have a coldo / a stomachache/ backache*A： You should see
15、 a doctor。 / have a rest/ take some medicine，2、A： What? s the matter?B： She/He has a coldo /a stomachache/ backache-A： what should she do?B： She/He should see a doctor。 / have a rest/ take some medicine*Step 5 pair work （让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话）A： What s the matter?B： I have a coldo /a stomachache/ back
16、ache-A： You should see a doctor。 / have a rest/ take some medicine*Step6 listening通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。Step 7小结（这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体 的不适和提出建议。）Step 8 Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习五、说板书设计Unit 2 What s the matter?A： What s the matter?B： I have a coldo / a stomachache/ backac
17、he-A： You should see a doctor。 / have a rest/ take some medicine- A： What? s the matter?B： She/He has a cold/ sore throat /stomachache-*A： She/He should see a doctor。 / have a rest/ take some medicine-单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主 耍学习的句型，对话。八年级下册英语教案精选篇4 一、教学内容1 .语音：1）复习音标及字母组合u: u, 00； u
18、 u, 00,。”； 2）学习音标及字母组合（+ ure, ua2 .语法：1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法;2）小结本单元出现的形容词 比较等级的规则变化和不规则变化。二、教具录音机;音标卡片、小黑板等。三、课堂教学设计1 .复习值日生报告。教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。2 .教师出示音标卡片，复习u: u两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的 单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。教（+这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。3 .放课文第1、2部分
19、录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。4 .指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。5 .指导学生做练习册习题。6 .布置作业1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2）结合书后有关语法讲解，温习 本单元语法项目；3）抄写复习要点中例句及词语;4）完成练习册习题。四、难点讲解形容词比较等级（I ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词 和少数双音节形容词的变化：1） 一般在词尾加-er或-est,分别构成比较级和级。例如：smallsmallersmallesto2）以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如
20、：nicenicernicesto3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如： bigbiggerbiggesto4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i,再加-er或-est。例如： easyeas i ereas iest o此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：goodbetterbest; manymoremost 等。八年级下册英语教案精选篇5Unit 1 Will people have robots ?单元教学目标：1、 Wordsphrases: robot, paper, less, fewer, simple, u
21、npleasant, factory, seem, etc .2、will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3 There be句型的一般将来时.4、more , less , fewer的用法.5、学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.单元重难点：1、will构成一般将来时态的句式。2、There be句型的一般将来时态。3、 more , fewer , less 的用法。 4、 How to make predictions .第一课时课前准备：教师：录音机、所学物品的图片。学生：英语点金教练、练习本及相关的学习用具教学步骤：Step 1 Leading in（
22、导入话题，激活背景知识）（导入话题，激活背景知识）1. Greetings: Welcome to school .What s the date today ? Who s on duty today ?Do you enjoy your winter holiday ?（你喜欢你的寒假吗?）Do you finish your Homework（家庭作业）？（你完成你的假期作业了吗?）Do you want to live on the moon ?（你想去月球吗？）Can you guess what will happen in ten years ?（你能猜出十年后将会发生什么吗？）
23、 Collect the Ss answers and say something about their predictions .Step 2 Pre-task （任务前活动）SB Page 2 , la .1. Look at the picture :How will the world be different in the future , 100 years from now ?We re going to talk about sth in 100 years .2. Read each predictions to the class . Explain the new vo
24、cabulary .3. Read the instructions . Make sure Ss know what they should do .4. Do it by themselves .5. Talk about the answers with the class .Explain : 一般将来时态构成：will / be going to +动词原形二Step 3 While-task（任务中活动）SB Page 2 ,lb .1. Practise reading the six predictions .2. Read the instructions to Ss . C
25、ircle the things you hear on the recording .3. Play the tape twice .（放录音，两次）4. Play the tape a third time . At the same time ,check the answers .SB Page 2 , 1c .1、 Pay attention to the dialogues .2、 Read the dialogues fluently .3、 Pairwork . Work in pairs to make predictions according to the sample
26、.4、 Ask several pairs to share their conversations to the class .SB Page 3 , 2a 2b .1 Read the predictions .2、 Read the instructions and point out the sample answer .3、Play the tape twice . Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .4、 Check the answers .学生探究：less , fewer的区
27、别。Step 4 Post-task （任务后活动）1、 Point to the example in the sample dialogue . Practice reading .2、Look at activity 2b . Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions .Grammar Focus:1、 、 Review the grammar box . Ss say the statements and responses .2、 Make summaries about “will” , “fewer” and “less” .Homework （家庭作业）（家庭作业）：