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1、初一英语备课教案优秀5篇初一英语备课教案（篇1）【课题】Unitl My name s Gina.【学习目标】知识与能力：1.掌握并规范字母li-Rr.2.识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。【学习重难点：熟练掌握本单元词汇及语言结构。一、自主预习【预习任务工任务一：写出下列汉语的英语形式。名字 遇见 问题，难题 回答，答案第一的
2、最后的任务二：写出下列单词的.汉语意思。1. my2. clock3. nice4. what 5. your 6. hello 7. I 8. you 9. his 10. her 11. name 12. are 13. is【预习诊断工1 .选择题：(1. )Kate has lost (丢失)key.asked for help.A. her , he, I B. his, he , me C. his, she, I D. her, she, me(2) plus(力口) seven is thirteen?A. Five B. Si_ C. Eight D. Nine(3) is
3、her name ?A. who B. what C where D. How2.写出下列英语形式。(1):电话号码?(2):早晨好：下午好 本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂 并询问单复数物品。教学目标：1 .在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音， 及框架句型Can you？Yes, I can. No, I can t的用法。2 .通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能 用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够
4、准确 表达课文中主体句式的情感。3 .能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。教学重点：1 .词汇：soccer ball, soccer shoes, play soccer2 .句型：Can you play soccer? Yes, I can.教学难点：1 . 单词 soccer： soc-cer2 .单复数句型的区分与应用教学准备：课件、图片、人物头像教学过程：一、热身导入1 .歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。2 .利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式， 让学生猜球。二、新知呈现初听课文：由“猜球
5、”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初 听课文，同时、教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。三、新知学练1 .根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图 片进行短语读音的操练。2 .精听学说：带着问题“Does Robo know them?v精听课文。(1)学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。(2)学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。(3)通过Yes!和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进
6、行角色转变练习。3 .学练新单词：soccer(1)唤醒旧知:dog-hot-bo_-soc(2)拼读规律：soc,学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c,再分出一个字母c后，再增加字母组合er。4 . chant 小结四、新知巩固1 .听音跟读，强化语音要点。2 .分角色朗读课文。3 .分小组表演课文，并展示。五、新知应用1 .巩固游戏：学生在标有数字-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为 主。2 .延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。六、总结作业L总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。3 .作业：听：听一听第六课P44录音，每天
7、5-10分钟。读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。写：写一写，写3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you-?4 .写出下列词的英语意思：1) .早晨 2).下午 3).晚上 4).谢谢5) .名字 6).好的 or【预习反思：你还有什么问题吗？(Do you have any problems?)二、课中实施Stepl交流展示Step2精讲点拨：What,s your name ?你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、 her 等物主代词。What s his name ?(翻译).Step3 Pairwork 1: Student A: What s y
8、our name ?Student B: My name is Mary.Pairwork 2: Student A: Hello! I m Mary.Student B: Hi, Mary! I m Jim.Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is +自己的名字/ I m +自己的 名字2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词：物主代词：三、作业：满分：10分得分率：(一)、单项选择；1. What s name? A. he B. I C. her D. you2. she Lucy? A. A
9、m B. Is C. are D. be3.is Li Lei.English is goodA. He s ; His B. His; He C. He; His D. You; Your4.下列有一个发音与其他发音不同的是.1. Cc B. Bb C. Ff D. Gg5. What, your name ?A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you(二)、补全对话。6. A： How do you do? B： 7. A: ?B： Fine, thank you.8. A: Good evening, Frank!B:, Eric!9. A: ,
10、 Dale!B: Good afternoon, Alice!10. A:?B: His name is Tom.初一英语备课教案（篇2）一、教学内容1、语音：1）复习音标及字母组合u： U, 00; u U, 00, oul；2）学习音标及字母组合（+ ure, ua2、语法：1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法；2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。二、教具录音机；音标卡片、小黑板等。三、课堂教学设计1、复习值日生报告。教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。2、教师出示音标卡片，复习u： u两个元音的读音
11、，启发学生分别给出含有这两个元音 的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。 教（+这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。3、放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。4、指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。5、指导学生做练习册习题。6、布置作业1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；2）结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目；3）抄写复习要点中例句及词语；4）完成练习册习题。四、难点讲解形容词比较等级（I ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍
12、单音节形容 词和少数双音节形容词的'变化：1）一般在词尾加一er或一est,分别构成比较级和级。例如：smallsmallersmallest。2）以字母e结尾的形容词，加一r或一st,例如：nicenicernicest。3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加一er或一est。例如：b i gb i ggerb i ggest。4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i,再加一er或一est。例如：easyeasiereasiesto此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：goodbetterbest； manymoremost 等。初一英语备课
13、教案（篇3）【课题】Unitl My name s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识t己本单元词）匚：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。一、自主预习【预习任务工任务一：写出下列汉语的英语形式。名字遇见问题，难题回答，答案第一的_最后的任务二：写出下列单词的汉语意思
14、。1、my2、 clock3、 nice4、 what5、 your6、 hello7、I8、you9、his10、 her11、 name12 are13、is【预习诊断工1、选择题：(1)Kate has lost (丢失)key asked for help、A her , he, I B、 his, he , me C、 his, she, I I)、 her, she, me(2) plus(力口) seven is thirteen?A、 Five B、 Si_ C、 Eight D、 Nine(3)is her name?A、 who B、 what C where D、 How
15、2、写出下列英语形式。(1)：电话号码？ ：早晨好（3）:下午好3、写出下列词的英语意思：1）、早晨2）、下午3）、晚上4）、谢谢5）、名字6）、好的 or【预习反思工你还有什么问题吗？（Do you have any problems?）二、课中实施Stepl交流展示Step2精讲点拨：What?s your name? 你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What s his name?（翻译）Step3 Pairwork1: Student A: What? s your name?Student B: My name is Mary.Pairwork2
16、:Student A: Hello! I m Mary.Student B: Hi, Mary! V m Jim.Step4 Summary :1）向别人作自我介绍是通常用My name is +自己的名字/ V m +自己的名字2）将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词：物主代词:三、作业：满分：10分得分率：（一）、单项选择；A、 he B、 I C、 her D、 you2、she Lucy?A、 Am B、 Is C、 are D be3、 is Li Lei English is goodA、 He s ; His B、 His;
17、 He C、 He; His D、 You; Your4、下列有一个发音与其他发音不同的是A、 Cc B、 Bb C、 Ff D、 Gg5、What your name?A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you（二）、补全对话。1、A： How do you do?B：2、A:?B： Fine, thank you、A: Good evening, Frank!B:, Eric!A: , Dale!B: Good afternoon, Alice!A: ?B: His name is Tom初一英语备课教案（篇4）一、教学目标：掌握过去进行时态的用法
18、二、教学过程：Step 1 Revision（学生活动）利用图片或照片复习过去进行时的用法。（录像演示）通过情景复习过去进 行时表达一个过去某个时间所发生的动作。Step 2 Listening（声音课件展示）让学生边听边完成听力练习Step 3 Read and say（学生活动）根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。（录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的'情景，运用过去进行时来表达当 时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。（学生活动）提供一个案情，让学生来表演过程。Here is another situation for the stude
19、nts to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painti
20、ng from the gallery? Why?”Step 4 Read and talk（展示）Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.（录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。Step 5 Writing通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学 生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。Step 6 Reading（录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事
21、,回答：How do you think the neighbour wasn t a good neighbour?（课件演示）让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题： 1、 Why were Masha and Sasha tired of Misha?2、 What did Masha borrow today?3、 Did Sasha want to lend him?4、 How did Sasha do?6、 What will you do if you were Sasha?Step 7 DiscussionDiscuss what a person should or shou
22、ld not do in the neighbourhood.Step 8 Checkpoint（录像演示）总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。三、课堂练习：完成下列句子。1、司机正开车去天津。The driverTianjin.2、他们厌倦了这项工作。Theythe work.3、他决定礼貌地拒绝他。Hehim politely.4、我需要一把花园剪刀。I need.5、我们整天将在花园工作。We' 11 all day in the garden.答案: 1.was driving a truck to 2. were fed up with3. decided to
23、 refuse 4. a pair of garden scissors5. be working四、作业（任选一题）1、 Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this uDavid had a busy day yesterday. He was having an English class at eight o clock in the morning.2、 Finish off the workbook e_ercises.3、 Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.初一英语备课教案（篇5）教学内容：