初一英语教案（5篇）.docx

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1、 初一英语教案（5篇） Teaching aims: 1、 Students can master the key words, spring, summer, winter and summer; 2、 Students can master the sentence structure ”Which season do you like best?”。 3、Students can use the words and sentence structures in their daily life. 4、Students can have more interest in learning

2、English. Teaching key points and difficult points: Teaching key points: Words: spring summer autumn winter sentence structure: Which season do you like best? Teaching difficult points: Students can use the words and sentence structures in daily life. Teaching procedures: Step1 Warming up 1、greet wit

3、h the students. 2、 play and enjoy the “Four seasons“ song and ask students what they hear and then lead in our topic “season“。 Step 2 Presentation and practice 1、the learning of the wordsDraw the picture of “spring summer autumn winter” on the blackboard to help students understand the meaning of th

4、e words. 2、the learning of the sentence structureShow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and I like ice cream and then ask “which season do you like best”？ to present the sentence structure. 3.the practice of the sentence structureWork in pairs to ask and a

5、nswer. 4.Understanding the dialogue 1)show pictures of Mr. Jones, Mike and Wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer. 2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:What”s the music?Wh

6、ich season does Mike like best and why?Which season does Wuyifan like best and why? 3) Listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation. 5.Practice the dialogueStep 3 Production Four students in a group and ask students to

7、 do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. Then ask some representatives to report their survey. Blackboard Design 初一英语教案 篇二 一、教师寄语: Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。 二、学习目标： Knowledgeaims（学问目标） Keywords：mynamenicemeetyouwh

8、atshisher Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion. Keysentences:Whatsyourname? Whatshisname? Whatshername?及答复。 Abilityaims（力量目标） 1、把握简洁的问候语，并能自我介绍，初步培育用英语进展交际的力量。 2、把握听的技能，在听的过程中精确猎取数字信息。 Moralaims（情感目标） 礼貌待人，培育良好的人际关系。 三、教学重难点 介绍自己，问候他人。 四、学习过程 1、预习导学及自测 英汉互译 1、name_2、好的，令人开心的_ 3.too

9、_4.遇见_5.your_ 6.his_7.她的名字_ 2、自主 。onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。 adj.一个：Ihaveonebook.我有一本书。有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。 meet/mi:t/v.遇到，遇到 【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。 【考点】tomeetsb.（orsth.）遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。 【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。 “Whatsyourna

10、me?”“MynameisGina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。” 两人初次见面相互询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhatsyourname?如： A：Hello.Whatsyourname? B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhatsyourname? A：ImHanMei. Hello!你好！ Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较任凭，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起留意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为任凭。如： A：Hello/Hi，Jane!你好，简！

11、 B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆！ 3、合作探究 动词be的现在时态 动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我)时，用am,缩写为Im;主语是其次人称you(你）或复数时，用are,缩写为youre，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为its/shes/hes。如： Iam(Im)LiuYing.我是刘英。 Youare(Youre)LinTao.你是林涛。 Itis(Its)3344278 下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”： 我(I)用am,你(you)用

12、are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。 单数名词用is，复数名词全用are。 变否认，更简单，be后not加上去。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 hello与hi (1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。 （2）要留意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有风光的人打招呼，以免显得对长辈不够敬重。 Do1CPracticethe

13、conversation。 4、拓展创新 Step1 在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明： （1）假如是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。 （2）假如是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。 （3）假如是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。 中英姓名比拟中文姓名是姓在前，名在后；英文姓

14、名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim. （4）假如名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“”隔开。如： YangXi-an(Xian)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。 Step23a、3b、4 5、梳理归纳 一、Greetings（打招呼） 1、常见的表达方式 (1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。 (2)Hello!/Hi!用于朋友或熟识的人之间相互打招呼。 (3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,t

15、oo. 2、文化背景及留意事项 （1）英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning! （2）相互熟识的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo? （3）和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？ (4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在渐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的应酬用语。 二、Self-introduction（自我介绍） 1、常见表达方式 (1)Iam我是 (2)Mynameis我的名字是 （3）假如询问对方名字，可以问：Whatsyourname?/MayIhaveyourname

16、? 2、文化背景及留意事项 （1）假如见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.，Miss,Mrs.等称谓词+familyname（姓氏）。 （2）相互熟识的同龄人之间可以直呼其名。 6、达标测试 。用所给词的适当形式补充完整 Bobby是个马虎的孩子，他写完作业不当心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。 1、What”s_name?(you) 2、His_Boris.(name) 3.Niceto_you.(meet) 4._nameisGina.(I) 5._this?It”sabook.(what) 。单项选择 1、What”syourname?_nameisJenny. A.IB

17、.I”mC.My 2、I”mHardy._tomeetyou. A.LikeB.HappyC.Nice 3.Isthisyourbrother?What”s_name? A.herB.hisC.your 4.MaryKingis_newteacher. A.IB.sheC.her 5.Hi!Thisis_newteacher;_nameisYangyan. A.your;myB.his;yourC.your;her 五、典型例题解析 【例1】yourname,please?Mynameis. A.Whats,JimGreenB.Whos,JimGreen C.Whats,GreenJimD.W

18、hos,GreenJim 精析Whatsyourname,please?询问对方的姓名，答复时用Mynameis英语国家人的姓名构造挨次为：名+姓，应选A。答案A 【例2】Hello!！ A. 精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，应选B。如： Goodmorning,Joan.琼，早上好！ Goodmorning,WenBo.闻博，早上好！ 答案B 【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too. A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is 精析动词be在一般现在

19、时中依据不同的人称有不同的形式，在此题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C 【例4】情景交际（依据情景，用所给的选项填空。） (1)Mike：Hi,LiLei：ImLiLei. Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too. A：Whatsyourname?B：ImMike. (2)MissKing：Thatsanicedress.Ann：。 A,itisnt 精析(1)某种状况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必需相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比拟任凭，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略

20、。对别人自报姓名所做出的答复一般是自报自己的姓名。 （2）在西方国家，当有人赞美你时，要说感谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示虚心。 答案(1)B(2)A 【例5】用动词be的适当形式填空。 (1)IinRow6. (2)Whatyourname? (3)youten? 精析此题考察的是系动词be的用法。系动词be（是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于其次人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam；Itis；Youare。下面这则口诀可帮忙记忆：我(I）用am，你(You)用are，is跟着他、

21、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are 六、中考链接 1、SheisastudentandnameisKate. A.sheB.herC.hersD.his 2、ThisisMissGao.Sheyournewteacher. A.beB.amC.isD.are 七、课后反思： 我的收获：_ _ 我的缺乏：_ 我努力的方向是_ 初一英语教案 篇三 教学内容： 本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人力量的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1、在踢足球这个课余活动的话题中，把握单词soccer ball, soccer shoes的精确读

22、音，及框架句型Can you？Yes, I can. No, I cant的用法。 2、通过图片提示和动作帮助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音仿照和情景表演等形式，能够精确表达课文中主体句式的情感。 3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。 教学重点： 1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2、句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1、单词soccer：soc-cer 2、单复数句型的区分与应用 教学预备： 课件、图片、人物

23、头像 教学过程： 一、热身导入 1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。 2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪耀、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”嬉戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮忙学生理解课文大意。 三、新知学练 1、依据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进展短语读音的操练。 2、精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 （1）学说

24、soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和答复。 （2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和答复。 （3）通过Yes！和Sure!的答复比照，让学生充分理解Sure!的剧烈语气和情感，同时进展角色转变练习。 3、学练新单词：soccer （1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc （2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜想后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4、 chant小结 四、新知稳固 1、听音跟读，强化语音要点。 2、分角色朗读课文。 3、分小组表演课文，并展现。 五、新知应用

25、1、稳固嬉戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以稳固新知为主。 2、连续最终一个任务：依据短片内容创编对话，并进展角色扮演。 六、总结作业 1、 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。 2、作业： 听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。 读：读一读第六课P44课文，要留意课文中人物的情感。 写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和教师提问：Can you？ 初一英语教案 篇四 教学目标 1、学会不同工作的英文表达方式。 2、了解同学父母的工作。 3、学会简洁的介绍自己将来的抱负。 教学重难点 重点词汇：teacher, nurse, engi

26、neer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型： 1、 What does your mother do? She is a teacher. What does your father do? He is an engineer. 2、 What do you want to be? I want to be a teacher. What does she want to be? She wants to be a singer. 教学工具 多媒体 教学过程 Step One Warming a

27、ctivity Have some free talks.Ask students these questions: How many people are there in your family? Who are they? Do you love your family? Wheres your home? Step Two Presentation Show the picture of Pan Changjiangs family. They are a happy family,learn the word “actor”。Actor is a job,do you know ot

28、her jobs? Show the PPT, learn other new words ，policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Reporter,hospital ，bank clerk and so on. Do 1a as quickly as you can. Check the answers. Step Three New drills T: Im a teacher. （Ask one student What do you do?） Help the student answer Im a student. Then ask se

29、veral students. T: What do you do? S1: Im a student. (Point to another boy) T: What does he do? S1: He is a student. T: What do you do?(Ask a girl) S2:Im a student. (Point to this girl,ask another student) T:What does she do? S3:She is a student. T:What does your mother do? S4:She is a farmer. T:Wha

30、t does your father do? S4:He is a worker. Ask some Ss to answer the questions. Open your books,do 1b.Play the tape. Step 4 Task 1 Make a survey and report about your group. Name Mothers job Fathers job Step 5 Task 2 Play a guessing game. Step 6 Exercises 1、I want to be a d_ like Hua Tuo. 2、My sister

31、 is a nurse,she works in a h_. 3.Cheng Long is a famous a_,Gong Li is a famous a_. 4.The two boys want to be _(policeman) when they grow up. 5.-What _ you _(do)？ -I am a teacher. 6.He is a shop assistant.（划线提问） _ _ he _? Step 7 Summary and Homework Make a survey ，ask your parents or three of your fr

32、iends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart. 课后小结 本节课的缺乏之处，由于本节课的内容较简洁，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为力量较强的同学供应战线的时机，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的娴熟把握。所以在以后的教学中还应不断的探究，寻求更大的突破。 本堂课重点学习了有关职业的词汇和如何询问他人从事的职业，课堂效果较好，学生根本能够把握并运用，较好的完成了课堂教学任务。 初一英语教案 篇五 教学目标： (1)There are lots of bicycles in

33、 China. (2)There is a famous river 教材分析： 这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。 教学重点： (1)There are lots of bicycles in China. (2)There is a famous river. 教学难点： 用“There is/ There are”介绍事物 学情分析： 学生对本模块较熟识，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进展口笔头操练 教学预备： 课件、录音机、磁带 教学过程： 一、嬉戏热身 随音乐传递物品，音乐停该同学用ther

34、e be句型说句子 二、导入 让学生先观看图片，猜猜都是中国的什么地 三、课文教学 1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。 2、接着让学生跟读 3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。 4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组。向对方介绍六张明信片中自己最喜爱的一张。假如有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征。然后再向同伴叙述。鼓舞学生依据图片进展更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。 5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们留意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，认真看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比拟一下自己刚刚跟读时重读的位置与书上的标注是否全都。教师再放录音，学生边听边看书，仔细体会。 四、应用 现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页 五、学习歌曲 完成SB unit 2活动4，请学生观赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。 播放录音，请学生积极仿照录音中的语音语调。假如他们感到学习歌词有困难，教师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听 六、课后作业 选择一张风景的明信片，用英文进展简洁的描写和介绍