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1、李清照如梦令教案1.1 简介李清照1.1.1 李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表人物之一。1.1.2 她的作品具有很高的艺术价值，被誉为“词中之冠”。1.1.3 如梦令是李清照的代表作之一，展现了她深刻的情感和独特的艺术风格。二、知识点讲解2.1 如梦令的词牌特点2.1.1 词牌名为“如梦令”，属于中仄起句的格律。2.1.2 结构为上片三句，下片四句，共七句。2.1.3 韵脚为平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。2.2 如梦令的文学特点2.2.1 以景写情，情景交融，展现了词人的内心世界。2.2.2 运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。2.2.3 语言优美，富有音乐性和节奏感。2.
2、3 如梦令的主题思想2.3.1 表达了对往事的回忆和对逝去时光的惋惜。2.3.2 反映了词人对爱情的忠贞和执着。2.3.3 展现了女性词人的独特视角和感受。三、教学内容3.1 词牌知识3.1.1 介绍“如梦令”的词牌特点，让学生了解词牌的基本结构。3.1.2 分析如梦令的韵脚，让学生掌握韵脚的规律。3.1.3 讲解词牌的平仄规则，让学生能够自行创作词牌。3.2 文学特点3.2.1 分析如梦令中的修辞手法，让学生了解并学会运用修辞技巧。3.2.2 欣赏如梦令的语言美，培养学生的文学鉴赏能力。3.2.3 讨论如梦令的主题思想，引导学生深入理解作品。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够
3、了解“如梦令”的词牌特点和创作规律。4.1.2 学生能够分析如梦令的文学特点和修辞手法。4.1.3 学生能够理解如梦令的主题思想，并进行相关的创作。4.2 过程与方法4.2.1 学生通过分析、讨论、创作等方法，提高对词牌和文学的理解。4.2.2 学生通过朗读、背诵等方式，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对词牌的平仄规则的理解和运用。5.1.2 学生对如梦令中的修辞手法的分析和创作。5.2 教学重点5.2.1 学生对如梦令的词牌特点和创作规律的掌握。5.2.2 学生对如梦令的文学特点和主题思想的深入理解。六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1
4、.1 包含如梦令的原文、词牌结构、修辞手法等内容的PPT。6.1.2 通过PPT展示，帮助学生更直观地理解教学内容。6.1.3 PPT中插入相关的图片和动画，增加学生的学习兴趣。6.2 词谱折页6.2.1 提供如梦令的词谱折页，方便学生随时查阅和对照。6.2.2 词谱折页中包含词牌的结构、平仄规则等详细信息。6.2.3 学生可以随时翻阅词谱折页，加深对词牌的理解和记忆。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过播放李清照的词朗诵，引起学生对如梦令的兴趣。7.1.2 简要介绍李清照的背景和如梦令的词牌特点。7.1.3 提问学生对如梦令的初步理解和感受。7.2 讲解词牌特点7.2.1 通过PPT
5、展示如梦令的词牌结构，讲解其平仄规则。7.2.2 分组讨论，让学生尝试分析如梦令中的平仄和韵脚。7.2.3 总结词牌的特点，让学生能够识别和创作类似的词牌。7.3 分析文学特点7.3.1 通过PPT展示如梦令的修辞手法，如比喻、拟人等。7.3.2 分组讨论，让学生找出如梦令中的修辞手法并进行分析。7.3.3 总结文学特点，引导学生欣赏和评价李清照的词作。八、板书设计8.1 板书词牌结构8.1.1 在黑板上用框架图展示如梦令的词牌结构。8.1.2 用不同的颜色标注平仄和韵脚，帮助学生直观理解。8.1.3 在旁边附上如梦令的原文，方便学生对照和记忆。8.2 板书修辞手法8.2.1 在黑板上列出如梦
6、令中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。8.2.2 用具体的例子和词句来说明每种修辞手法的运用。8.2.3 引导学生通过板书来加深对修辞手法的理解和记忆。九、作业设计9.1 创作练习9.1.1 要求学生根据如梦令的词牌结构，创作一首新的词作。9.1.2 鼓励学生运用课堂上所学的修辞手法，展示个人的创作才华。9.1.3 提交作业后，进行互评和教师点评，提高学生的写作能力。9.2 阅读延伸9.2.1 要求学生阅读李清照的其他词作，深入了解她的词风和主题。9.2.2 学生可以进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。9.2.3 提交阅读报告，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。十、课后反思及拓展延伸10.1 教学
7、效果反思10.1.1 教师通过学生的作业和课堂表现，反思教学效果和学生的掌握情况。10.1.2 思考教学中需要改进和加强的地方，以提高教学质量和学生的学习效果。10.1.3 鼓励学生提出问题和意见，促进教学相长。10.2 拓展延伸活动10.2.1 组织学生参观诗词展览或相关文化活动，拓宽学生的文化视野。10.2.2 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解词人和词作。10.2.3 鼓励学生参加诗词创作比赛或文学社团，激发学生的创作热情和文学兴趣。重点和难点解析一、教学内容1.1 词牌知识1.1.1 重点关注学生对词牌结构的理解和运用，通过实例解析词牌的平仄规则。1.1.2 难点解析：词牌的平
8、仄规则较为复杂，需要通过多次实例分析和练习，让学生能够熟练掌握和运用。1.2 文学特点1.2.1 重点关注学生对修辞手法的分析和创作，引导学生欣赏和评价李清照的词作。1.2.2 难点解析：修辞手法的理解和运用需要学生具备一定的文学鉴赏能力和创造力，教师需要提供具体的指导和示例。二、教学过程2.1 导入新课2.1.1 重点关注学生的兴趣引导和学习动机的激发，通过朗诵和背景介绍引起学生对如梦令的兴趣。2.1.2 难点解析：如何把握学生的兴趣点，通过生动有趣的方式导入新课，需要教师的教学技巧和创意。2.2 讲解词牌特点2.2.1 重点关注学生对词牌结构的理解和记忆，通过PPT展示和分组讨论帮助学生掌
9、握词牌的特点。2.2.2 难点解析：如何让学生直观地理解和记忆词牌的结构和平仄规则，需要教师的教学设计和引导。2.3 分析文学特点2.3.1 重点关注学生对修辞手法的理解和运用，通过分组讨论和示例分析引导学生欣赏和评价李清照的词作。2.3.2 难点解析：如何引导学生深入理解和运用修辞手法，需要教师的教学引导和启发。三、板书设计3.1 板书词牌结构3.1.1 重点关注学生对词牌结构的直观理解和记忆，通过黑板框架图和标注帮助学生直观地理解词牌的结构。3.1.2 难点解析：如何通过板书设计让学生直观地理解和记忆词牌的结构，需要教师的精心设计和教学技巧。3.2 板书修辞手法3.2.1 重点关注学生对修
10、辞手法的理解和记忆，通过黑板列举和例子说明帮助学生掌握修辞手法的运用。3.2.2 难点解析：如何通过板书设计让学生理解和记忆修辞手法，需要教师的教学设计和引导。四、作业设计4.1 创作练习4.1.1 重点关注学生的创作能力和词牌运用，通过创作练习培养学生的写作能力和创造力。4.1.2 难点解析：如何评价和指导学生的创作，需要教师的教学评价和反馈。4.2 阅读延伸4.2.1 重点关注学生的阅读理解和批判思维，通过阅读延伸活动培养学生的文学鉴赏能力。4.2.2 难点解析：如何引导学生深入理解和批判性地思考文学作品，需要教师的教学引导和启发。全文总结和概括：本教案的重点和难点主要集中在词牌知识的掌握、文学特点的分析、教学过程的设计、板书设计的创意以及作业设计的指导等方面。教师需要通过具体的实例解析、分组讨论、创作练习和阅读延伸等方式，帮助学生理解和掌握词牌结构、修辞手法、词作欣赏和创作技巧。同时，教师需要注重教学过程中的兴趣引导、动机激发和教学评价，以提高学生的学习效果和写作能力。通过精心的教学设计和引导，教师能够帮助学生深入理解李清照的如梦令，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。