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1、教案李清照如梦令教案一、引言1.1背景介绍：李清照是中国宋代著名的女词人，被誉为“词中之蝶”。她的词风格独特，情感细腻，深受后人喜爱。1.1.1如梦令是李清照的代表作之一，展现了她深沉的情感和对生活的独特见解。1.1.2通过学习如梦令，可以使学生更好地了解李清照的词风，培养对古典文学的兴趣。二、知识点讲解2.1如梦令的字词解释：介绍词中出现的生僻字词的含义，帮助学生更好地理解词意。2.1.1“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”（常记：常常记得；溪亭：溪边的亭子；日暮：傍晚；沉醉：喝醉；归路：回家的路。）2.1.2“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”（兴尽：兴致尽了；晚回舟：晚上回来；藕花：荷花；深处：深
2、处。）2.1.3“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”（争渡：争着过河；鸥鹭：一种水鸟。）三、教学内容3.1词的背景：介绍李清照的生活背景，以及如梦令的创作背景。3.1.1李清照生活在宋代，是一个有才华的女性，她的词作在当时就颇受欢迎。3.1.2如梦令是李清照晚年的作品，反映了她对生活的感慨和对往事的回忆。3.1.3通过了解词的背景，可以使学生更好地理解词的意境和情感。四、教学目标4.1知识与技能：使学生能够理解如梦令的字词含义，能够正确地朗读和背诵。4.1.1学生能够掌握词中出现的生僻字词的含义。4.1.2学生能够流利地朗读词，并能够背诵。4.1.3学生能够理解词的意境和情感。五、教学难点与重点5.
3、1难点：词中的一些生僻字词的含义。5.1.1解释生僻字词的含义，可以通过查阅词典或者讲解。5.1.2可以通过举例子的方式，帮助学生更好地理解。5.1.3鼓励学生在课后查阅相关资料，加深对词的理解。5.2重点：理解词的意境和情感。5.2.1通过讲解和讨论，使学生能够理解词的意境和情感。5.2.2可以通过创设情境，使学生更好地感受词的意境。5.2.3鼓励学生在课后进行思考和创作，培养对古典文学的兴趣。六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含词句解析、背景介绍、意境描绘等内容的PPT，以便于直观展示教学内容。6.1.1PPT中应包含如梦令全文，以及相关的图片、音频等多媒体素材。6.1.2PPT设
4、计应简洁明了，方便学生集中注意力。6.1.3PPT中的文字应大小适中，确保学生能够清晰观看。6.2词典：为学生准备现代汉语词典，以便于查找生僻字词的含义。6.2.1词典应为权威版本，保证字词解释的准确性。6.2.2词典应为学生常用版本，便于携带和查找。6.2.3教师应指导学生正确使用词典，提高自主学习能力。6.3笔记本：为学生准备笔记本，以便于记录重要内容和课堂感悟。6.3.1笔记本应为空白笔记本，方便学生自由发挥。6.3.3教师应定期检查学生的笔记本，了解学习进展。七、教学过程7.1导入新课：通过播放李清照的词朗诵作品，引导学生进入古典词的学习氛围。7.1.1选择具有代表性的朗诵作品，使学生
5、感受古典词的韵律美。7.1.2引导学生关注词中的情感表达，为学习如梦令做铺垫。7.1.3教师简要介绍李清照的背景，激发学生对词人的兴趣。7.2自主学习：学生自主阅读如梦令，并尝试解释生僻字词的含义。7.2.1学生通过查阅词典，自主学习生僻字词。7.2.2教师巡回指导，解答学生在自主学习中遇到的问题。7.2.3教师组织小组讨论，促进学生之间的互动交流。7.3课堂讲解：教师详细讲解如梦令的字词含义、意境描绘和情感表达。7.3.1讲解字词含义，强调重点字词的解释。7.3.2分析意境描绘，引导学生感受词中的美。7.3.3解读情感表达，使学生理解词人的内心世界。7.4课堂实践：学生朗读如梦令，并进行角色
6、扮演，体会词中的情感。7.4.1学生分组朗读，注意语气、节奏的把握。7.4.2学生进行角色扮演，模拟词中的场景，感受词人的情感。7.4.3教师点评学生的朗读和角色扮演，给予鼓励和指导。7.5.2学生分享自己的学习感悟，促进班级内的互动交流。八、板书设计8.1板书词句：在黑板上书写如梦令的重要词句，方便学生随时查阅。8.1.1板书应包括词的全文，以及关键词句的解释。8.1.2板书设计应简洁明了，突出重点。8.1.3板书应使用清晰的字体，保证学生能够清楚辨认。8.2板书情感曲线：在黑板上绘制词的情感曲线，展示词的情感变化。8.2.1情感曲线应包括起始情感、发展情感和结束情感。8.2.2情感曲线应使
7、用不同颜色或符号表示不同情感。8.2.3教师引导学生关注情感曲线，理解词的情感内涵。九、作业设计9.1作业要求：布置与如梦令相关的作业，巩固课堂所学内容。9.1.1作业包括字词解释、意境描绘和情感分析等。9.1.2作业应难度适中，符合学生的认知水平。9.1.3作业应设有思考题，激发学生的思考和创新能力。9.2作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和指导。9.2.1评价学生的字词解释，检查字词掌握情况。9.2.2评价学生的意境描绘，指导描绘方法和技巧。9.2.3评价学生的情感分析，引导学生深入理解词的情感。重点和难点解析一、教学内容1.1词的背景：在介绍李清照的生活背景和如梦令的创作背景时
8、，重点关注李清照的女性身份和她所处的时代背景，以及这些因素如何影响了她的词风。1.1.1详细说明李清照的女性身份如何使她的词作在当时就颇受欢迎，以及她如何通过词作表达自己的情感和观点。1.1.2探讨她所处的宋代社会和文化环境，以及这些环境如何影响了她的创作。1.1.3分析如梦令中的情感和主题，以及这些情感和主题如何反映出她的生活背景和时代背景。二、知识点讲解2.1字词解释：在讲解如梦令中的生僻字词时，重点关注那些对学生理解词意和情感有重要影响的字词。2.1.1详细解释那些关键的字词，如“沉醉”、“藕花深处”等，并说明它们在词中的作用和意义。2.1.2通过举例或创设情境，帮助学生更好地理解和记忆
9、这些字词。2.1.3鼓励学生在课后自主查阅相关资料，加深对字词的理解和记忆。三、教学过程3.1导入新课：在导入新课时，重点关注如何激发学生对李清照和如梦令的兴趣。3.1.1通过播放李清照的词朗诵作品，引导学生进入古典词的学习氛围。3.1.2引导学生关注词中的情感表达，为学习如梦令做铺垫。3.1.3简要介绍李清照的背景，激发学生对词人的兴趣。四、板书设计4.1板书词句：在板书如梦令的重要词句时，重点关注如何清晰地展示词的结构和情感变化。4.1.1板书应包括词的全文，以及关键词句的解释。4.1.2使用不同颜色或符号表示不同情感，帮助学生理解和记忆。4.1.3引导学生关注情感曲线，理解词的情感内涵。五、作业设计5.1作业要求：在布置作业时，重点关注如何通过作业巩固学生的学习成果和提高他们的创新能力。5.1.1布置与如梦令相关的作业，巩固课堂所学内容。5.1.2作业应难度适中，符合学生的认知水平。5.1.3作业应设有思考题，激发学生的思考和创新能力。