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1、忆读书教学实录师：“同学们，你们喜欢读书吗？”（众：喜欢）“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。”“我喜欢读侦破的。”“我喜欢读人物传记。”师：书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结 下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作 家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的 女作家冰心的忆读书。师：同学们请看大屏幕，（出示多媒体：冰心不同时期的照片）请同学 们交流一下收集到的有关作者的资料。生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文 学家，原名谢婉莹，福建长乐人。”“我上网查到，冰心在1921年出版了繁星、春水两
2、个诗集， 后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为寄小读 者一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如樱花赞、小橘灯等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的园丁集、泰戈尔剧作集 等。师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。（出示多媒 体）我们来看一下冰心的简历。在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰 心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这 么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见 解。师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。师：那我们学习这
3、课就理出文章的内容要点。大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：读书好，多读书，读好书因为可以指 导我读书。”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书 经验的总结，给我启迪。”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。“我理解读书好就是读书有好处、有益处。”“我认为多读书就是读书的数量要多。”“我认为读好书就是内容上要好，比如读一些名著。”师：刚才同学们都发表了不同的看法，下面我们看书上的哪些内容说 明了这些见解，我们的见解是否也具备了大家风范。分小组讨论，在书上 勾画出
4、内容要点。同学们交流讨论的结果：生1:从书中看，作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象 能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第三自然段所举的例子。生2：能扩大知识面。如读三国演义，了解到三国时代的天下大事; 读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”。生3： “读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从 读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身 课本中所得不到的。”生4：读书对写作有很大的帮助。第六自然段写对她的作文帮助很多。师：“读书好”是全文的重点，同学们也确实抓住了文章内容的要点, 我们继续来探讨。生5：文中说的多读书是指作者从七
5、岁开始读，到晚年仍在“读万卷 书”，而且所读的书古今中外俱全。生6：读好书，作者是说她会挑选、会比较。生7：第12段中从“看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜” 一直到段末都是说“读好书二师：冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多 读书，读好书”谈谈你对读书的体会。生1：我和文章的作者有同感，我觉得多读书对写作确实有好处，这 种影响是潜移默化的。语言的熏陶，写法的借鉴，使我的文章能有新颖独 到之处。生2：读书好，我觉得应该有一个前提条件，就是要读一些内容健康、 有积极意义的书。记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子，当时很流 行，大家都互相传看，现在回想起来，这种以宣传武力为
6、内容的画册，读 了也是浪费时间，所以读书一定要有选择，这样才能受益。生3：现在是信息时代，作为当代中学生，阅读面一定要宽，各类图 书都要有所涉猎，不能只满足于读课内的书，那样视野太狭窄了。所以我 认为多读书不仅数量多，而且范围也要广。师：同学们结合自己的实际，谈了对读书的体会，真是有感而发。为 了更好地指导我们读书，请同学们交流有关读书的名言警句，自己总结的 也可以。学生们发言:“我搜集的是歌德说的：读一本好书，就是和许多高尚人谈话。“我总结的是：读书易，思考难，二者缺一不可。“我搜集的名言是马克思说的：任何时候我也不会满足，越是多读 书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。“我总
7、结的是：读书增长人的智慧。“ ，师：同学们，热爱书吧。它会使你的生活轻松，帮助你了解纷繁复杂 的世界，会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来 鼓舞你的智慧和心灵，用心去读、去感悟吧。心动不如行动，今天给同学 们布置的作业是制定本学期的读书计划，不要忘了记读书笔记。我的“长生果”课文简说【课文简说】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的 读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真 挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由 叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围 与深度在不断增加。在醉心
8、的阅读中，由囱冏吞枣，不求甚解到养成做读 书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的 是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写 作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文, 要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的 东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的 经历。情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称 为人类文明的长生果这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美 好的影象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢 快音符的乐章，来形容少年时代读书生
9、活的美好。在对具体读书生活的回 忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一 个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地 成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果” 的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情 感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的 点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。选编这篇课文的意图：一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者 所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并 继续开展综合性学习。本课的教
10、学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习 作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。我的“长生果”课文简说【课文简说】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的 读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真 挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由 叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围 与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囱囹吞枣，不求甚解到养成做读 书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的 是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写 作方
11、法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文, 要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的 东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的 经历。情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称 为人类文明的长生果这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美 好的影象一蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢 快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回 忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一 个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地 成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果” 的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情 感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的 点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。选编这篇课文的意图:一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并 继续开展综合性学习。本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习 作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。