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1、26、忆读书教学目标：1、认识“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、着、卷“，会写“舅、津”等 14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者作者的读书经历，说出作者对“读书”的 看法。3、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句 话的体会。4、能对作者的读书方法发表自己的看法。教学重点：梳理出作者作者的读书经历，说出作者对“读书”的看法。教学难点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话 的体会。课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、激趣导入：1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历
2、代往事它记载，知识没它传不开J （书）2、关于读书的名言：生背诵古人谈读书PPT补充：书犹药也，善读可以医愚。一一刘向读书好，多读书，读好书。一一冰心3、冰心是谁？谁来读一读。4、冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学作家。写出了短诗集繁星和 春水，为文坛瞩目。她在小说、诗歌、散文等方面均有建树，但成就最大、影响 最深的还是散文。代表作品有：梦、寄小读者、再寄小读者，散文集往事。 5、这是某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要冰心给儿童写几句指导读书的 话时，冰心写下的九个字。她为什么要把这九个字送给我们呢？我们一起走进冰心 奶奶的忆读书这篇叙事散文吧。一、学习生字，读通课文，1、开火车
3、拼读生词。2、齐读去拼音词语飞3、认读多音字：传着卷4、字理识字：寇5、学写生字“衰”6、抽读课文第3、5、7、9自然段。三、了解大意。1、默读课文，划分层次，说说主要内容。主要讲了什么？（）哪些段落在介绍？其他的段落呢？哪句话总结了冰心奶奶读书的体会？2、默读课文，思考：作者在文章中按照什么顺序回忆了自己哪些读书的经历，并找 出表明顺序的词语，用框圈出来，把书名用双横线画出来3、汇报填表第一二三列。板书：阅读时间阅读书目对这些书的感受和评价好书的标准忆读书开篇点题,引出下文(1)回忆读书经历(2-10)写读书感悟，总结全文（11、12）26忆读书（第二课时）：执教者：绵竹市汉旺学校吴艳教学目
4、标：1、用较快的速度默读课文，说出作者对“读书”的看法，找到作者的读书方法。2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句 话的体会。3、能对作者的读书方法发表自己的看法。教学重点：通过语段的朗读，感悟读书的好处。筛选关键信息，得出好书的标准。教学难点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话 的体会。教学准备：PPT教学过程：一、直入新课，复习读书经历。1、板书课题，齐读课题。2、冰心在文中按照时间顺序，回忆了哪些读书的经历呢？ （PPT展示）3、冰心通过这些读书经历得出了什么读书感悟，值得我们儿童牢记？一、明单元训练重点，找准本课
5、时学习目标。1、我们本单元的语文要素其中之一就是：根据要求梳理信息，把握内容要点，上节 课大家把冰心奶奶的读书经历用表格梳理得很清楚，给你们点赞。我们来看看，你 就冰心的读书感悟能提出有用的问题吗？预设：读书有什么好处？怎样的书就是好书？可以怎样读书呢？二、选择问题，提取信息。1、过渡语：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有问题答案，不信？你们去 字里行间品读，寻找。2、带问题默读批注，不同的问题答案可以用不同的符号批注。三、交流问题答案，品读重点段落：（一）、读书的好处：1、生汇报：读书是我生命中最大的快乐。知道了许多事情，也认识了许多人物。我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理。2、
6、光有观点不行，你们能从冰心的读书经历中找到证明的依据吗？3、汇报，引导读文段感受读书的好处。好处一：读三国演义：我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功，真是好听极了。我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时, 到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。品读文字，得出好处一：读书是我生命中最大的快乐。好处二：而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。 后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。（了解了三国时代的“天下大势二）贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都
7、使我厌烦，还是到了中年以后再拿起 这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的 滋味。（了解了一个朝代和家族的历史。）品读文字，得出好处二：知道了许多事情，也认识了许多人物。好处三：从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 讨论：书中的谁教会了我做人处世要独立思考的道理？3、小结：书是我们真正的朋友，它的好处真多，读。（二）怎样的书就是好书呢？浏览课文，说说答案在第几自然段？（学习第9自然 段片段）1、汇报读。2、勾画说明好书的标准的词。3、师生配合读。（你们喜欢读好书吗？好吧，那我就来读那些不好的书吧。看屏幕, 好书都用红色标注出
8、来了，你们先开始）4、咦，好书还有没有其他的标准呢？我们一起再来回顾冰心的读书经历。（三）冰心有哪些读书的好方法？1、默读第9段找。2、浏览读书经历找。3、学生汇报，板书：挑选、比较读；一知半解读；反复读；隔段时间读。4、你喜欢哪种读书方法，为什么？对于一知半解读这种方法，你怎么看？ 五、总结全文，发出号召。1、冰心爱读书，所以成了作家。她说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐。你 有和她相同的感受吗？（你什么时候读了什么书感到快乐？为什么）2、“读书好，多读书，读好书。”是冰心奶奶的读书感悟，更是对我们儿童的希望。 我们一起再把它读出来。3、你还想用怎样简洁有号召性的语句来召唤伙伴加入读书的队伍中来？4、老师也想号召大家和书交朋友，来读出屏幕上的宣传语。板书设计：忆读书读书好多读书读好书?9?冰心挑选、比较读一知半解读反复读隔段时间读。