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教学技能的反思第一，语言优美。教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识 的外化形式，抑扬顿挫的语调，优美动听的语言，既使学生享受美妙 的语言，又对物理教学产生直接的影响。在课堂上，教师声情并茂的 描述，言简意赅的讲解，灵活多变的教法，再加上对语言的灵活操作, 恰当地运用比喻、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法，既 增强了教学效果，又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。第二，板书精致。一手工整漂亮的好字，让学生感到教师就是美 的化身。因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这 样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好生物第三，课件使用合理.。要注意精选课件内容。发挥其优势，能 极大地提高学生的学习兴趣，增强感染力.例如神经兴奋的传导，神 经冲动以电流的形式传导，虽然电流是真实存在的（生物电），但它却 看不见，摸不着，学生是观察不到的。如果靠学生自己去想象，难度 是较大的，而借助多媒体课件用电影的形式展现，变抽象为直观、形 象，从而有助于学生理解和掌握“神经冲动的传导”这一知识点，突 破本节的难点和重点。