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今天我刚上了一节算法的概念，我将从教学过程和教学理念来反思一下。教学过程上看，我 先是从特殊的二元一次不等式组的解法到一般的二元一次不等式组的解法，来说明这五个步 骤就是一个算法，从而引出算法的概念。接着让学生尝试写几个算法，首先是7是质数，35 不是质数的算法。接着请同学们写的1997是质数的算法。学生类比前面的算法一定会用省 略号，省略号不是算法。不具有明确性，省略号是在重复一件什么事情？用一个数除1997 看是否整除，这个数是个变量用字母表示，余数也用字母表示，这个变量是从2开始，若余 数不为零，则变量的值增加1,这个整除一直除下吗?必须给算法一个终止信号。从教学理念上来讲，尽管我看了不少的教学理论，但是我在实践上还是不够。新课程教学中 必须以学生为主体，以问题为中心，这一点我还是做得不够好。学生能讲的学生讲，学生能 说的学生说，关注学生。怎样才算是关注学生呢？ 一是发挥学生的主体性，二是教师要经常 在下面走一走，转一转，关注学生掌握的程度，也要关注学生的表情，总之，一切以学生为 中心，想学生所想，急学生所急。