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1、第三节 地球的运动教学反思地球运动是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也初中阶段地理 学习的基础。该节内容是在了解地球运动现象的基础上，进一步强调学习地球运动现象的规 律性及其成因。可见，该部分内容无论是对学习者还是教学者，要求较高，内容较多，难度 较大。尤其学生的接受能力呈现出很大的差异，这给教学带来很大的困难。各课时的难点较 多，如：黄赤交角与二分二至日地球的位置以及太阳直射点的南北移动、晨昏线的判断、时 间的计算方法、日照图的判读技能、昼夜长短与正午太阳高度角的变化等。突破这些难点的 办法主要通过多媒体课件的使用，引导学生阅读课文，适时播放课件。对重难点知识的传授 主要
2、有以下几点反思。1、自转的方向。学生在初中地理课中已经学过地球自转的方向，但仅要求从地球的侧视图中学习。高中 把这一知识点做进一步拓展，让学生想象在地球上空看地球自转方向是怎样的。在教学中， 结合课本中的“读图思考”，要求学生用笔演示地球的自转运动，学生在自己的演示探究过 程中得到顺、逆时针旋转的重要结论。2、地球公转速度的变化，这是一个教学重点也是难点。学生难于理解为什么公转速度在近日点较快，而远日点较慢？教师要能准确把握该内容 讲解的深浅。该内容重点在于说明地球公转速度变化的事实，而不是过多地探询原因。教师 应从“地球公转速度的变化，与地球公转轨道形状，以及日地距离变化有关”层面讲解，学
3、生才能易以理解。如果有程度较高的学生再有疑问，教师可以课后个别辅导，从更深层次分 析，与开普勒行星运动第三大定律有关系。即行星的向径（行星与太阳的连线）在单位时间 内扫过的面积相等，因而地球围绕太阳的公转是不等速的，近日点地球运动的速度快一些, 而在远日点慢一些。运用课本中的“读图思考”的问题（1月份地球离太阳最近，而为什么 北半球是冬季？ 7月份地球离太阳最远，北半球却是夏季？ ”。“北半球每年夏半年（从春分 日到秋分日）的日数为186天，冬半年（从秋分日到次年的春分日）的日数为179天。造成 这种日数差异的原因是什么？），启发学生思考，活学活用新知识。3、光照图的判读是本节重点知识，教师在“讲”的同时，要突出对学生“练”的及时 要求，并从学生的练习反馈中加以指导。从学生作图的反馈来看，学生对这部分知识的掌握尤其浅薄，仅有的初一地球地图知识 早已淡忘，在作图中频频出现错误。