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1、深深浅浅话友谊教学目标：1.了解友谊的特质；认识到对友谊的理解会存在的一些误区，会进行澄清。2 .能够处理好竞争和友谊的关系；能够适应友谊的变化，在具体的情境中 把握友谊的原则。3 .培养珍惜友谊、乐于交往的情感；认识处理好友谊在我们成长过程中的 作用。教学重难点：L认识友谊的特质；2 .澄清对友谊的一些误解。3 .理解超越功利的友谊是可贵的；把握友谊的原则。教学过程：导入：复习旧知识导入(朋友的重要性)那么什么样的朋友才是真正的朋友呢？(-)友谊的特质让学生说说：你从小学开始，是否有自己的好朋友？和其他同学的关系有什么不同？1、教材P44运用你的经验在友谊中，什么特质是最重要的？请选择你认为
2、最重要的三项，并将选中的部分 涂上自己喜欢的颜色？学生分享自己的选择。教师：你希望形成一种什么样的友谊关系？是什么让我们和朋友形成这种关系？学生回答，教师归纳：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和 支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精 神上获得满足。2、你们是怎么成为好朋友的？哪些事情使你们的友谊更深？问题：结合自己的经历，谈谈你对这件事的理解。帮助朋友，是否意味着自己会 受到损失？学生交流，教师归纳：友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受 关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。拓展延伸：正确理
3、解友谊是平等互惠的。我们在接受朋友的付出时，是否应考虑、体察朋友的需要？我们要求朋友给予时, 是否应该体谅朋友的难处？我们是否对朋友的帮助过分依赖，而一次次失去自我成长 的机会？交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这祥才能做到双赢 或多赢。问题：你如何看待这两种观点？君子之交淡如水和多个朋友多条路。学生讨论、交流，教师归纳： 君子之交淡如水说明友谊不应掺杂太多功利,它 应该是超越物质条件、家庭背景、学习成绩等外在条件的，友谊是一种心灵的相遇。 多个朋友多条路”是一种功利性的交往，掺杂了功利的友谊，因为你的学习成绩好, 可以帮助我，这种做法并不是完全错误的。但是，志同道合、志趣相投
4、的友谊更能够 经得住时间的考验和风雨的洗礼，是人们更为向往和追求的。3、你觉得你们的友谊能一直存在吗？过渡：在生活中，我们队友谊有一些误解，我们现在对这些问题进行澄清。（二）友谊的澄清1、问题：友谊是否一定会天长地久？什么原因会造成一段友谊的改变？如何处 理一段变淡的友谊？学生交流，教师归纳：友谊不是一成不变的。造成友谊改变的原因很多，自己、 对方、环境或其他方面的改变，都可能造成有些友谊逐渐淡出。我们的态度应该是： 学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2、教材P46探究与分享：竞争与友谊问题：友谊的小船翻了，真的是由竞争带来的么？如果朋友赢，是否意味着自己 输？你是如何处理和朋友之间的竞争关系的？学生讨论、交流，教师归纳：竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态 度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。3、P47探究与分享小川带给我的烦恼问题：答应朋友的要求才算是他的朋友吗？学生交流，教师归纳：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,这并不等于不 加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会 伤害朋友，伤害友谊。这种观点是错误的。为朋友递小纸条不仅对朋友提高学习成绩没有帮助，而且不 能会使朋友失去继续努力学习的动力，这样最终会伤害朋友。用板书小结布置作业