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1、5篇人教版pep小学英语五年级上册教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探 究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它 可以促进教学的系统化，使老师驾驭讲课节奏。以下 是我带来的人教版pep小学英语五年级上册教案内容, 感谢您的阅读，盼望能帮助到您!人教版pep小学英语五年级上册教案1Unit 3 Whats Your Favourite Food ?单元教学目标：1、实力目标(1)能够提问并答复三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays?We havetomatoes, tofu and fish 能够简洁描述一些食
2、物的味道，如：The apples are sweet(3)能够提问并答复最宠爱吃的食物是什么，并说出缘由，如:Whats your favourite food? I like apples.They are sweet 能够听懂、会唱歌曲What do you have for教学重、难点: 重点：听、说、读、写四会驾驭的单词。难点：单词healthy的发音。课前打算：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、热身(1)老师放本单元Lets sing局部的录音，学生跟 唱歌曲。 参照上课时的课文内容进展师生对话或生生 对话。2、预习听歌曲An Apple a Days 学生跟唱并做动作。Lets
3、 learn老师接着预习局部的歌谣出示实物，依据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词,意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体安康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。出示盐、糖、11佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应 反复运用句子：I my favourite.让学生屡次感知新 词 favourite,以减轻下一课时的负担。(2)以嬉戏的方式操练新单词。老师拿出已打算 好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同 表
4、情，让其他组的学生猜单词。(3)听Le learn局部录音，让学生认读单词： tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy. 老师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼 读时小组成员可供应帮助。Lets chant让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples aresweet稳固延长: 收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和挚友听;熟记单词第五课时 教学目标与要求：1 能够听懂、会说：Whafs your favourite food?I/We like并能在情景中娴熟运用。2、能够听懂Let/s try的录音，为几张配图正确排序
5、。3、能够依据Task time中所给的范例自编一那么广告。教学重、难点: 重点：驾驭询问和答复最爱吃什么食物的句型:Whats your favourite food?Hike难点：单词favourite的发音。课前打算：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、热身(1)播放歌曲“What Would You Like?,学生跟唱 歌曲。(2)日常口语练习。2、预习放录音，跟唱歌谣。(1) Lets try老师放Lets try局部的录音，请学生为几张配图 正确排序。录音内容如下： Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, they/re sweet
6、.（2） Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, they/re fresh. Girl: Whats you favourite food?Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream?Girl: Yes, its tasty. 薪捋Lets talk (1)老师出示三张食品的图片，对学生说：Hikechicken,beef and fish.老师指着 chicken 说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再
7、指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最终表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子： Whats your favourite food?(2)两人小组用该句型编一小段对话进展操练， 同时也可引导学生用该句型编一小段对话进展操练, 同时也可引导学生用fruit anddrink 替换 food. 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换答复问句。Pair work让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同 学生进展调查，并要求对方陈述缘由。先组内
8、汇报，再向全班汇 报，汇报时要说出：HikeMike likesWelike老师看哪一小组表现好，适当赐予嘉奖。Task time请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展zj o稳固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记 单词第六课时 教学目标与要求:1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whatsyour favourite fruit?I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyresour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中 运用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronu
9、nciation中字母组合的发音规 那么，读出相关的单词。4、能够完成Lets check局部。教学重、难点: 重点：本课时的四会句子的驾驭。难点：单词favourite的拼法。课前打算：挂图、录音带、录音机 教学过程：1、热身(1)放录音，跟唱歌曲。 日常口语对话，进展师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介3、新授Read and write 老师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：Whafs your favourite fruit?老师答复：I like apples.They aresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dontlike gra
10、pes. They are Sour.请学生效仿会话，老师可适当赐予提示。(2)看图，指着 Zoom 说：Look! Whats Zooms favourite food? Can he have it? Why?Lets listen to the tape.老师指导学生完成句子填空。老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词favourete的拼法。Group work老师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中 欢送的食物。Pronunciation先给出window, yellow, snow三个单词，让学生 找出。w的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方 式总结fboajr的发音。
11、每教授一个字母组合的发音后，请学生 听例词和绕口令，鼓舞学生说出字母组合在单词中的 发音。Let,s check完成Lets check局部，帮助学生理解每组句子的 含义。录音内容如下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage,mutton and carrots. They/re tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like green beans and fish. Theyre healthy.（3）Womenl:
12、 Whafs your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its my favourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? Im hungry. Mom: Sure.稳固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和 句子人教版pep小学英语五年级上册教案2其次单元教学目标：1、能听懂，会说 What day is it today? Its 。What do you have on .? We have.olike .o并能在情景中娴熟运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节
13、日，如父亲节，母亲节等等。教学重点：驾驭句型：What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We haveEnglish, science, computer and P.E.I like Wednesdays. 学生通过学习，能够自由实际情景中自如运用这些句 子。教学难点：Letstry局部，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。 必要时给出听力原文指导学生进展分句听和分段听。另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warmup(
14、热身)老师放Start局部的歌谣Lets chant录音，学生复习稳固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下:A： What day is it today?B： Its Tuesday.A： What do you have?B: We have P.E.class.l like Tuesdays.Step 2 Presentation（新课呈现）老师播放Letstry的录音，让学生细致听，尽量按选出正确的图，并说出先后依次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，老师指导学 生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不能理解 内容，可出示听力
15、原文的同时播声音，让学生听懂后, 在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化 对新句型的听觉感知。在此根底上，老师出示本课时Letstalk对话局部的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在 听的过程中做记录，有意识造就他们听的技能。小组 或班级评比谁是听力王，对学生听的表现刚好评价。反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。Step 3 Practice (趣味操练)(1)老师利用转盘教具做嬉戏，操练第一组句型:What day is it today?Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中 的关键词，操练其次组句型：What do you
16、 have on.?We have.(2)让学生依据自己的课程表，打算描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同桌间进展沟通。然后在全班宣读。在打算过程中老师要有意识地引导lunch? 和本单元的歌谣。2、学问目标(1)认读 A、B 局部 Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并驾驭四会单词。(2)驾驭四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3) 了解 Lets start Group/pair work Task time 等 局部的内容。(4) 了解 Pronunciation 中的字母组合 ow, oa, fr, fl 的发音规那么，认读相关的单词。(5) 了解 S
17、tory time Good to know 等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目标造就学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要留意合作学 习。(2) 了解中国表示奇异愿望的传统美食，并介名其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时支配：第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work其次课时：A lets try Lets talk Talk and match CGood to know 学生说出本局部重点的两组新句型，如：What do you have on Wedne
18、sdays? We/I have.沟通完毕后,老师不要遗忘让大家评比出欢送的宣读者。(3)Group work引导学生依据刚刚打算的状况宣读稿，分小组探讨各自宠爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组:宠爱的课程和最宠爱星期几的课程，在班级内做汇 报。鼓舞学生表述尽可能多的理由。Step 4 Consolidation and extension（稳固与扩展） (1)让学生做A Lets talk局部的活动手册配套练习。让学生听Lets talk局部的录音，读给挚友或家长听。让学生参照自己设计的课程表说一说宠爱的 课程和宠爱星期几。要特殊说的宠爱的理由。让学生把新学的文化背景学问介绍给家长或挚友
19、听;制作祝福卡给父母或挚友。Step 5 ConclusionHomework：完成相应配套练习。板书设计：Unit 2 My weekWhat day is it today?Its.What do you have on Wednesdays?We have English9 science, computer and P.E.I likeWednesdays.教学反思: 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生 熟识单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老 师引导下能够完整答复。本节课接着学习与学生学习 和生活亲密相关的话题，即在校的课程
20、和课余生活支 配。学生很熟识汉语的表达但转化到英语可能会混淆、 反响慢，特殊是星期几的记忆和替换句型灵敏运用环 节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口， 有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范， 多引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举 手问老师，共同完成。人教版pep小学英语五年级上册教案31、实力目标：能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特 点，如:We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. He/s very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如:Who/s your Englishteach
21、er? Mr Carter .Hes from Canada. Whats helike? Hes tall and strong. 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完 成学生用书中的Le try局部。(4)能够听懂、会唱歌曲My New Teachers”.能够 灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、学问目标理解A、B局部Read and write中的会话，并 依据提示填充句子或回答下列问题。(6)听、说、读、写 A、B 局部 Lets learn 和 Readand write中的四会单词和句子。a)理解 Lets start、Lets find out、Lets sing
22、、Lets chant 和 Pair work等局部的内容。b） 了解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。c） 了解 Task time、Story time、Good to know 等 局部的内容。情感、策略、文化等有关目标：a）情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点, 引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，踊跃主动地 进展英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。b）学习策略：学习过程中留意造就学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group workTalk and draw 以及 Task time局部，
23、造就学生合作学习的意识。c）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时支配 第一课时 A Lefs start Lets learn Lets chant Letsfind out其次课时 A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时 A Read and write Pair work C Story time第四课时 B Lets learn Lets chant Lets sing第五课时 B lets try Lets talk Group work C Tasktime第六课时Read and write Ta
24、lk and drawPronunciation Lets check人教版pep小学英语五年级上册教案4课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标学问目标：能够听、说、读、写的单 词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt.实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就 更加稳定的学习爱好。能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动效仿。教学重点学习和练习正
25、确书写四会单词和四会句子.娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程 1 .热身 / MaJ (Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进展唱chant竞赛, 复习课本第53页和第50页的两个chanto2 .新课导入（Presentation）1）老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识 umbrella； mirror, belt, mop 4 个单词。2）老师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this?让学生答复：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3）把雨
26、伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学 生，让他们分别提问其他同学：Whats this?其他学生 答复：Its an umbrella/ a mirror / a belt / a mop.4）老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式： Is this As umbrella / mirror / belt / mop?让学生答复。练习几遍后，老师可以有意把对应关系 说错，引导学生用否认句答复。5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片, 依次遵照 Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。3 .趣味操练（Practice）1）老师请班
27、上的男生，把事先打算的生活日用品 分别放到老师规定的几张桌子上。2）老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，Gl: Is this /that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isnt.)(Gl: Whose coat is this? G2: Its his.)Gl: Is this your jacket?B: Yes, its mine.3)老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。4)播放chant录音，让学生听两遍。5）把学生分为5人一组，各组打算一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课 本第56页的提示作嬉戏。6
28、）仍遵照上面的小组，把小组成员的英语课本收 集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱 依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英 语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose.s EnglishEnglish book is this?蒙眼学生答复：Its book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生 猜。7）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上效仿。教学过程8）播放chant录音，老师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语说明一下。如get ready to run out是“打算好往外跑的意思。再放录音，让学生跟读效仿。最终，
29、不放录音, 让学生齐声说chanto4 .拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进展交际。课后反思人教版pep小学英语五年级上册教案5课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标学问目标：能够进展物品归属的问话 与答语,并能依据物体的远近,正确运用this和thato实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就 更加稳定的学习爱好。能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆 开口，主动效仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教
30、学难点 正确运用代词this和that。课时数2教学过程 1 .热身 / M Al (Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2 .新课导入(Presentation)1）展示本课教学挂图，让学生视察,并提出问题:What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2）播放本课录音，让学生听，然后探讨自己的推想是否正确。3）再放录音，让学生细致听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?
31、最终找到了吗?4）指导学生跟读录音。5）让学生四人一组分角色表演会话o 6）鼓舞学生戴面具到讲台上来表演。3 .趣味操练（Practice）1）老师将全班划分成68个小组，每组发一张白 纸，每张白纸的最上面都写有失物招领处。要求每 组画出34种物品，供其它组认领。2）每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢 失物品，另一局部留在本组供应物品。用所学句型进展交际活动。3）播放本课投影片，让学生边看边配音。4 .拓展活动（Additional activities）1）回家听本课录音,效仿语音语调。2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。 课后反思5篇人教版pep小学英语五年级上册教案sing第三课
32、时：A Read and write Group work C Lets第四课时:B Lets try Lets talk Pair work C Story time第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work CPronunciation Lets check第一课时一、教学目标与要求:1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替
33、换句型：What would you like for lunch? Idlike2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新 单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点： 重点：驾驭有关食物的单词：tomato, tofu, greenbeans, fish, potato, eggplanto难点：本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。三、课前打算：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡 片和彩笔四、教学过程:1、热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、预习(1)吟唱歌谣。(2) Lets start出示Lets start局部的挂图，出谜语，请学生猜 是什么食物。师:
34、Im yummy to eat. Km yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?可让学生进展抢答，以此复习学过的有关食物的 单词。(3)答复谜底，为教授四会单词tomato做打算。3、新授：Lets learn(1)学生说出 Lets start局部谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato,老师 出示单词卡片tomatoo由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读娴 熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词： mu
35、tton,cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后 老师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以 不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。做嬉戏操练新单词。(3)听Lets learn局部录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish,potato, green beans.老师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮助。Lets chant听懂、学唱本课时的歌谣,复习稳固新单词。Group work以小组为单位利用食物图片完
36、成任务，以此来操练新单词和稳固已学句型。4、稳固延长:做活动手册配套练习，熟记单词 其次课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：What do you have for lunchtoday? I have eggplant并能在情景中进展运用。2、能听懂提示语，遵照Let，stry录音内容判定两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点: 重点：驾驭询问和答复三餐所吃食物的句型。难点：句子 What would you like for lunch? Whatdo you have for lunch today?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求老师为
37、学生介绍中国表示奇异祝福的传统美食，以及其他国家具有 代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前打算：挂图、单词卡、录音机、录音带U!、教学过程:1、热身(1)听歌曲，感知本课时的新语言。(2)进展师生对话。2、预习Lets try播放Lets try局部的录音，请学生做出正确判定。3、新授Lets talk (1)通过校对Le try局部听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型：“What would you like for lunch?” 与新句型What do you have for lunchtoday?进展比拟，让学生进一步熟识新句式。(3)运用卡片练习新句式。(4)放Let/
38、s talk局部的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match学生进展两人小组练习，完成说说连连活动。Good to know出示本局部的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。稳固延长：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、挚 友听，熟识单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并运用该句型完成问卷调查。2、能够理解局部对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点： 重、难点为四会驾驭句子，还须要说明句子的含义。课前打算：挂图、录音机、录音带教学过程：1、热身 (1) Lets sing老师播
39、放录音，学生跟唱歌曲，复习稳固A局部主要句型。(2)日常口语练习。2、预习复习有关星期的单词。3、新授Read and write 针对预习局部的内容提问学生，让学生齐声答复。老师接着问学生:What do you have for lunch on Mondays?呈现一 张 School Menu 说：Lets seetogether,引导学生回答下列问题。(2)让学生就一日三餐的话题进展小组沟通，并 制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内 做汇报，适时引出句子：That sounds good.(3)听Read and write局部录音，指导学生在读 懂对话的根底上完成句子填空。老师重点指导四会句 子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关 键词，操练新句型。Group wok请学生运用所学语言完成采访，并进展汇报。稳固延长 依照课文自编一段对话进展表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长挚友听;熟识单词第四课时 教学目标与要求:1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty, sweet, sour,fresh,并认读单词 healthyo2、能够说唱歌谣，并理解其含义。3、能够了解故事大意。