《5篇人教版pep五年级上册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5篇人教版pep五年级上册英语教案.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5篇人教版pep五年级上册英语教案谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。以下是我带来的人教版pep五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到您！人教版pep五年级上册英语教案1 教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数 量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。2、学生对可数名词和不行数名词相识可能有困难，应具体讲清。学情分析：1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部 学生发音不准。2、学生对购物比拟熟识，会话取材简洁，便于 练习。3、对局部差
2、生须要耐性辅导，帮助他们度过单 词关、语音关。教学目标：b）学习策略：学习过程中留意造就学生合作学习 的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group workTalk and draw 以及 Task time局部，造就学生合作学习的意识。c）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不 同习惯。单元教学课时支配第一课时 A Lets start Lets learn Lets chant Letsfind out其次课时 A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时 A Read and write Pair work
3、 C Story time第四课时Let/s learn Lets chant Lets sing第五课时 B lets try Lets talk Group work C Tasktime第六课时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check人教版pep五年级上册英语教案4课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标学问目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is th
4、at his jacket? No, it isnt.实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就 更加稳定的学习爱好。能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆 开口，主动效仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1 ,热身/复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进展唱chant竞赛, 复习课本第53页和第50页的两个chanto2 .新课导入(Presentation)1)老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识umbre
5、lla, mirror, belt, mop 4 个单词。2）老师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让学生答复：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生 答复：Its an umbrella/ a mirror / a belt / a mop.4）老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?让学生答复。练习几遍后，老师可以有意把对应关系 说错，引导学
6、生用否认句答复。5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片,依次遵照 Is this . s . ? Yes, it is. / No, it ism.做问答练习。3 .趣味操练（Practice）1）老师请班上的男生，把事先打算的生活日用品 分别放到老师规定的几张桌子上。2）老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以 上物品物放归原处。如，Gl: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.（No, it isnt.）（Gl: Whose coat is this? G2: Its his.）Gl: Is this your jacket?B: Yes, i
7、ts mine.3）老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。4）播放chant录音，让学生听两遍。5）把学生分为5人一组，各组打算一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课 本第56页的提示作嬉戏。6）仍遵照上面的小组，把小组成员的英语课本收 集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱 依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英 语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this?蒙眼学生答复：Its . s English book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生 猜。7）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生
8、在练习本上效仿。教学过程8）播放chant录音，老师通过形体语言 帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语说明一下。如get ready to run out是“打算好往外 跑的意思。再放录音，让学生跟读效仿。最终，不放录音, 让学生齐声说chanto4.拓展活动（Additional activities）将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环 境，编成各种小对话进展交际。课后反思人教版pep五年级上册英语教案5课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标学问目标：能够进展物品归属的问话 与答语,并能依据物体的远近,正确运用this
9、和thato实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就 更加稳定的学习爱好。能踊跃主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动效仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确运用代词this和thato课时数2教学过程 1热身 / （Warming-up / Revision）1）播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2 .新课导入(Presentation)1）展示本课教学挂图，让学生视察,并提出问题:What are Peter
10、 and Lisa doing?What are they talking about?2）播放本课录音，让学生听，然后探讨自己的推 想是否正确。3）再放录音，让学生细致听：谁扮演bear?谁的头 饰找不到了?最终找到了吗？4）指导学生跟读录音。5）让学生四人一组分角色表演会话。6）鼓舞学生戴面具到讲台上来表演。3 .趣味操练（Practice）1）老师将全班划分成68个小组，每组发一张白 纸，每张白纸的最上面都写有失物招领处。要求每 组画出34种物品，供其它组认领。2）每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢失物品，另一局部留在本组供应物品。用所学句型进 展交际活动。3）播放本课投影片，让学
11、生边看边配音。4 .拓展活动（Additional activities）1）回家听本课录音，效仿语音语调。2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思5篇人教版pep五年级上册英语教案1 学习句型 How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don, t ,1 like cheese.2、运用how many, how much询问多少。3、教化学生在家帮助父母购置物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、运用 how
12、many, how much 问多少。3、分清可数名词和不行数名词。教学过程：一、热身复习 学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。二、课文导入 问一个学生的,书包是在哪里买的，多少钱，引出单词 shop how much yuan need 等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，老师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语, 检查单词记忆状况及读音是否正确oB、SB活动1先听录音，然后说明句子意思，并说明how many,how much的用法及区分，提出可数名词和不行 数名词，并具体说明让学生分清晰。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流
13、淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重 点句型。E、SB活动3让学生看图，老师先做示范，然后让学生两人一 组做练习，并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找假设干小组学生在课堂上表演购物对话，组与 组之间竞赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计:1、本模块单词。2、重点句型。3、重点说明。评价设计：老师记分，学生鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励学生踊跃参加课堂活动，提高教学效果。人教版pep五年级上册英语教案2 学习目标1 .能听、说、读、写单词sing, song, kung fu, dance”和词组sing Engl
14、ish songs, play the pipa, do kung “draw cartoons”。2 .能在创设的实际情景中灵敏运用句型“Whatcan you do?, u can3 .能听懂、会唱歌曲What can you do?。4 .能完成Do a survey”局部的对话任务。5 .鼓舞学生了解身边同学的实力，做生活中的有 心人。学习重难点1 .能听、说、读、写单词sing, song, kung fu, dance”和词组sing English songs, play the pipa, do kung “draw cartoons”。2 .能在创设的实际情景中灵敏运用句型“
15、Whatcan you do?, a can .。教学难点1 .新词汇和词组的学习。2 .能在创设的实际情景中灵敏运用句型“Whatcan you do?, I can ”。教学过程二次备课一、课前热身(Warmup)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2.热身活动T: Now lets do some wa
16、rming-up practice. All ofyou, listen to me, please.Stand up and follow me. Run, I can run (read jump, swim, fly, clean, draw ) 二、课前预习(Preview)学习歌曲What can you do?T: You can jump, run, swim . You/re so great.Now lets learn a song called “What can you do?，第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。其次次播放歌曲录音，全班学生分男女竞赛唱歌曲。三
17、、新课呈现(Presentation)1. A. Lets learn(1)学习新单词和词组。创设考艺校情景：明星艺校来学校招生啦!许多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些 什么才艺吧!老师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其 写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons老师带着学生读几遍新单词和词组，然后让 学生分组读、分男女生读。 老师发指令，全班学生做相应的动作，稳固新单词。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。其次次播放教学录音，全班学
18、生分男女生跟着录音读。(5)学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写 新对话。(6)老师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。2. A. Do a survey(1)学生在四人小组内用句型“What can you do?” 和“Who can?相互调查其他小组成员会做的事情。(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做 的事情。四、稳固延长(ConsolidationExtension)1 .老师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2 .老师请几位学生上讲台，依次指着学生问What can he / she do?,学生答复：He / She can 。3 .课堂练习一一选择填空(
19、) can play the pipa? - ZhangPeng.A. Who B. Whos C. What() I can English song.A. Song B. sing C. singing()(3)Lets some kung fu.A. make B. have C. do()(4)Mike can draw.A. cartoon B. cartoons C. some cartoon4 . Check the answerA,B,C,B五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要学问，学生说说 这节课有什么收获。六、布置作业(Homework)1 .将本节课
20、学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读本局部的内容。人教版pep五年级上册英语教案31实力目标：(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes veryfunny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如:Who,s your Englishteacher? Mr Carter .He/s from Canada. Whats helike? Hes tall and strong. 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完 成学生用书中的Let,s try局部。(4)能
21、够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、学问目标(5)理解A、B局部Read and write中的会话，并 依据提示填充句子或回答下列问题。(6)听、说、读、写 A、B 局部 Let,s learn 和 Read and write中的四会单词和句子。a)理解 Lets start、Lets find out Lets sing Lets chant 和 Pair work等局部的内容。b) 了解Pronunciation局部的字母组合在单词中 的发音，并能娴熟读出例词。c) 了解 Task time、Story time Good to know 等 局部的内容。d) 感、策略、文化等有关目标：a)情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点, 引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，踊跃主动地 进展英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。