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1、五年级英语上册？课时：第一课时课题课型教学目标.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎 么样的相关交际用语.通过游戏,两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌 和性格特征的形容词的词汇.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语 感.教学重点能够表演词汇课里的交际内 容，能够根据交际情况用英 语讨论人物.教学方 法教学难点用英语准确询问并回答人物 特征.教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教学.内 容教学过程 9.* .看图片,猜一猜教师是什么性格？展示词汇图片，快速让学生
2、说出是还是.内容拓展学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣，播放课件，两人一组选择图片讨论.，？ 二次备课板书设计，9， ， ， ， 9 教 学 反 思课时：第五课时课题课型教学目标.通过两人及小组的对话练习，继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际 用语.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场 景中,运用所学语言进行真实交流和运用.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音和语调.教学重点学生能够表演对话的交际内 容教学方 法()教师让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。鼓励学生运用新学单词和以前所学过的形容词等，如：.，.板书NatureP
3、ark人气指数测试规范书写本课单词城市图片乡村图片课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词(如等)的图片。教案点评：教师和学生一起描述教室引出新句型.，导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放置于实际生活中，将语言运用也放置于生活中，使学生在真实的 情景中感受、模仿新知识 。通过小组练习，明确城乡异同，再次描述城市及乡 村的景物。最后让学生自己画画周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家长听，使知识真正 得以理解及应用。第五课时教案示例一、教学重点本课时的教学重点是?及回答，.， .要求学生能够听懂句型，根据情景 中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。其次，能认读中的句子。二、教学
4、难点在本课时的重点教学内容?中，是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到 掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生 正确使用。三、课前准备.教师准备张单词轮廓图片和相应的挂图。.学生准备一幅乡村图片。.教师准备录音机和录音带。.教师、学生各准备硬币若干枚。四、教学过程.(热身)()每课一练口语练习教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内 容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。()游戏快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生 来说单词，教师作指导
5、即可。.(新课呈现) () 教师出示图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片 说：.？，！教师提问： ？板书并带读问句。此种快速看图的方法还可 以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句, 如：“？”当学生回答没有时，引导他们说：，.从而引出肯定回答：，.同时板书此内容。 让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说： ？ 听录音，跟读部分内容。 给学生一分钟，自己读书。同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。() 完成部分的活动。() 教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。()说你说我教师让学生拿出准备好的乡村图画。
6、学生分小组进行活动(一人均可)。用句 型？询问伙伴的图画，由伙伴进行回答，.。.(趣味操练)()游戏让硬币来回答教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大 组。提问： ？并转动硬币，硬币停止在正面，组学生一起回答：，.正组得分。反 之，组学生一起回答：，.负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同 桌一组做游戏。()轻松一刻教师播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。.(巩固与扩展)()练一练让学生做活动手册本单元部分的配套练习。()游戏眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面(，等张景物图片), 问：？学
7、生猜： ？ 猜得又快又正确的小组得分。.板书.9第六课时教案示例一、教学重点本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型： ?, ., .,单词：及在情景中理解并掌握部分的内容。二、教学难点单词的复数与其单数形式相同，一词的认读和书写，以及句型： ？的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。三、课前准备.学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。.教师准备景物单词卡和部分的挂图。.教师准备录音机和录音带。四、教学过程.(热身)()说说唱唱教师播放第页上的的录音，让学生跟着录音说说唱唱。()口语练习 每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。 教师让学生事先
8、做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容 做口语练习。()拼单词做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：，请学生按座位顺序拼读，第一个学 生说“”，第二个学生说第三个学生说“”，第四个学生说“”，第五个学生说。 .(新课呈现)() 教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图和图。教师说一个句子，学生迅速找 到图画并报出图片号码。如：教师说：.学生说：.以下句子供教师参考： 教师给一分钟的时间，学生自学本部分的内容。自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自 主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪
9、些不会。 在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：. 教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。 教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。 学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。()评你评我教师让学生人一组相互评判，有两个人分别扮演和，另两个人作评委，评判个角色的 扮演情况。之后，俩俩交换。教师播放录音，指导学生完成的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。()教师指导学生书写四会句子。(趣味操练)教材环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如： ？，根据学生情况，教师
10、还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。(巩固与扩展)()练一练让学生做本单元部分的活动手册配套练习。()做“真真假假”游戏：教师提供几幅内容相近的图片，可以是 部分的四幅插图，学生四人一组，一起选 择一幅图片。然后，每人用一句话介绍图片，其中三人说真话，一人说的是假话，请其他 学生判断他们说的是哪幅图片。()学生分小组完成的任务，比一比哪个小组设计的广告最有创意。如果课上时间不 够，该部分活动也可以放在课后完成。下次上课时，教师可选择几幅好的作品张贴在教室 的墙上或校园的橱窗里进行展示。板书Theie Ui匕 iiTheie Ui匕 iifish in tie l ivei.The
11、reare manyiYromitaiiis iiearthe Tillage, There Tire no tall buildings.Tlieiv ue ilu puid 等进行真实交际.教学用 具教学光盘、单词卡片。教学环节教学内容教学过程Q *9*，9*9 1999 *9 学习，和，)99/ 教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨 论什么？以便对课文有一个初步的认识.) 教师引导学生将讨论的结果展示交流) 听录音,模仿朗读,理解对话内容.) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思， 掌握单词,句子读法.) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对 话，小组表演.二次备课:我的偶像游戏
12、规则:介绍你喜欢的明星. 学生编对话,谈论你喜欢的教师，设定情景，也可 以谈论其它你喜欢的人. .（必做）自编关于今天所学的对话（选做）板 书 设 计，9，9 教 学 反 思课时：第六课时课题课型教学目标、能听懂录音并独立完成练习。、能听懂并理解的内容。教学重点、掌握重点句子，正确书写。、了 解英语国家姓名的表述方式；基本 了解部分的故事内容及能听懂； 、使学生懂得在日常生活中应尊重 别人；、帮助学生学会利用英语获取所需 信息的能力。教学方法，教学难点在四线格中的正确书写.教学用具教学光盘、单词卡片。教学环节教学内容教学过程一、复习引题、练习和巩固四会单词：活动设计：（使用卡片或者课件）图片上
13、（或者课件上）出现人物和表示人 物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求二次备课学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快， 再一起书空。、听录音，回答对话后的问题。、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句 子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空 着，听后让学生填）。 .五、.教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事 的大致内容。.教师介绍故事背景。播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明 白故事大意。.教师讲解故事中出现的重难点内容。.学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学 生上讲台来表演故事。*t动画展示未学句型。2生听听学学说说。 朗读部分的故事内容。板书设计9，9).教 学 反 思
14、教学进度课 题单元 内容分析一、内容小学五年级英语上册.二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初 步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故 事，做游戏等。三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型 是：？，,.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好， 他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学 习目标如下：五、学习目标、能力目标：()能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：， ， ()能够询问并
15、介绍学校里教师的情况，如： ()能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 部分。()能够听懂、会唱歌曲.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。、知识目标()理解、部分 回答问题。中的会话，并根据提示填充句子或()听、说、读、写、部分 和 中的四会单词和句子。()理解、和等部分的内容。()了解部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。()了解、等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标：()情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学 习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好 地激发他们英语学习的兴趣。()学习策略：学习过程中注意
16、培养学生合作学习的态度和方法，有 效利用学生用书中设计的、 以及 部分，培养学生合作学习的意 识。()文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排：:阅读课：练习课考试：订正试卷 六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。教学流程教学目标：个性化设计师生.活动.能够正确听说朗读？，.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如，等.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重难点：重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.难点:掌握表示
17、星期几单词的书写.唱歌曲 .*) 呈现单词卡:星期几.) 教师领读,学生齐读，开火车读单词.)一个学生说英语,一个学生说汉语.学习) 拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程. ).听录音填空，完成以下题目：()周六，周日没有课程引出单词.讲解构词法:学习) 自制一个英语课程表.学习0，9 ,.（引出的学习）9 0听录音，模仿朗读.0 :小组讨论课任老师.0完成课堂作业本.教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话. 模仿课文.也可以自创，如班级来了新同学，向新 同学介绍班级同学的特征.（必做）.（选做）) 让同桌猜一猜你每天的课程.):猜一猜.游戏规则：课件
18、里出示新学的单词，然后遮住其中一 个,看谁最先说出来.随着游戏的继续,难度可以增 加.完成课堂检测中的相关习题。教学目标： ， ，1.能够正确听说朗读 ？ ， .等句型.能 够正确听说读单词，；认读相关学科的 单词，如，等，以及动词词组等.能够听懂 会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语 言进行真实交流.在对话交流中使学生养成用英 语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.教具准备:.教师准备教学过程中所需要的图片、声 音、课件，以及本课时的单词卡。.教师准备相关媒 体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教 学重难点：重点:学生能够表演对话交际内容，能够在情境中询 问别人的课程安排以及
19、回答.难点:单词，的拼写.99 ， ， 引出（吴镇宇儿子，见爸爸去哪儿第季），告诉 学生他来了解我们的学习生活.给我们带来一首歌，让我们去听一听.， , .教师发给学生印有星期几的单词卡片，教师 说单词,学生快速反应起立.学习.) 出示主情景图，观察并思考？) 学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的 问题.) 引导学生将讨论的结果展示交流.) 听录音,模仿朗读,理解对话内容.) 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌 握单词,和句子的读法.) 教师领读,学生模仿,齐读,生生对话，小组交流.学习，).跟着听音频.完成.) 创设情境采访同学：？ ，.) 看对话插图，听录音，模仿朗读，理解意
20、思.思考 英语国家一周的第一天是哪一天呢？) 根据对话内容,尝试分角色朗读对话.) 表演对话.? 要详细了解同学们一个星期里都上了什么课？他想做一份调查,小组合作完成这个调查吧.星期大转盘.游戏规则：课件呈现大转盘，随 意转动指针,根据指针停下来的位置,学生要说出是 星期几，并且说出那一天有哪些课.听录音并背诵对话.完成课堂作业本相关作业.教学目标：知识目标： 通过听音及练习, 能力目标：通过听音及书写,结合本课,创编一个新对话并和同桌一起表 演.学生能够掌握的发音规则。能够读出符合发音规则的词,并能根据发音拼写出符合发音规则的单词 情感目标：培养学生正确发音的好习惯. 教具准备：教学光盘、单
21、词卡片。教学重点：能够掌握的发音规则教学难点：能够读出符合发音规则的词，并能根据 发音拼写出符合发音规则的单词。.单词及音标呈现()教师出示直观的图片，通过图片呈现单词板书并带领学生认读单词。()请学生观察单词 并迅速找出它们的共同之 处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让 学生进行练习。0学习音标之后再回头读单词 把音标教学与 单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词 中的发音规律。0师在黑板上写好单词，找学生书写音标,其他同学 在练习本上练习，给时间让学生多写几个以达到学 会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视， 以便及时发现和纠正错误。.听音训练：听录音并写出听出的单词
22、。.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。 每套卡片共张，每张卡片上写有一个单词，让学生 找出规律相同的单词配对。认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关 练习。.（必做）总结学过的音标（选做）教学目标：、能听懂、会说并认读本课时单词及词组， ， ， ， ， 、能听懂、会说句型？ .教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：、本课时的教学重点是部分的四会单词 和短语：；.、要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中 熟练运用新单词和词组。教学难点：联系实际，描述其他活动。（）听音跟唱：教师播放本单元部分的歌曲，复 习关于星期的单词等内容，如：，；，；，；！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词
23、和音乐节奏，轻轻松松进入学习课堂。()日常口语练习，内容可参考如下： ?:.?:?()教师在日常口语练习后问学生： ？学生回 答：.教师说：，？ ！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生： ！？教师模仿图片上的动作，分别引出短语，和。然后问 学生：？引导学生表述自己的周末活动。()看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意 在替换句型中操练新词。()教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量 书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握五个 单词，教师引导学生巧记单词和。动词词组中的新 词，也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁 记得快”的单词拼读竞赛。(必做).(选做)教学目标:、能听懂会说？
24、，?,.并能在情景中运用；教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重难点：本课时需要重点掌握句 型：？，？， .要求学生能在真实情景中运用。 ()新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣， 进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。()使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常 口语练习，内容可参考如下： -9 9 9 ? -9 ()在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排， 然后出示本课时 部分的图片，让学生根据图上 内容，说一说这些人物的周末活动。()听录音，兀成听日圈图的练习。() 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上， 教师让学生观看教学或结合挂图听录音，学习部 分的对话。可多引导他们进行替换关键词
25、组造新句 的练习。()听录音，跟读对话。两人 组读对话。()朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在 同桌之间结对交流。然后完成 部分的问卷调查，交 流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里 进行交流。()播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本 单元的重要语言进行阶段性评价。.()让学生做部分的活动手册配套练习。()此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一 些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期 日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日， 美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加 拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国 现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节， 教
26、师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊 敬长辈的品质。 .(必做)自编关于今天所学的对话(选做) ? 9, , 教学目标：、能理解认读部分的对话，并能在f青景中运用；、听说读写 中的四会句子，并根据对话内容完成 句子填空练习；、能够完成部分对本单元学习进行阶段性评价。 教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课时的重点是四会掌握句 子：？.？。.教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个 句子中表达，如.并能进行词组和单词的灵活 应用，以及句中的大小写书写规范。教学过程：()汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“?”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。()日常口
27、语练习，内容可参考如下： ? ? ? ()教师呈现教材图片，让学生说出表现周六活动 的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照的喜 爱程度排序。教师再问学生：？请学生阅读板 书 设 计，9教 学 反思课时：第二课时教学环节课题课型教学目标().能正确听，说，朗读“ ?.,. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词.能听懂，会说，会表演 的内容并在真实场景中运用。教学重点学生能够表演和的交 际内容，能够根据实际情况 用英语讨论人物。教学方 法教学难点用英语准确询问并回答人物特 征，如：“.?9 ， ， ， 教学用 具教学光盘、单词卡片。教学内容对话后回答。()看挂图或课件，听录音跟读对话
28、，注意理解和 体会上下文的意思，然后填充表格。()教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上 仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活 动。()分小组讨论和的周末活动，并找出他们的共同 爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发 现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇 报。()这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实 际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的 活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间 交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小 组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工， 学会合作，要求学生试着用去解决问题，交流情况。 、(巩固与扩展)教学目标：.、了解英语
29、国家姓名的表述方式；基本了解 部分的 故事内容及能听懂；、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学准备：教学步骤:.9 9*生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每 位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸 卡上印有.或的字样）。1. ,2. .3. .*t动画展示未学句型2生听听学学说说。m一些足球比赛专用术语。朗读部分的故事内容。教学反思教学目标.掌握、部分中的词汇和句子。.能就“食物”问题进行提问和回答，如“？，“”.能与他人谈论自己最喜欢的食物。.能用一些常用的形容词简单描述食物。.学习双元音au。.能读懂“”部分的趣味故事。.能听懂、
30、会唱歌曲“？”。.在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点.掌握、部分中的词汇和句子。.能就“食物”问题进行提问和回答，如“ ？，“”.能与他人谈论自己最喜欢的食物。教学难点双元音90的读法。.单词”的发音。.单词”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。教学安排第一课时：.第二课时：. .第三课时：.，第四课时：. .第五课时：.第六课时：.第一课时课时目标.能听、说、读、写单词和.能在创设的实际情景中灵活运用句型“.能完成“”部分的任务。.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交
31、流的热情。 教学重点.能听、说、读、写单词和.能在创设的实际情景中灵活运用句型“教学难点能完成部分的任务。教学准备.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。.学生人物头饰。教学过程一、课前热身().教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如:9 二、课前预习().教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。三、新课呈现()0教学新单词师生对话。 9 ， 9 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“工和 9 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。0教师拿出食物图片，
32、与学生进行对话，如：: ,? . ， :. ,? . ， 0第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。0第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。0学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上 讲台表演对话。 0教师请两位学生站起来示范读对话。0学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演 时要把客人与服务员该有的表现表演到位。0教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.四、巩固延伸（）.句子接龙把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“？ ”，第二位学生说：并问第三位学生“？”，以此类推。.课堂练习一一选
33、择与其他不同类的选项：().().(). .(). .*，五、课堂小结()师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的 困难。六、布置作业().将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。听录音，跟读本部分内容。.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。板书设计第二课时课时目标.能听、说、认读单词和“二.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。.能完成部分的听力任务。.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。教学重点.能听、说、认读单词和.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。教学难点.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。.单词
34、的发音。教学准备.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。.学生准备人物头饰。教学过程一、课前热身()99 .教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。二、课前预习()学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“？”，另一人抽取词卡并回答：三、新课呈现()，.教学单词0教师做“口渴”的动作，说然后再做“喝水”的动作，说：由此引出新单词和教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说： 由此引出新单词。0教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“？”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：0学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如:.介绍对话情景, ,
35、, .第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：？ ？ ？* . . .第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿 录音中的语音、语调。.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。()让学生自己读一读本部分的例词。0请两位学生站起来示范对读对话。0学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。0教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。四、巩固延伸() 0明确听力任务9 0先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内
36、容完成 填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参考句型： *.99.课堂练习一一用适当的词完成下列句子： .？ ？，五、课堂小结().师生一起总结本节课所学生的词汇与句型,说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。六、布置作业().将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。.听录音，跟读.部分内容。板书设计9第三课时课时目标.能听、说、读、写单词和“二二次备课.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪 明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一 说这是
37、谁，怎么样。)*.学习()出示 中的部分教学挂图，让学生观 察？ ？()学生看图片想象并回答老师的问题。* 教学过程教学过程9()教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。()听录音，模仿朗读，理解对话内容。()教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生 对话，小组表演。.学习，().听录音，完成探究学习第一题。()创设情境：这节课让我们和，一起去了解 好 不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模 仿。()看部分的课文插图，听录音，模仿朗读, 理解意思。()根据内容尝试分角色朗读对话，进行， 完成探究学习中第三题。()学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情 况，对做得较好的学生予以表扬。.能听、说、认读单
38、词“”。.能询问最喜欢的食物，如“？”。.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。. 了解自己和同学对食物的喜好。.能听懂、会唱歌曲“？”.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。 教学重点.能听、说、读、写单词和.能询问最喜欢的食物，如“？”。教学难点.能听、说、认读单词.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。教学准备.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。.学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身().请一两对学生上讲台表演”部分的对话。二、课前预习().教师播放两遍歌曲“？”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱
39、歌。.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。 9 Q Q Q 三、新课呈现() 0教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词0教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成 员相互纠正不准确的发音。0第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色 跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。0学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。()同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 ，0学生根据图片完成句子。0教师请一
40、位学生站起来示范读说的话。()学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“ . .？”四、巩固延伸().学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。.用或填空： . . .*，五、课堂小结().师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。六、布置作业().将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。听录音，跟读.部分内容。板书设计第四课时课时目标.能听、说、认读单词和“，.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。.能完成部分的听力任务。.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。教学重点.能听、说、认读单词和
41、.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。教学准备.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。.学生准备人物头饰。教学过程一、课前热身()，9， *.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。二、课前预习()猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜, 如： ：！ ？.9 9 ， 三、新课呈现()0教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：”!边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解”的意思。0介绍对话情景。()教师出示本部分的教学挂图，问:？，学生根据情景图回答:“，.二0第一次播放教学录音，全班学生跟着
42、录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音 中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学 录音，学生听完录音后回答下面问题：，?，？ ？ . . .0学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选 出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。0 学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。 四、巩固延伸() 0明确听力任务*9 , 0第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。0第二次播放教学录音，师生一起核对答案.课堂练习一一仿照例子写句子：示例:.五、课堂小结()小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。六、布置作业()听录音，跟读.部分内容。.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍