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1、授课老师：授课时间：月 日课题8. zh ch sh r课时第一课时教学目标1 .学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形。2 .能借助图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。教学重点学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形。教学难点能精确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。教学方法示范、讲解、引导学习教学手段声母卡片，音节生词卡片。课件。课型汉语拼音课教学环节老师活动学生活动设计意图一.复习导 入二.学习声 母zh ch shr1 .认读平舌音Z C S,复 习顺口溜。小熊写字 ZZZ,刺猬带刺CCC,蚕 儿吐丝SSSo2 .认读整体音节zi ci
2、si 及其四声。1 .引导学生看情境图， 说一说：谁在什么地方 干什么？学生回答后， 借助“蜘蛛、织毛衣、 织网”“吃果子”“狮子” “日出、值日”等词语的读音，相机引出声母 “zh ch sh r”。2 .学生相互沟通读音， 老师帮助正音后指出zh ch sh r是翘舌音。老师讲解发音方法：发 音时舌头要翘起来，但 是翘舌不要过于往后， 声母要读的轻短些。老 师示范后，学生练读声 母。3 .记字母顺口溜：记忆 字母的音:织毛衣zh zh认读整体音节zi ci si 及其四声看情境图，说一说：谁 在什么地方干什么？学生相互沟通读音，老 师帮助正音后指出zh ch sh r是翘舌音。从学生的年龄
3、特点 动身，从复习旧知入 手，在轻松开心的学 习氛围中，有条理、 有目的地复习，为新 课的学习奠定基础通过学生动眼、动口、 动脑,引导学生主动 参加学习活动，在自 主学习中，初步培育 孩子的自学实力，体 现了开放的教学思 路，发挥了学生自主、 合作的精神三、教学整 体认读音节 zhi chi、 shi ri四、书写指 导，巩固练 习zh,吃果子 ch ch cho 小狮子sh sh sh,做值 日 r r r。4.联系图画，进一步记 忆字母的形。引导学 生视察图画，发觉zh ch sh r的形体特点：凳子 和椅子的组合像zh,刺 猬和椅子的组合像ch, 狮子和椅子的组合像 sh,小树苗像r。5
4、.对比练读，辨清平舌 音和翘舌音。出不： z-zh、c-ch s-sh,请学生 练读区分比较，驾驭发 音要领,记住带有“h” 的声母要翘舌。1 .师生谈话：声母Z C S有自己的双胞胎姐姐, 分别是 zi、ci sio Zh ch sh、r也有自己的双 胞胎姐姐，你们看！出 示 zhi、chi shi、ri。2 .告知学生：这里的i 不能读成“衣。不和声 母相拼，它和zh ch sh r站在一起，构成整 体认读音节，发音时比 声母稍长一些、响一些。3 .学生练读整体认读音 节。学生视察图画，发觉zh ch sh r的形体特点对比练读，辨清平舌音 和翘舌音。学生练读整体认读音 下。创设好玩的嬉戏
5、 情境,可使学生轻松 开心地驾驭、巩固学 问，而且学生通过共 同参加嬉戏,可以逐 步养成互助互爱，相 互促进，共同提高的 良好品德，并感受到 浓浓的伙伴情，从而 使学生提高了学习爱 好，获得了认知与情 感的全面发展。L请学生视察声母在四 线格中的位置，指名学 生说笔顺，老师示范书 写，其他学生跟着书空。2 .学生练写声母zh ch sh r各两行。3 .听发音拿卡片：zh z ch c sh s ro4 .利用橡皮泥，制作新 学的声母和整体认读音视察声母在四线格中的 位置，指名学生说笔顺, 老师示范书写，其他学 生跟着书空。利用橡皮泥，制作新学 的声母和整体认读音本环节指导学生在认 读的基础上
6、进行书写 的练习，有张有弛，有 静有动，使课堂气氛 活跃。刚好评价学生 的作业成果，引导学 生自我评价,开放互 动，是以学生为主体 的最佳体现。五、课堂总 结节，边做、边读、边记。节，边做、边读、边记。板书设计8.zh ch sh rzh-zh drrdrr sh sh r r教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌，做嬉戏、学中玩、玩中学中度过的,老师有意识地留意了 学生学习的主动性，留意了训练学生的口头表达实力和语言实力,扩大了学生的学习容 量和学问面，有效地提高了教学效率。部编版一年做错次上册散案授课时间:授课老师:课题8. zh ch sh r课时其次课时教学目标1 .能娴熟地拼读书上的音节
7、。2 .能在四线格上正确书写所写声母。教学重点能娴熟地拼读书上的音节教学难点正确区分平舌音和翘舌音。教学方法示范、讲解、引导学习教学手段课件课型汉语拼音课教学环节老师活动学生活动设计意图一、欢乐复 习二、借助语 境，拼 识结合指导“摘星星”嬉戏： 黑板上贴有很多小星星 和一个月亮，每个星星 上面都启一个拼音字 母，灰度的可以摘下星 星，读正确后可以得到 那颗星星，最终谁手里 的星星多，谁就可以得 到月亮。1 .看插图，说说图上 画的是什么活动。2 拼拼读读图上的音 节。自由读、指名读、 齐读。3 .出示带拼音的词 语：擦桌子、折纸，依 据拼音读一读，并相识泉:、州i 。4 .谁能用上这些词语
8、来说一句话？5,出示儿歌绕口 令，请学生自己试着拼 读。四是四，十是十。 十四是十四，四十是四 十。四十不是十四，十 四不是四十。师提问：你读懂了什 么？完成嬉戏：读正确后可 以得到那颗星星，最终 谁手里的星星多，谁就 可以得到月亮。看插图，说说图上画的 是什么活动。自由读、指名读、齐读。相识“桌、纸”。出示儿歌绕口令，请 学生自己试着拼读。复习旧知，为进一步 学习做打算。采纳范读、指名读、 开火车读、齐读等多 种方式，既活跃了课 堂气氛，又充分地调 动了小学生学习的主 动性。三、指导书 写，巩 固运用四、课堂总 结6 在老师指导下再读 儿歌。（以词语为单位， 做到词语连读）1 .zh ch
9、sh 是由两 个字母组成的，书写时 留意把字母挨得紧一 些，不要分家。2 .r的写法：先写 竖占中格，然后在竖的 顶端留一点小尖起笔往 右写一小弯笔。表扬课堂上听讲、 文具摆放、合作等几方 面表现好的同学，发小 奖品以示激励。学习书写，驾驭要点指导书写，巩固应用课堂总结，板书设计8. zh ch sh rzhazhezhuzhuazhudchachechuchuachuoshasheshushuashuore rurudX zhichi shl.ri教学反思整堂课老师用富有儿童化的语言，好玩的故事来使每个环节自然地过渡,引起学生学习 的爱好。在拼音教学中，留意教给学生声韵成音的方法,使之能够自主学习拼读音节，并形 成实力，提高其识字和学习一般话的效率。