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1、8 zh ch sh r教学目标1 .区分平翘舌音，准确辨读平翘舌音节。2 .正确朗读绕口令。教学重点正确拼读声母Zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带声调的整体认读音节。教学难点正确朗读绕口令。教学准备课件。教学过程I练习拼读，区分平舌音和翘舌音出示平舌音音节和翘舌音音节，分辨拼读。ze ce se zu cu suzha zhe zhu cha che chu sha she shu re ru出示汉字“四、十”，指名认读。2 .出示绕口令，请学生根据拼音试着读，看谁读得最认真。 注意读准平舌音“四”及翘舌音“十二.指导学生把读不准的音节圈出来，同学之间互相帮助，教
2、师巡视指导。3 .强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。4 .学生多种形式读绕口令，感受韵律美。5 .拓展绕口令： 出示幻灯片天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五根手 指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手 上的手指头，还是热日头、硬石头、软舌头、手指头，反正都是练 舌头。【设计意图】采用多种形式朗读，既活跃了课堂气氛，又充分 地调动了学生学习的积极性。板书设计出示幻灯片拼音 8 zh ch sh rzhi chi shi rizhua zhuo chudchuo shua shuorud教学反思成功之处：这堂课学生基本上是在编顺口溜，学中玩，玩中学中 度过的，教师有意 识地注重了调动学生学习的积极性，注重了训练 学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面, 有效地提高了教学效率。整堂课教师用富有儿童化的语言、有趣的故事使每个环节自然地 过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，教给学生拼读方法， 使学生能够自主学习拼读音节，提高其识字 和学习普通话的效率。缺乏之处：总的来看，本堂课的各教学环节衔接自然，顺利地完 成了教学任务。但 还存在一些缺乏：个别学生对sh与r的发音不 对，shi与ri的发音不准。在以后的教学中，要多关心后进生，同 时积极发现学生的闪光点，及时给予表扬与肯定，让他们感受成功的 喜悦，增强他们学习的兴趣。