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2、程序： 1、热身复习 教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。 2、任务呈现与课文导入 拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。 介绍购物背景知识。学习kilo，。教师saykilo为公斤，halfakilo为一斤;Yuan是China货币。 3、课文教学 (1)学习新词 出示shopping，banan
3、as，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。 (2)SB活动1 学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost?问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测Howmuchisitgoingtocost? 将学生分成三人一组，让学生看书并思考
4、下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。 Howmanybananasdotheywant? Howmanycheesedotheywant? Howmanythingsarethereonthelist? 学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。 学习SB活动1。 打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。 放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 (3)SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演MsSmart，一
5、人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。 (4)SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。 4、任务完成 表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(ashoppinglist)?购物时怎样问价(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎样问要多少(Howmanydoyouwant?)学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生
6、表演使用。 5、课后作业 (1)听录音，熟读课文。 (2)模拟Unit1，学生两人一组编购物的对话。 (3)copythekeywordsandsentences. (4)recitethekeywordsandsentences. 怎么写教案英语教案篇2 第一课时 教学内容 Letsread62Readandtickorcross 一、教学目标： 1.能够听、说、认读Letsread部分的对话并正确回答对话后的问题 2.能够读懂并会书写简单的应用请柬 二、教学重、难点 1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬 2.本课的教学难点是学生
7、会表述能做什么并正确书写英语请柬 三、教学步骤 1.Warming-up 教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌 2.Preview 教师出售学生的体检表，提问Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.Youreknownmanyteachersandclassmates.Whosyourbestfriend?Whosyourfavouritetea
8、cher?Whosyourfavouriteclass? 3.Presetation Letsread (1)教师说：Boysandgirls,yourestudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，然后提问，Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等 (2)教师继续问：Wouldyouliketo
9、giveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表演什么节目，如Icansing/dance/playthepiano. (3)教师接下来说ZhangPengandMikesclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mikedoattheparty?Letsreadthisdiolague. (4)教师放Letsread的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话 Readandtickorcross (1)教师说：Youcaninviteyourparentstothe
10、party.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生齐声朗读请柬上的内容 (2)教师指导学生完成判断正误的练习 (3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。 4.Consolidationandextension(巩固和延伸) (1)学生背诵或抄写四会单词和句子 (2)学生做配套活动手册 5.Homework 第二课时 教学内容 GroupandwriteListenandwritePronu
11、nciationLetssing 一、教学目标 1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面 2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子 3.能够听懂、会唱歌曲Weregoingback 4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令 二、教学重、难点 1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令 2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令 三、课前准备
12、 1.录音机，带 2.单词卡片和英语词典 四、教学步骤 1.Warming-up (1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。 (2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。 2.Preview (1)教师放Letsread62部分的对话，学生跟读 (2)展示一部分学生的英语请柬 3.Presentation Groupandwrite (1)教师说Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourpa
13、rentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。 (2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。 (3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。 (4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场
14、景，教师轻声放Letssing (5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读， Listenandwrite 学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查 Letssing 4.Consolidationandextension(巩固和延伸) (1)学生背诵或抄写四会单词和句子 (2)学生做配套活动手册 5.Homework 第三课时 教学内容： Letsread67Letsread72 一、教学目标 能够听说认读两个Letsread中的对话，并完成对话后的练习 二、教学重、难点 本课时的重、难点能够听说认读两个Letsread中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用
15、法。 三、课前准备 1.录音机带 2.单词卡片 四、教学步骤 1.Warming-up 教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子 2.Preview 用单词卡片开火车做句子 3.Presentation (1)教师出示67页Letsread的教学挂图，让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasacold.Shehasasorethroat. (2)教师请同学阅读Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教师问题。 (3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读 (4)教师指导学生完成Answerthequestions
16、的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑 (5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess? Letsread72 (1)教师出示Letsread72的挂图，说，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYunshome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn
17、?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题 (2)教师放录音，学生跟读 (3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑 4.Consolidationandextension(巩固和延伸) (1)学生做本课的配套活动手册 (2)学生背诵或抄写四会句子和单词 5.Homework 第四课时 教学内容ListenwritematchandsayLetsplayLookupthewords 一、教学目标 1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习 2.能够熟练的查阅字典 二、教学重、难点 能够听说认读Listenwritematchandsay中的
18、句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典 三、课前准备 1.录音机带 2.单词卡片 四、教学步骤 1.Warming-up 教师放本单元ItstimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子 2.Preview 教师放两个Letsread,学生跟读 3.Presentation Listenwritematchandsay (1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegift
19、s.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary. (2)师再放一遍录音，完成Listenandfillintheblanks的练习 (3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。 (4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习 Lookupthewords 教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中 Letsplay 4.Consolidationandextension(巩固和延伸) (1)学生做本课的配套活动手册 (2)学生背诵或抄写四会句子和单词 5.Homework
20、第五课时 教学内容 LetsmakeGoodtoknowStorytime 一、教学目标 1.能够听说认读Letsmake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线 2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法 3.能够理解Storytime中的故事 4.了解一些英语告别用语 二、教学重、难点 教学重、难点是能够听说认读Letsmake部分的四段短文、并能读懂Storytime中的故事 三、课前准备 1.录音机和录音带 2.Storytime的教学挂图 四、教学步骤 1.Warming-up 复习Letswrite，试读Pronunciation部分的绕口令 2.Preview 教师用英语描述班级内
21、的一名学生，让学生猜 3.Presentation Letsmake (1)教师说MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教师指导学生完成图文搭配的练习 (2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确 Storytime 教师向学
22、生展示Storytime中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：ZoomandZiparesad. Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowletsseewhathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。 Goodtoknow Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教师讲解学
23、生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语 4.Consolidationandextension(巩固和延伸) (1)学生做本课的配套活动手册 (2)学生背诵或抄写四会句子和单词 5.Homework 怎么写教案英语教案篇3 Didtheybuyicecreams? 学习任务： ThisisaletteraboutLinglingsfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母组合e,ea,i,e,a在单词中常见的读音 歌曲：TheLondoneye. 运用任务： 1、readtheletter 2、recitethekeywords. 3、a
24、nswerthequestions 教学程序： 1、热身复习 借助挂图复习SBUnit1。 2、任务呈现与课文导入 reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext. 教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。 3、课文教学 (1)用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1 放第一遍录音，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍录音，学生检查，andfollowthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。 (2)SBUnit2活动2 播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。
25、 抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。 4、任务完成 全班完成SBUnit2活动3。 课文学习 (1)语音教学 学习SB活动1。 教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。 学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 (2)歌曲教学
26、 SB活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。 放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。 6、课后作业 SB活动2，唱给家人听。 听磁带跟读SBUnit1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。 完成ABUnit2练习2和3。 copytheletterthreetimes. 教学板书设计 Module1Unit2Didtheybuyicecream? Wordssendsentrunranemaillove Phoneti
27、cs.DidLinglinggototheparkyesterday? DidshemeetJohn? Didtheybuyicecreams? Didtheygohomebybike? DidLinglingwalktothebus? DidLinglingdrophericecream? 怎么写教案英语教案篇4 学情分析 四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。 教情分析及设计思路 根据学生认知和年龄特点
28、，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。 教学内容 小学英语PEP 20版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。 教学目标 1、知识目标: (1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。 (2)掌握他们的复数形式。 (3)知道What are these? What are those?的区别。 2、能力日标: 能准确使用句型: What
29、 are these? What are those? They are . 3、情感目标: 激发学生爱护动物的情感, 教学重难点 重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep. 难点:运用所学的'句型对话练习。 教学准备 多媒体课件、单词卡视频音频 教学过程 Stepl: Warming up 1.Greeting, 学生观看视频。 活跃课堂气氛 3分钟 2. Enjoy a song about farm. Step2: Leading in 1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, p
30、otatoes green beans carrots复习上节课单 词导入新课。 2分钟 2.Tell a story about Zip. . 听关于Zip的故事。 Step3 : Presentation and Practice Ler's learn (1)Present the new words through pictures. (2)Teach the new words through the word cards. (3)Practise the new words in different ways. (4)Students read the words acco
31、rding to pictures. 学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用图片呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟 Step3: Consolidation and Extension (1) Let students play a game. (2) Let students choose the animal words. (3)Present the new sentences. (4 )Practise the sentences and the new words through the role play. (5) Watch a video abo
32、ut animals. (6) The teacher points out that weshould protect animals. (7)Summary, 学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。 利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。 采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。 激发学生爱护动物的情感。 Step4: Homew ork: Copy the new words. 学生抄写单词。 巩固所学的新词汇。 怎么写教案英语教案篇5 教学目标：学生进一步熟悉基础写作的特征和基本要求，培养正确的写作思路及方法，掌握常用的写作
33、模式和句型。消除对写作的恐惧心理，培养写作兴趣。 教学重点：如何审题;如何进行信息整合;上下文的承接。 教学难点：写作思路及方法的培养 教学方法：讲练结合，精讲多练，引导学生体会与模仿。 一、基础写作题的特点 高考设置基础写作题的目的是要检测考生最基础的书面语言表达能力，如用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。因此，基础写作题与往年的书面表达依然会有很多相似点，但也会出现一些新的特点。 1.写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近考生的学习和生活，如校园活动、校外见闻、交友、旅游、以及与考生有关的话题讨论等。可以预料明年高
34、考写作题的题材还会在这些范围内，并为所有考生所熟悉。 2.写作的题材主要是故事性描述和应用文。历年的基础写作题的题材也会与往年书面表达相似，主要有故事性描写和应用文写作两大类。命题形式可能是看图写故事、看图表说明、根据表格信息完成一封短信或一份通知这类的应用文等。 3.内容呈现的方式具有半封闭性。作文试题逐步走向开放将是大势所趋。但是，基础写作题还只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，考生必须将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、需要补充哪些必要的信息等，考试又有一定的自主构思空间。 4.用5句话表达。这是基础写作题与往年书面表达题最显著
35、的不同点。往年是规定字数(100词左右)，句子的数量不作规定，所以很多考生为了不犯句法错误总是使用一些简单句。而历年的基础写作只能用5句话来表达题目所给的全部信息点，但所给的信息点与往年的书面表达相比并不会减少，所以，用5个简单句很难完成任务，必须使用复合句或并列句来综合多个信息点，而且还要照顾句子之间的衔接和语意上的连贯。从只一点来说，基础写作题对考试运用语言能力的要求大大提高了。 二、基础写作题提出的新要求 1.信息组织能力。信息组织能力包括信息归类、信息排列和信息表达三个环节。对于题目所提供的各种信息点，考生首先需要依照一定的标准将信息进行归类，并初步计划将哪些信息放到同一个句子中;其次
36、是将信息进行合理的排列，排列必须依照一定的标准，如时间顺序、空间顺序、因果关系、递进关系等;第三是选择表达的秩序，确定句子之间的先后顺序，这既要考虑语句上能否衔接，还要考虑语意上的连贯。在组织信息的过程中，还要对某些信息进行必要的增删，使文章意思连贯、语言畅谈、逻辑严密。 2.运用复杂句子的能力。在整理和归类信息点之后，就需要正确地使用比较复杂的句子，综合的表达信息。复杂句子主要有三类： 第一类是复合句或含有非谓语动词、介词短语的复杂句。复合句主要有三类：含有名词性从句的复合句，含有状语从句的复合句，含有定语从句的复合句。 第二类是并列句或带有并列成分的复杂句。连接并列句或并列成分的并列连词主
37、要有四类：表示意义引申的并列连词，如and，bothand，notonlybutalso，andaswell，notnor，neithernor等;表示选择的并列连词，如or，whetheror，eitheror等;表示转折或对比的并列连词，如but，while，whereas，only等;表示因果关系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，whatsmore，inaddition，onthecontrary，afterall等连接性状语也可以在句子之间起连接作用，表示分句之间的并列关系。 第三类是
38、一些特殊句型，如使用强调句、倒装句、含有with复合结构的句子、therebe开头的句子、以形式主语it开头的句子等。 正确使用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。 三、基础写作题的备考策略 在基础写作的备考过程中，一方面要重视养成一些良好的写作习惯，如认真审题、巧妙构思、常写草稿、工整书写、仔细核对等好习惯，另一方面在组织信息和训练复杂句子结构方面要多下工夫。下面以“广东省普通高等学校招生全国统一考试广东省英语科考试说明”中的样题为例，探讨如何备考基础写作题。 第一节：基础写作(共1小题，满分15分) 假设你最近参加了由某电视台
39、举办的中考生英语演讲比赛并获奖，该台准备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动，下表是这次活动的时间安排和活动内容。 电视台就活动时间和活动内容征求你的意见。请按照以下要求用英语以书信形式给予答复。 1.选择适合你的时间并说明理由; 2.解释你只能参加其中的两项活动(听英语讲座和教外宾学中文)，虽然你认为所以的活动都很有意义; 3.说明你选择的理由：听英语讲座了解英美文化的信息;教外宾学中文因为2008北京奥运会让越来越多的外宾想了解中国。 1.必须使用5个句子表达全部内容 2.信的开头和结尾已给出。 3.夯实基础，掌握基本的句子结构及其用法。对于大多数考生来说，用词不准和句子结构错误是写作失
40、分的“罪魁祸首”。夯实基础、掌握基本的句子结构及其用法是基础写作备考的主要任务，完成这项任务可以分步骤进行： 教学内容与过程： Stepone:Greetingsanddictation Steptwo:讲练结合，并就学生作文较常出现的错误进行点评，讲评过程注意把握好学生作文中的常见的非智力因素方面的失分。 Stepthree:就学生作文中出现的常见错误进行适当的点评。 DearSirorMadam, ImgladtobeinvitedtotheEnglishsummercamp.Thankyouverymuchforarrangingsomanyactivities,suchasEnglis
41、hcorner,Englishlectures,Englishfilms,Englishsongs,EnglishplaysandhelpingforeignerslearnChinese.Iamsurealltheactivitieswilldoalotofgoodtousstudents.ButitisapitythatIcanonlytakepartintwoofthem,becauseIwillhavetospendsometimeindoingmyresearchproject.Iwouldliketolistentothelectures,bywhichIwilllearnsome
42、aboutwesternculture,andhelpforeignerslearnChinese,asmoreandmoreforeignerswanttoknowaboutChinaandthe2008BeijingOlympicGames. Iwanttoseemygrandparentsinthecountryrightafterourschoolfinishesinmid-July,soIamgoingtoattendthecampfromAugust15thto22nd. Thankyouverymuch. Yourstruly,LiPing 第一步：练习写简单句，练就写简单句基本不犯语言错误的“真功”。考生必须熟练掌握英语的五种基本句型，尤其是：“主语+谓语+(其它成分)”;“主语+系动词+表语”。 附五种基本句型： 1.主语+连系动词+表语，可用于这种句型的连系动词分成两类：表示变化的：turn，become，get，go，stay，remain等;表示状态的：be，seem，look，feel，taste，smell等。 2.主语+不及物动词，注意：不及物的短语动词也可用于这个句型，如Greatchangeshavetakenplaceinmyhometown.另这种句型中常有状语，且不用于被动语态。 3.主语+及物动词+宾语，及物的短语动词也可