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1、小学教师暑假读书心得体会14篇小学教师暑假读书心得体会1四年前，心怀忐忑和希望成为一名一线的小学数学教师，从 青涩的教学到逐渐成熟，期间有过失败的泪水，也收获了成功的 喜悦。在前行的教学路上，我也时常反思自己的课堂，与名师对 话，交流，怎样让我的课堂富有艺术感？很幸运的是小学数学名师教学艺术给了我方向。关注现 实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育名家 等的分析对比综合上，从课堂教学、教育研究等方面进行了深入 的思考，提出了亟需更新的教育新理念。刘可钦老师：追寻常态 下的生命课堂；华应龙老师：疯狂数学的和谐魅力；叶云素老师： 寻求属于自己的数学教学；徐斌老师：课堂的朴素之美；张齐
2、华 老师：将美孕育于数学课堂教学。让我的头脑经历了一番洗礼， 处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿 态迎接这一转变呢？刘可钦老师的课堂语言魅力和追求“努力把每堂课都看成是 献给孩子们的礼物，把课堂变成师生共同生活、共同创造的充满 智慧和溢满爱意的家园。”令我温暖。“教育就是一个成人做了 有利于孩子发展的正确的事情。”多么值得深思的理念！我们要 为孩子们的可持续发展而努力！我开心更多的是差异，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更 享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。确实， 我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们努力下去的决心。确实 “热爱是最好的老师”这句话我深深
3、体会到了。现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人 道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富 有人情味的人。只有同心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润同心， 离开了情感一切教育都无法谈起。所以，重李老师的教学中感受 最深的就是他不仅仅是在教书，而更多的是在育人，教会本领， 所以，未来的班主任生活中，我要调整，传授孩子们知识的同时， 更多地是孩子们怎样做人，如何做一个有素质，有涵养的人。李镇西老师说：在学生从幼年，童年，少年，到青年的成长 过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：善良、 正直和机智。教师要善待学生，才能使学生的善良之心，逐渐占 据主要位置。教师
4、要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正 直的人，教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有 知识的人。通过学习李老师的经验之谈，我明白了，作为班主任，最重 要的是自己发自内心的对这份工作的热爱，对孩子的喜爱，自己 的态度摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，好多问题就自认而然也就好处理了，李老师的这本书是一本李老师亲身实践所 所铸的书，书中李老师所提及的典型事例也正是我们日常班主任 工作中所常碰到的，李老师通过记述自己如何做班主任的的教育 故事和相关教育理念，所以，这本书对作为班主任的我颇为受用， 所以，之后，我会继续研读，推敲李老师的这本书，继续学习李 老师的教育理念，学习他的教育境
5、界，教育精神，再合理的将李 老师所述的方法融进日常工作中，希望在我们的日后工作中也能 拥有更多更好的教育故事来。小学教师暑假读书心得体会6读一本好书，是与伟人的精神交流；读一本好书，是为心灵 寻找生长的沃土；读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我喜欢 读书，并在读书中享受着快乐。苏霍姆林斯基的给教师的一百 条建议，让我感受颇深：有时候，我常常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。 苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从哪里来？ 一昼夜只有二十 四小时”中给了我很好的帮助。是的，时间总是会有的。只要合 理的安排时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够 的时间和动力去读书。一直以来，不少学生缺
6、乏对学习的兴趣，而且常常被贴上不 爱学习的标签。任教师如何苦口婆心，都没有什么改变。苏霍姆 林斯基的第二十一条建议“兴趣的意义何在“，给了我很好的启示。我们都知道“兴趣是最好的教师”，有了兴趣孩子们就会自 己迫切的想去学。进步孩子们的学习兴趣，要比质问孩子为什么 不爱学要好得多。那么，如何让孩子对学习产生兴趣呢？其实，问题不在孩子， 而在教师。首先，教师应该进步自己的个人魅力。让孩子喜欢你， 愿意听你说。孩子就很有可能，因为喜欢这位教师，而喜欢这门 学科。其次，增加课堂的兴趣性。就好似看一场节目，演员假设 毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿继续往下看了。没有任 何孩子，愿意端坐不动地听别人在
7、台上作报告的。得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执 教一年级下册识字四这一课时，我根据课文内容，制作了画 面生动的课件。当孩子们看到“飞舞的蝴蝶” “爬来爬去的蜘 蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。然 后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢， 让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的 乐趣，课堂效果非常好。我想，其实孩子们的兴趣是可以培养出 来的。只要教师用心去准备，去设计你的课堂。那么，一个充满 兴趣的课堂，就可以给孩子们带来无限的兴趣。刚刚参加工作这几年，常感觉自己有些力不从心。这与个人 经历是有严密联络的。苏霍姆林斯基在
8、第四十三条建议“怎样学习别的教师的经历“。这一点上，让我受益良多。他指出，假设 你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个 明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全 部教育工作的一面镜子。而学习别人的经历，也并不是把所有的 东西按部就班。要先深化理解自己的班级情况，根据自身特点去 研究管理自己班级的最适宜的方式。教学程度的进步，就要靠勤 学勤问，刻苦钻研了。在执教一年级下册品德与生活的吃的学问多这一课 时，我感受颇深。看起来很简单的内容，但要引导孩子们自己去 发现去学习正确的行为习惯，就需要教师进步教学的“艺术” 了。 我一边自己钻研，一边请教有经历的教师们，虚心
9、请教，努力探 究。最终，获得了 “区优质课二等奖”的好成绩。我校自20_年开始，就启动了 “1+N”方案。这个活动，给我 们青年教师带来了很我校自20年开始，就启动了 “1+N”方案。 这个活动，给我们青年教师带来了很多可贵的帮助。使我们能在 一个温暖的团队气氛中，学习和积累丰富的经历，快乐迅速的成 长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。在课堂上，学生对问题是如何考虑的，如何掌握新教材的， 这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可 低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子J教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进展引导， 必须将自己的注意力放在学生的身
10、上，而要想将自己的注意力集 中到学生是如何考虑上，就必须对所教的教材有深沉的理解，必 须掌握足够多的知识。“教师在自己的关于教材的考虑上使用的 精力越少，那么学生的脑力劳动的效率越高。”在这种情况下， 教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时 自己将要采取的措施。尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必需要关注他们 抽象思维的开展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持 续开展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比拟好，而到了 高年级学习却了， “这正是由于没有借助抽象思维来开展他的头 脑所造成的可悲后果。” “要使学生识记和保持在记忆里的东西 越多，就越有必要进展概括性的研
11、究，使学生通过考虑和推理而 脱分开详细的东西。”要想使学生脱分开这详细的东西，必须建 立在对事物、事实和现象深化理解的根底上，没有理解的识记和 在此根底上的概括对儿童来说都是有害的。阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林 斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚决地相信，少年 的自我教育是从读一本好书开始的。” “自己对自己谈话，诉诸 自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到典范的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵 汲取最珍贵的东西的人，才能到达思想和生活的崇高境界。我以 为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹 的书时，才算到达
12、了教育目的。” “书籍对少年来说，并不是真 理的仓库，而是内心体验的源泉。”其实，不仅仅是少年，所有 的人都会在阅读书籍中找到无限的快乐。让我们阅读并快乐着！ 小学教师暑假读书心得体会7最近我有幸读到，华应龙老师的我这样教数学的这本书， 犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品咂那来自他心灵的倾 诉，一遍一遍品咂那来自他对教育教学的理想与信念的叩问与追 寻，阵阵的清香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂 渐归平静。我努力包裹着一直以来沉淀在这里的温暖，智慧教学 悄然来到身边，做你的贴心人，想与你更靠近地一起思考。整本书记录华老师的数学教学，课堂教学有独特的色彩和光 亮，有丰富而深层的意蕴。
13、弥漫着一种浓浓的智慧情怀。他“审 视教育目标”，拷问“教育的灵魂”，探寻“教育的意蕴”。华 老师的课堂教学，把学生真正推到教学的核心地位，“让学习像 呼吸一样自由”，只有学生主动地去学、积极地去学，只有学生 在教师的指导下学会学习，创造性地去学，学习才会“像呼吸一 样自由”，学生才会享受学习，体验到学习数学的幸福。在华老师的课堂里，学生兴奋，有激情，思维活跃，有创见，这和学生获 得主体性的真切体验是分不开的。此外，学习像呼吸一样自由， 还意味着，学习不是技能的训练，而是智慧的生长，是思维的发 展。华应龙把教学、把学生学习的真谛巧妙地把握在自己的手里， 教学像清溪那样欢畅地流淌，像登山一样拾级而
14、上，去高峰欣赏 更阔大的美景。这是一种智慧，是一种大智慧！从整本书的12节课中我看到了华老师取得成功的原因，那就 是勤奋。用华老师自己的话说就是“我的年历上没有星期天，没 有节假日，有的知识一天五六个小时的睡眠，更深夜半，烛泪将 近，常常是和衣而睡。一觉醒来，踏踏步，暖暖身子，继续看书 沉浸在教育教学的王国中。”每一节课的设计，从情境的引入、 教具的选择，到新知的传授方法、渗透怎样的数学思想，都有谨 慎的思考。或许我们无法做到华老师的那种境界，但我们可以变得更勤 奋些。像华老师那样像农民种地那样教书，像农民那样不误农时， 要想农民那样调整，因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不 做堰苗助长、贻
15、笑大方的事，要像农民那样不责怪庄稼，而是反 思自己他更是一位“智者”。他提倡“走自己的路”，他说：“我并不拒斥新，但问 题是，如果穿新鞋，走老路，如果新没有旧的根基，缺乏对历史的接续，所谓的新，恐怕只是障眼的烟云，而非货真价实 的创新。”这无疑是我们实践新课程理念的一副清醒剂，让我们 多一些思辨，少一些盲从。对人的认识和发现固然是智慧的，对 教育教学的认识当然也是一种智慧。我们日复一日、年复一年地 生活在“教育”、“教学”中，但是未必理解什么是真正的教育， 什么是最好的教学。对此，华老师却有深层次的体悟。他认为应 该像农民种地那样教书。他说，要像农民那样不误农时，要像农 民那样调整，因地因物制
16、宜，要像农民那样耐心等待，不做攫苗 助长、贻笑大方的事，要象种树那样“能顺木之天以致其性”， 要象农民那样不责怪庄稼，而是反思自己我们不能孤身于世 事之外，消费主义时代的处世方式无可避免地也影响着我们，有 太多技术与程式层面的东西诱惑着我们，让我们错误地以为可以 主宰课堂，你也许会突然发现那个课堂中的我才不是真正的我！但 却已成了一个实在的我！教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能 具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、智慧和 活力”。让我们守望着教育的理想与信念，行走在智慧的教学间! 小学教师暑假读书心得体会8这个暑假，读到了李镇西教师的做最好的班主任这本书，惑受颇
17、涂、受益匪浅。书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西教师在班主任工作中的无穷智慧。正如书本开头的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有 爱，但爱不等于教育。”教育需要爱，教育还需要智慧。读了这 本书我在考虑我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术 所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写 的“班级史册。”序作者的这些考虑带动了我确实李镇西教师的 教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出 了答案：这一切都有源于李教师对学生对教育事业的热爱。他以 融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感 到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内
18、在积极性便被 充分的调动起。他的心里理潜能便被激发出来。它的教育才能便 很好的发挥出来。而当他的工作获得成就以后，当他得到学生们 的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。体验着教育劳动的幸 福，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又冲动着的他更进一步的发 挥他的智慧，如此往复，形成一个良性循环。对照李镇西教师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受 照旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛 而不断练习，听着他们一声声喷亮的口号，我很开心开着他们为 了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布， 我更开心，看着他们为了班级文化建立的评比而调动所有可以调 动的人脉，不断的.拉票，看着
19、票的数据从倒一一路追升到第二, 我开心更多的是差异，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更 享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。确实， 我从中得到了乐趣，也获得了继续为他们努力下去的决心。确实 “热爱是最好的教师”这句话我深深体会到了。如今推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人 道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富 有人情味的人。只有同心可以唤醒爱心，只有爱心可以滋润同心， 分开了情感一切教育都无法谈起。所以，重李教师的教学中感受 最深的就是他不仅仅是在教书，而更多的是在育人，教会本领， 所以，将来的班主任生活中，我要调整，传授孩子们知识的同时， 更多
20、地是孩子们怎样做人，如何做一个有素质，有修养的人。李镇西教师说：在学生从幼年，童年，少年，到青年的成长 过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：仁慈、 正直和机智。教师要善待学生，才能使学生的仁慈之心，逐渐占 据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正 直的人，教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有 知识的人。通过学习李教师的经历之谈，我明白了，作为班主任，最重 要的是自己发自内心的对这份工作的热爱，对孩子的喜欢，自己华应龙老师提出，课堂应是自然而真实的课堂，应具有生活 性，人文性，趣味性。还有给数学教师提十点建议是最好的教学 经验：1.居高临下驾驭教材，2
21、.每天让学生进行五分钟的口算， 3.每周让学生写一篇数学周记，4.鼓励学生提出问题，5.倡导学 生的个性思维，6.重视学生动手活动，6.多让学生表达交流，7. 在组织学生合作时要突出思维碰撞，9.加强对少数差生的辅导， 10.作业设计要新颖有效。叶素云老师的培养学生的倾听能力和追求清理交融的课堂， 给我很深印象。一是对教材的拓宽，延伸，使教材成为学生与生 活、社会自然的纽带，二是培养学生的决策能力，使他们觉得数 学有用，增进他们多数学价值和作用的认识，激起他们学以致用 的热情。徐斌老师告诉我们：课堂不是舞台，学生不是道具，教案不 是剧本，教学不是表演。课堂教学实践中要力求“为学生的数学 学习服
22、务”，追求真实有效和互动生成。真实的课堂不能无视学 生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实 的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的.鼻子走，不敢越 雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与， 多数旁观。有效的课堂追求简单和实用。课堂上呈现给学生的数 学应该是作为“教育形态”的数学，而不是“学术形态”的数学,的态度摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，好多问题就自 认而然也就好处理了，李教师的这本书是一本李教师亲身理论所 所铸的书，书中李教师所提及的典型事例也正是我们日常班主任 工作中所常碰到的，李教师通过记述自己如何做班主任的的教育 故事和相关教育理念，所以
23、，这本书对作为班主任的我颇为受用， 所以，之后，我会继续研读，推敲李教师的这本书，继续学习李 教师的教育理念，学习他的教育境界，教育精神，再合理的将李 教师所述的方法融进日常工作中，希望在我们的日后工作中也能 拥有更多更好的教育故事来。小学教师暑假读书心得体会9不知何故，我一直以来就很专情于窦桂梅老师的专业著作， 先后拜读了她的做有专业尊严的教师、跟窦桂梅学朗读、听窦桂梅老师讲新课、玫瑰与教育等，也反复的观看过她 的教学视频，佩服之情越加浓厚！但是遗憾的，直至今日也未能 见过窦老师的真容。不过我想在书中与她对话也不失是一种好方 法，近来又读了她的回到教育的原点，再次深刻地感受到了窦 老师的人格
24、魅力，教学造诣。回到教育的原点这本书分享了窦桂梅老师精彩的教育人 生，领略了她坚持不懈地读书学习、永不停步地追求卓越的奋斗 精神。她用自己的亲身经历告诉大家，学习不是口号，不是为了 谁而学，她提出要“无条件的热爱学习”，学习是会得到实实在在收益的，“学习让我们走向生命的高贵“，难怪她能够不断改 变自己的命运，不断摘取成功的硕果，她的人生经历令人感叹、 振奋，对我来说这是一次精神的.震撼、思想的洗礼，其中的韵味 让我回味无穷。这本书，窦老师提出了很多的理念，令我印象最深刻地是窦 老师“三个超越”的理念的提出，即超越教材，超越课堂，超越 教师。窦老师的超越教材，告诉我们：基于教材但不囿于教材， 就
25、是“用教材教，而不是教教材“其过程就是让学生多角度，多 渠道，全方位从书中积累文化知识，间接获得情感体验、生活经 验等人生涵养的过程。超越课堂，窦老师告诉我们：语言已经不 止是作为交流情感和思想的工具，语言更是人的生存空间，生存 条件，存在方式。学生的生活活动，情感活动，心灵活动等所有 的生命运动都是语文学习的过程。窦老师告诉我们：超越教师， 是学生体验自己学习所获得知识的过程，是教师和学生思想碰撞 和观点交锋的过程，是独立思考，独立判断的过程，更是追求真 实，探求真知，献身真理的过程。读着这样的理念我陷入了深深的思考。一节课原来也可以是 一种艺术品的展示，原来可以有如此美妙的享受，原来可以有
26、如 此深远的影响。而这一切都是源于窦桂梅老师对梦想的不懈追求, 源于她对理想的点点营造。才使她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师。读窦老师的著作不仅是文字理念带来的受益，更 是精神上的洗礼！对此，我感到无比的汗颜，随着信息获取的便利，我们现在 的备课方便多了，网上有很多现成的教案，都为我所用，“拿来 主义”成了 “理所当然“，似乎一旦离开了网络，大脑就不会思 考。看完了这本书让我明白备课是一个艰苦的过程，从一无所知， 到知之甚少，到恍然大悟，到铭记于心，再到内化为自己的语言 和思考，我们的生命就多了一份重量，这或许就是破茧成蝶的职 业幸福。感谢回到教育的原点，感谢窦桂梅老师。小学教师暑假读
27、 书心得体会10张万祥老师编著幸福教师的60个“不”这本书汇集了几 十位一线教师的60篇案例，深入浅出地把教师的失败展开了晒在 太阳底下让我们去品评，不失为一味“心灵鸡汤“当念遇到 挑战时，不该固守成规”、“当素养遇到考验时，不该丢失师德”、 “在沟通的时候，不该忘记尊重”、“在转化后进生的时候，不 该草率行事”、“当需要更新观念时，不该固步自封”、“面对 专业成长，不该无动于衷”，读着这些生动的案例，我诚惶诚恐 地在反思，我过去有过这些过错吗？我更郑重其事地告诫自己， 这些事情真的不能做，现在、以后都要以此为鉴，只有这样，身为人民教师的自己才会真正获得幸福感，并能伴随一生。在这60个“不能做
28、”的背后，我领悟到要想做一个幸福教师, 一定要具有四大要素：师德、师能、师智、师魂。师德，就是爱的情怀。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释 我们身边平凡事例中那炽热的爱心，文人们歌颂：教师是太阳底 下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，除了教 他们文化知识外，还要教他们为人处事，这首先就要求教师自身 要起表率作用，心中有爱，懂得关爱，学会珍惜。教育的真正目 的应该是培养完满的人格，使我们的学生成为幸福人生的创造者。 我们都应该在自己的教育生涯中贯穿关注生命健康与幸福的生命 教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不仅要对学生 的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的
29、幸 福人生奠基。教育应该充满对学生生命的关爱、体贴和关怀，应 该让学生感到当下生命的丰满和幸福。当学生知道一个教师是真 诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门就会向你打开。作为老师，得到学生的肯定和认可是最幸福的，我们除了用 心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识，具备多种能力：教 育教学技能、课堂驾驭能力、人际关系处理能力、更新知识的学 习能力、创新的科研能力、高雅的审美情趣我认为读书可以拯救自己，帮助自己，最大程度地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不 上时代。一个教师，只有自己博览群书，胸有丘壑，方能在新形 势下的课堂上驾轻就熟，一些具体的细节如怎样调控课堂
30、、怎样 设计教学进程等，在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富 的教师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和个性化的理解，课 堂上才不会简单重复，也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个 学习者如果在学习中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值, 就很容易失去学习的兴趣和信心，我们的课堂就不能让学生学得 到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，教师的 幸福感又从何谈起呢？师智，就是教师教育的智慧。由于教无定法，由于我们面对 的是性格各异的学生，所以教学情景多样，出现的情况难以预测。 面对瞬息万变的教育情境，准确迅速地作出判断，恰到好处的妥 善处理，从而收到理想的教育效果，达到最佳的教育境界
31、，这就 要依靠教师的智慧。应变性、直觉性、灵活性、巧妙性、幽默性是 教师智慧的表现。当然要搞好教育。前提是教师自己心理要健康， 还要有科学精神，有研究心态。师魂，就是教师的灵魂。师魂是教师综合素质的体现，是教 师的人格风范。当教师师魂达到一定境界时，就可以德育德、以 才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意炼意、以行达行。教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情 在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的 “内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。激情不老， 这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育的 激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气
32、质。不因年龄的 增长，环境的改变，地位的升降而改变。作为幸福的教师来说， 要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生 求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己 的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与 趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的 感觉，使自己始终保持一种良好的状态。总之，张老师的幸福教师的60个“不”陶冶了我的心灵、 净化了我的心态、成就了我努力向上的情怀。我们既然选择了教 师这一行业，就要有一颗热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的 态度，要有一种乐于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是 快乐的，我们当教师的也才是幸福
33、的。小学教师暑假读书心得体 会11处于小学阶段的孩子，是心理尚不成熟的个体，而作文是一 项复杂的心理活动，对生活经历和心理经历都较为薄弱的孩子来 说，写作是一个巨大的挑战，需要教师的精心指导。何捷老师，是语文教研员，更是一名作家。他提出的作文教学理念与时俱进、 开拓创新。读完何捷老师的游戏作文风暴受益匪浅，何捷老 师寓教于乐，让作文教学不再枯燥。何老师之游戏，其实是一种方式。这种方式具有很强的魔力， 能开启孩子的心扉，激活孩子的思维，能使孩子们大胆写自己之 所想，说自己之想说。通过游戏来调动孩子的口、耳、舌、鼻、 手、脚、心、脑，使身体细胞全面参与到习作活动中去。何老师设 计的习作活动，本身具
34、有趣味性，或在活动中放大趣味点，使学 生更加乐于参与，乐于去写作。所以我们在进行写作教学，亦或 是语文教学时，都不应忘掉技术之外的艺术性，一定要使教学具 有魔法，具有诱惑，具有足够的吸引力。其与孙郡霞名师之体验 习作观同出一路，不谋而合。何老师注重习作方法的指导。他认为课文是学生学习习作的 最好老师，我们老师要唤醒其中的习作训练，使学生受益最大化。 有效的指导，可以事半功倍，在课文中训练写人、写景、记事、状 物、想象等文章的习作方法。如插叙、倒叙的专门指导。强调孩 子要记录真实生活，写出想象与感悟。细心观察，随时记录，积 累素材。何老师自身是一名作家，他认为老师应该下水与生同游。如 此，才能发
35、现写作中存在的真实问题，才能体验到写作之真实感受，才能更好地指导孩子们写作表达。这样，学生的积极性高, 老师的积极性也高，师生互进，比翼双飞。我们要给孩子展示自己文章的权利，给予他们发表著作的权 利。可以通过佳作赏读、张贴展示、书刊发表等方式进行。让学 生在班里读其习作，在年级读，在全校读，那种自豪感有利于他 们写作的.继续发展。发表著书，让孩子们引以为荣，同时存下作 品，也有纪念的意义。而写作本身言志表情，载物记事，就具有 非凡的意义。写能认识世界、认识自我，净化心灵、减轻负担；能 训练思维，加强语言训练；能深化思想，提升境界，创造自我。除了模仿权外，还应还给孩子私藏日记、文章的自由和修改
36、己作、发表作品的权利。教师要清楚自己的角色，不是演员，而是导演。要有上帝思 维、中介思维、大河思维和森林思维。如此，才能关注孩子，学以 致用，促进学生习作水平全面提升。总之，我以为何捷老师是在 正本清源、学以致用，是让习作教学的实用性和艺术性有效结合， 最终实现习作“真”“活”“趣”等核心特点。游戏作文使作文课堂的面貌焕然一新，因为它符合课程倡导 的理念，符合人本主义的教学观，符合小学生的写作规律，具有 “生活为人性”“内容特定性” “指导针对性”“强烈体验性” 的特点。立足于儿童本位，直面儿童的内心，激活作文课堂，“为儿童而教，以游戏教儿童写作”使作文和他们的童年生活并轨， 和他们的童年学习
37、同步，使游戏成为学生笔下鲜活的作文素材。 小学教师暑假读书心得体会12一身的优秀读物。通过阅读这本书使我了解到伟大的祖国具 有非常悠久的历史，中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族， 并了解到祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国 漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出优秀的人 物。读了这本书以后，我知道了从传说中的黄帝到现在，大约有 四千多年的历史，通常叫做“中华上下五千年”。因为炎帝族和 黄帝族原来是两个部落，后来又融合在一起，所以我们也常常把 自己称为“炎黄子孙”。我还了解到原始人一开始不知道用火， 生吃植物果实，即便是打来的野兽，也是生吞活剥，连毛带血的 吃，到后来随
38、着生产力的发展，人民文化水平不断提高，才发明 了火。我还了解到荆轲刺秦王的壮举；办事公正、执法严明、受 到当地百姓称赞的好宰相狄仁杰；为世界医学界做出卓越贡献的 明医李时珍；神机妙算的诸葛亮；著名诗人李白、白居易；大发 明家祖冲之；女皇帝武则天；发明了地动仪的著名天文学家张衡； 姜太公钓鱼；尧舜让位；大禹治水；第一个皇帝一一秦始皇等等。真是中华上下五千年，英雄万万千。中华民族向来以勤劳勇敢睿智著称于世。我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化；我们 民族的优秀代表一一许多杰出的思想家、政治家、军事家、文学 家、科学家、艺术家，不少民族英雄，都以他们的业绩和成就，为 民族的历史画卷增添了光彩。重温五千
39、年历史，使我们每个炎黄 子孙感到自豪。我想，所有读者正是抱着这样的深厚感情，喜爱 这本书的。这套书都以一个个动人的历史故事，具体地展现了一个个动 人情节。其中看到孟母三迁的故事给我在教育孩子身上深深 的感触。孟母和她的儿子住在墓地的附近，孟子就经常到墓地里 玩死人下葬的.游戏，孟母认为孟子这样没有出息，不利于他读书 成才，便把家迁到了城里。可是在城里孟子又和小伙伴玩起了做 买卖的游戏。于是孟母又把家迁到了城东的学府对面居住。孟子 这才开始认真学习，成为仅次于孔子的名儒。从这个故事里我体 会到了父母和老师为了将我们培养成为有用人的用心。说点实在的，其实我本不乐意读书，是在李校长的鼓励下， 在学校
40、各种政策的激励下，我比以前多读了很多书，从中我体会 到书的力量可以带我们飞翔，读书可以让我们翱游知识的海洋。 从书中，我学到了不少的知识，书给我留下了深刻的印象，书给 我带来了学习的帮助。让书这个好朋友伴随我们一生。小学教师 暑假读书心得体会13应该把“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”张齐华老师带领儿童在思维世界里奔跑，尤其是圆的认识 一课让人念念不忘。从水面上漾起的层层涟漪到阳光下绽放的向 日葵，从光线折射后形成的美妙光环到用特殊仪器拍摄到的电磁 波、雷达波、月球上的环形山，进而再到建筑、美学、民俗、艺术 等各个领域，“圆”这一抽象的平面图形以一种瑰丽的姿态走进 了孩子们的视野，并悄悄改变着
41、他们对数学抽象面孔的最初印象。 不仅折服于“数学王子”博学的内在素养，也领略了他倡导“数 学文化”的意蕴。读着几位名师的成长历程，精彩的课例和他们的教育理念使 我们不难看出他们对教育事业的无限热爱和对知识孜孜不倦的不 懈追求。成功是需要付出辛勤劳动的！教学探索永无止境。希望 自己以后能做到：静心读书，“专心”课堂，潜心实践，悉心反 思。小学教师暑假读书心得体会2今年暑假，我挤时间读完了做传递正能量的教师这本书， 写了一些读书笔记，并结合自身教学理论进展了认真反思，感触 颇深。这本书中，我最欣赏的篇章是：为人师表是永远的正能量， 做个才能高超的教师，放下师道尊严的架子，激发学生自 身的正能量。下
42、面，我将从三个方面阐述我的心得体会。暑假中读到了王春晓教授的一本儿有关班主任的书一一做 一个专业的班主任，这本儿书给我很多的启示现在分享如下：您喜欢做班主任吗？这是开篇的第一个问题。做班主任有三种境界:一是“知之者”，即明白班主任的工作意义和职责、工作 原则和方法或者做班主任有了经验体会；二是“好之者”，把班 主任工作当做有趣的事儿，做一门专业的知识来学习；三是“乐 之者”学有所得、超越了自我，从中得到了真正的乐趣。我做了十年的班主任工作，也算有所体会。要干好班主任工 作唯有喜欢它，不断地思考它，积极的参与你的班级建设，才有 真正的乐趣。现在班主任工作非常琐碎，只要涉及到你班的学生的基本上 都
43、是你的事儿。一些临时性的工作，你也得分出不少的精力去做。班主任工作实际上是有边界的。班主任要有所为有所不为。根据 实际情况，我们应该合理的安排事情，对事情有所排序。班主任 自己也不能把自己想象的过于强大，就像美国雷夫老师所说的那 样：“我们只是给学生提供更多的选择而已”。我们班主任要学 会解放自己，腾出时间去思考、阅读。1、班风建设好的班风给班级提供，维护力、凝聚力。积极向上的班风能 维护班级多数学生前进。看见别人都在努力学习，即使我不大情愿，也可能随大溜。班级有正气，对于破坏因素就有抵抗力这和 健康人体抵抗力强的道理是一样的。一个一班一特色，我们需要 建设有品牌、有特色，有特点的班级。2、班
44、级的日常管理班级的日常管理任务很多，事事亲力亲为，必然会有焦头烂 额之感。班主任要学会：有所不为，才能有所为。班级管理的关 键需要有“减法意识”，能不管的就不管，能少管的就少管。能 让自己学生管的班主任不出马。好钢一定要用在刀刃上，班主任 要像节能、节水一样节约语言，剩下时间来用于思考。这样才能 抓住班级管理的“本”一一抓班风和问题生的学习。班级管理有 创新、有创意、自然班主任工作就不会有焦头烂额之感，才会活 的潇洒，过的潇洒。3、问题学生诊疗教育家魏书生说过：“问题是生是送给我们的宝。只有分析 他，研究他，我们的观班级管理水平才能有更高的提升。” 一般 来说问题学生的毛病都比较顽固，只靠表扬
45、、批评、关爱写检查、 请家长等手段是解决不了问题。他们都有了很强的“免疫力”。 只有科学诊疗才能因病下药，班主任也能像医生那样有一个诊疗 档案库，针对不同问题学生开出诊疗方案。班主任面对的是有意识，有情感的学生，他们来自不同的背景家庭，每个人都有自己的特点，我们管理只靠校规、班规，是 不能解决所有的班级管理问题。教育是什么？教育就是人影响人。 作为班主任，要学会和学生交流沟通，更要学会与家长。交流沟 通，形成家校合力。最后我们要做一个专业班主任就要在“想”和“做”之间架 起一座“行动”的桥梁。对于班级管理的三大问题，更是需要我 们积累经验、不断学习掌握科学与艺术的管理方法。小学教师暑 假读书心
46、得体会14读一本好书，是与伟人的精神交流；读一本好书，是为心灵 寻找生长的沃土；读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我喜欢 读书，并在读书中享受着快乐。苏霍姆林斯基的给教师的一百 条建议，让我感受颇深：有时候，我常常感觉时间不够用，想 读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从 哪里来？ 一昼夜只有二十四小时”中给了我很好的帮助。是的， 时间总是会有的。只要合理的安排时间，并且有一颗迫切读书学 习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。那么，如何让孩子对学习产生兴趣呢？其实，问题不在孩子， 而在老师。首先，老师应该提高自己的个人魅力。让孩子喜欢你， 愿意听你说。孩子就很有可能，因为
47、喜欢这位老师，而喜欢这门 学科。其次，增加课堂的趣味性。就好像看一场节目，演员如果毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿继续往下看了。没有任 何孩子，愿意端坐不动地听别人在台上作报告的。得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执 教一年级下册识字四这一课时，我根据课文内容，制作了画 面生动的课件。当孩子们看到“飞舞的蝴蝶” “爬来爬去的蜘 蛛” “游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。然 后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢， 让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的 乐趣，课堂效果非常好。我想，其实孩子们的兴趣是可以培养出 来的。只要老师用
48、心去准备，去设计你的课堂。那么，一个充满 趣味的课堂，就能够给孩子们带来无限的兴趣。在执教一年级下册品德与生活的吃的学问多这一课 时，我感受颇深。看起来很简单的内容，但要引导孩子们自己去 发现去学习正确的行为习惯，就需要老师提高教学的“艺术” 了。 我一边自己钻研，一边请教有经验的老师们，虚心求教，努力探 索。最终，取得了 “区优质课二等奖”的好成绩。我校自20_年开始，就启动了 “1+n”计划。这个活动，给我 们青年老师带来了很多可贵的帮助。使我们能在一个温暖的团队 氛围中，学习和积累丰富的经验，快乐迅速的成长。给我的职业 成长的道路点亮了一盏明灯。在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握
49、新教材的， 这里面尽管学生有其自身的.动机所在，但教师的引导也起着不可 低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子J 教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导， 必须将自己的注意力放在学生的身上，而要想将自己的注意力集 中到学生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必 须掌握足够多的知识。“教师在自己的关于教材的思考上使用的 精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。”在这种情况下，教 师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时自 己将要采取的措施。尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必须要关注他们 抽象思维的发展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼