《中学学生心理健康教育工作实施方案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学学生心理健康教育工作实施方案7篇.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中小学心理健康教育工作方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力 的培养及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质, 最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程。中小 学心理健康教育指导纲要提出，中小学开展心理健康教育， 既是学生自身健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要 求。纲要实施以来，我校在开展学校心理健康教育工作 中，取得了良好的效果。为了进一步加强我校心理健康教育工作， 制定本方案。一、指导思想开展中小学心理健康教育，必须以关于进一步加强和 改进未成年人思想道德建设的若干意见和中小学心理健 康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，根据中小学生生 理、心理发展特点和规律，
2、运用心理健康教育的理论和方法， 培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康教育的实践性与实效性。坚持心理健康教育的科学性与针 对性相结合，有针对性地实施教育；坚持面向全体学生与关 最后要归结于此。所以，进一步推行家长沙龙活动，加强家 长对于青春期学生心理特点的认识，引导家长正确看待孩子 的学习成绩，注意倾听孩子的心声，做孩子的知心朋友。7 .注重学生同伴群体的开发。为了进一步挖掘同伴资源 优势，充分调动学生的力量，成立学生心理协会，培养学生 自我教育能力。心理协会由专职心理老师定期开展心理培训, 组织有关活动，旨在培养一批朋
3、辈心理咨询员，帮助身边同 学，助人自助。8 .提高心理危机处理水平。学校在当前基础之上，多部 门联动健全心理危机干预机制，提升危机处理效率。同时联 系校外专业机构，对相关老师进行专业培训，培育一批能够 快速识别具有潜在心理危机的同学，并能准确处理的骨干力 量。学生心理健康教育工作实施方案根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一 步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。一、提高认识，加强领导素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的 心理素质，提高学生的心理健康水平。而要培养和发展学良 好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地开展心理健康 教育。为此我校成立心理健康教育工作领导小组。
4、组长：XXX副组长：XXX组员：各班班主任二、高度重视，组建队伍为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教 育教研组。组长：XXX组员：XXX学校设立心理援助室，配备各种设施。专人负责，专任 教师要建立值班制度。专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动, 有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作。努力学习， 专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作。三、学科渗透，全员参与心理健康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统 工程。我校各班班主任，科任教师要树立“心理健康，人人 有责”的理念，认真学习相关心理健康教育书籍，不仅要明 确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途
5、径和组织管 理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育 的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进 学生心理的健康成长。全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心 理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教 育朝着全面培养的方向发展。一定要特别关注学科渗透和家 庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康 教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的 侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展。充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健 康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。、寓教于乐，建立机制建立心理健康教育长效机制，使心
6、理健康教育经常化, 长期化。学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨 会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣 讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心 理辅导等形式普及心理健康教育知识。心里健康教育不仅仅 是心理教师的任务，它也应该成为全体教师的重要使命。学科教研组要加强心理健康教育专题研究，不断深化心 理健康教育活动。全体教师在心理健康教育工作中要善于解 决新问题，增添新措施，总结新经验，学校对在心理健康教 育工作做出突出贡献的班级和个人要予以表彰奖励。心理健康教育工作方案一、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心
7、理发展的规律，通过各种途 径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助 学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教 育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性， 学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1 .坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用 心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良 好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2 .立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证 心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异， 尊重学生、理解学生。3 .提高全体
8、学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培 养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康 水平，增强自我教育能力。三、具体工作1 .学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是 心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所 以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他 教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开 展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心 理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教 育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任
9、自身心理健康水 平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以 板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2 .全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地 认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径, 是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市 心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主 题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度， 落实帮教措施，建立结对帮教档案。3 .加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划; 学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教 育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并 开展心理健康教育
10、课评比活动；设立上心理咨询室，为学生 提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康 教育工作。4 .学校心理健康教育的方式(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实 际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造 班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精 神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题, 由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到 了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学 生一进门便喜欢它。每周二一周五的中午12:30-13:10、下 午的14:4015:40开放心理咨询室，接受以学生个
11、体或小组 为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外 设有“心理咨询信箱“，以便个别学生羞于启齿，可以利用 写信的方式进行咨询。(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学 生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两 种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。(4)网站互动。在我校往站上，心理辅导老师建立自 己的专栏，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推 出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、 空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。5.指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更 重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠
12、家庭教育, 因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归 结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教 育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不 懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康 教育。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开 展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的 工作终极目标。学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心 理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是素质教育的重 要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发 育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对 社会竞争的压
13、力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识 等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学 开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质 教育的必然要求。一、活动目标1 .通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏, 培养自信心，发展个性。2 .教导学生学会欣赏他人的能力和个性，营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。二、活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。三、活动过程1 .七彩剧场(1)活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象(如： 因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到 自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等)，以小组为单 位自选情境，排练情境剧
14、我不行。活动开始时进行表演。(2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。(3)教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会 认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。2 .缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式 力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自 己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织 大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。 注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地 上台展示，逐步树立自信心。3 .珍珠宝盒：我的眼里有个你(1)赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言 力求符合对方的实际。注意帮助学生打开
15、思路，不要只集中 在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等 各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活 动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们 树立自信心。(2)学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补 充说说自己的长处。(3)听了同学们的评价，说说自己的感想。4 .导航活动结束后，教师进行总结：每个人都有自己的闪光点。 让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点，学会欣赏自己, 在生活的海洋里扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向理想的彼lU 7 o(1)给班上的每一位同学写一张“亮点卡”，并把卡 片赠送给这位同学。教师也参与其中，以调动学生的活动积 极性。(2)收
16、到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写下自己 的心理体验。(3)经常找出自己身上值得欣赏的地方，写入日记， 一两个星期以后反思一下，是不是更加喜欢自己了，写下心 理体验。五、活动建议(1)活动前告诉学生本活动的主题，请他们做好充分的准备，展示长处时所需要的所有物品都要带来。(2)注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣 赏别人，善于从别人的身上吸取长处，使自己更加自信。学生心理健康教育实施方案为深入落实科学发展观，贯彻落实中小学生心理健康 教育指导纲要文件精神，进一步推进我校学生心理健康教 育工作，提高学生心理健康教育工作的科学性和实效性，特 制定我校学生心理健康教育实施方案如下：一、学校开展心
17、理健康教育活动的必要性与重要性随着当代社会的飞速发展，学生们赖以生存的社会、学 校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。市场经济大潮 的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，升学的压力，离 异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使 当代中学生的心理问题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆 弱、性格孤僻、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等，这些 问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的健康成 长。为了满足同学们自身发展和适应社会性发展的需求，为 了培养人格健康的未来人才，为了帮助同学们克服成长中的 种种心理困惑及问题，学校开展心理健康教育活动势在必行。 注个别差异相结合，普遍开展教育活
18、动，使学生对心理健康 教育有积极认识，心理素质普遍提高。二、目标与任务心理健康教育的目标是：通过提高全体教育工作者的心 理素质和教育水平，将心理健康教育全面渗透到学校教育教 学的全过程，面向全体学生，提高他们的心理素质，培养他 们乐观向上、坚韧不拔的心理品质，发展他们的创造性思维， 促进学生人格的健全发展。使学生能够正确对待自我、能够 积极地认识自我、规划自我、调适自我，发展自我，能够积 极面对生活与学习中所面临的各种压力，最大限度地发掘自 己的应对潜能，使自己的能力不断得到发展。使学生能够正 确对待身处的环境，富有责任感，能够与他人友好相处，承 当起多种社会角色，积极地避免和克服在人际交往中
19、所构成 的心理问题。心理健康教育的任务是：全面推进素质教育，增强学校 德育工作的针对性、主动性和实效性，通过开展心理健康教 育活动和心理咨询辅导活动，帮助学生树立在出现心理行为 问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学 生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响; 培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人。三、主要内容二、学校开展心理健康教育活动的思想定位学校心理健康教育活动应定位在“优化全体学生的心理素质，提高全体学生的心理健康水平”上。在工作思路上, 着重于全体同学的心理健康知识的普及和心理素质的教育, 使学生不断地正确认识自我，
20、学会学习、人际交往、升学择 业以及生活等方面常识，增加承受挫折、适应环境的能力; 对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给与科学有效的心 理辅导。因此，要学校调动各方面的力量，全面渗透、多渠道、 全方位的推进心理健康教育。将心理健康教育分布于学校教 育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的 心理健康教育网络。专门渠道是开展心理教育专业课，实施 心理辅导、开展心理咨询和实施心理治疗；非专门性的渠道 是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的 各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要逐步构建一个学 校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、全方位共 同实施心理健康教育。三、学校
21、开展心理健康教育活动的具体实施办法（一）分阶段开设心理健康教育课比较初中学生来说，高中学生的自觉性、独立性、果断 性、主观性显露得较为鲜明，他们的独立一向十分强烈，常 认为自己已经长大成人，他们有更强的求知欲，更广的活动 面，他们开始憧憬未来，着意为自己的理想刻苦奋斗。但学 生的性格、气质的不同，加之成熟期的不一致，便产生较多 的焦虑、困惑，进而导致学生心理走向不平衡状态，甚至出 现不健康状况。为此，根据不同的学年阶段，有目标的进行 系列心理品质教育活动。高一年级：每期开设二节专门的心理健康教育课，帮助 学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可 分为两部分：心理卫生与健康理论部分和
22、实际训练操作部分。 通过课程教学提高学生的自我意识，自我管理能力，懂得心 理保健知识。高二年级：每学期定期安排两三次心理健康教育的专题 讲座，教育学生珍惜自己的青春年华，树立正确的幸福观， 乐观豁达、积极进取。继续开展青春期性教育，正确处理男 女同学之间的友谊。高三年级：每学期定期安排一定时间的心理健康教育专 题讲座，进行考试焦虑、学习高原等方面的心理保健指导， 培养坚忍不拔顽强拼搏的意志品质。总之，高中三年的心理教育与训练的目的，就是要进一 步激发学生自我意识的健康发展，使之能成为一个生理、心 理上真正成熟的学生，成为一个心理健康，能自强自立，积 极向上，成熟的人。（二）设立心理咨询室，进行
23、心理咨询与治疗心理咨询是运用心理科学的原理和方法，给人以帮助、 启发和指导的过程，通过心理咨询可以使同学们在认知、情 感、行为模式上有所变化，解决其在学习、生活等方面出现 的心理问题，挖掘其潜在能力，以更好的适应环境，保持、 提高其身心健康水平，积极促进学生的发展。中学生心理咨询的主要内容有：学习问题情绪压力 人际交往问题环境适应问题危机咨询家庭问题等。心理咨询室还可以对学生进行一些简单的心理问卷调 查和测试，对不同年级的学生进行不同的分析、了解，使学 生正确认自我、增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力， 同时帮助在成长过程中遇到心理问题的学生，让他们顺利度 过青春期，使每一位同学都能健康成
24、长。（三）设立悄悄话热线信箱、热线电话实践证明，热线信箱、热线电话，十分有利于与学生进 行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十 分方便，而有些话又是碍于颜面不好当面说的，所以信箱可 省去害羞的顾虑，而且中学生又可以把自己的思考在心中组 织的更为严密。这样可以使老师更有针对性的解决心理健康 问题。（四）兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际 关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延 续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨 询、矫治计划的制定和实施，都需要取得家长的积极支持和 配合，因此学校心理健康方面的教育要兼顾
25、对学生家长的宣 传。主要的做法有：开设家长热线信箱、热线电话、讲座等。（五）学校心理健康教育工作小组由以下同志组成组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX学生心理健康教育工作实施方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心 理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育 的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、 心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特 别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、 升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或 问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育，不仅是社会 和时代发展的需要，是对传统学校教育
26、的重要补充，也是学 生全面发展、实施素质教育的需要。提高高中生心理素质， 培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。一、指导思想1 .对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识 自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的.能力；培养 学生健全的人格和良好的个性心理品质。2 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效 的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高 心理健康水平，增强发展自我的能力。3 .以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让 心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追 求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。二、工作目标继续坚持面
27、向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为 方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标, 构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康 教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、 潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学 习压力、提高学习效率。（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境， 教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好 师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、 帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调 节和控制自己的情绪和意志。（四）青
28、春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、 卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、 婚姻观等。（五）生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活 和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各 种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业 指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。三、开展多种多样心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学 科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健 康的教育，这是心理健康教育的主要途径。1 .心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅 导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知
29、识；偏重于对学 生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理 指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。（根据学校情况针对性开展）2 .专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健 康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活 动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。 目的在于解决学生中存在的共性问题。（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理 访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善 心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务。立足 本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过电话、面谈、书 信等方式接待来访学生。1
30、.个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼 于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅 导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分 析、调适矫治和效果反馈四个环节。2 .电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式给予学 生劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都 能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3 .书信访谈。设立“老师信箱”，其优点在于不受时间 限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不 善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。（三）特色活动1 .在教室一角设立专栏，传播趣味心理知识，提高学生 对自身心理健康的关注程度，同时制作心理
31、报刊，每月一期, 利用学校宣传栏，张贴海报及报刊普及心理知识。2 .举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心 灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓 展、心理电影播放等活动，娱乐学生身心，增强对心理教育的接受度。3 .利用校园广播站宣传学生的身体健康、饮食健康，还 有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，能起到 了一定的教育作用。4 .心理阅览室，在心理咨询室陈列一些心理健康方面的 书籍，鼓励学生利用课余时间阅读，和心理老师沟通交流。U!、具体工作安排以上是本学期开展心理健康教育工作的计划方案，疏漏 和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导 不断完善，使计
32、划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通 过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更 上一台阶。普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，认识心理 异常现象，了解简单的心理调节方法，初步掌握心理保健常 识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会 适应等方面的常识，从学校实际和学生身心发展特点出发, 做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学心理健康教育以心理卫生保健为主，加强中小学衔 接阶段和心理发展关键期的心理保健措施，为他们创造良好 的生活条件和学习环境，以便顺利地完成学业。U!确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面 发展的重要基础。中心校对学校心理健康教育的管理
33、、指导、 研究与交流活动等工作。心理健康教育领导小组：主任：XXX副主任：XXX委员：各班主任心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各 班要充分认识开展心理健康教育的重要性和紧迫性，加强心 理健康教育工作的具体落实。班主任领导负责，统筹安排, 切实加强对学生心里健康教育工作的领导。六、方法与途径（一）制定切实可行的心理健康教育工作方案各班要根据中小学心理健康教育指导纲要、关于加 强中小学心理健康教育的若干意见和关于进一步加强心理 健康教育工作的有关文件精神，结合本校实际，制定切实可 行的工作方案。方案必须明确工作责任，落实工作内容，列 出工作进度，提出工作措施。(二)落实心理健康教育工
34、作“五有”学校要充分发挥心理健康教育的主阵地作用。开展心理 健康教育工作，必须落实“五有”，即有领导机构、有师资、 有经费、有活动、有活动场所。(1)开展个别心理咨询与辅导活动。心理健康教育教 师和班主任要定期分析学生心理状况，对个别出现心理问题 的学生要及时地、重点地进行心理咨询与辅导，帮助他们解 除心理困惑或障碍。问题较严重的学生要及时送专业心理咨 询机构进行治疗。(2)开展多种多样的心理训练。为了增强学生心理适 应能力，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的快乐, 各学校应开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心训 练、人际交往技能训练、放松训练、学习方法辅导、考试焦 虑辅导等等。(3
35、)开展丰富多彩的集体活动。要组织学生参加丰富 多彩的集体活动，特别是一些力所能及的生产劳动和社会公 益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广，及时化解孤 僻、郁闷、焦虑等心理困扰。（三）建立健全学生心理健康教育“三预”机制各班要着力建立学生心理健康教育“三预”（预防、预 警、干预）机制。一是建立学生心理健康教育预防机制。建 立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预 防学生发生心理偏差。对“问题学生”要做好个案分析并建 立跟踪档案。二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要 定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现突出问题，要 及时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干 预机
36、制。要落实危机干预的人员、措施、设备，一旦发现心 理危机，要立即启动干预机制。对学生患有心理疾病的，要 及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构治疗。（四）努力争取家长的支持，实现家校互动正确的家庭教育是青少年学生身心健康发展的必要前 提。各学校要建立健全家长委员会，完善家校联系制度，主 动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努 力形成家、校心理健康教育的合力。各学校每学期至少要举 办1次面向学生家长的心理健康教育知识讲座，指导家长树 立正确的教养观念，掌握科学的教养方式，营造民主、和睦 的家庭环境。要广泛开展亲子活动，组织家长主动加强与孩 子的心灵沟通。2023年学校心理健康教
37、育工作方案一、指导思想以中小学心理健康教育教育指导纲要等文件为指导 方针，认真贯彻实施省、市、县关于学校中小学心理健康教 育的有关精神和工作部署，根据中学生的心理特点及发展规 律，采用多渠道多方式对学生进行心理健康教育，以培养学 生适应个人及社会未来发展为目标，帮助学生提高心理素质, 健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，最终促进学生 全面而有个性地发展。二、工作目标与任务1 .坚持以人为本，根据中学教育的特点和中学生心理发 展的规律，运用心理健康教育的理论和方法，开展丰富多彩 的活动，营造良好的心理健康教育氛围，促进他们身心全面 和谐地发展。2 .立足教育，重在引导，以遵循学生身心发展规律
38、为根 本，保证心理健康工作的的针对性、实践性和实效性，面向 全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3 .提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培 养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有 效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康 水平，增强自我教育能力。三、工作组织与实施1 .加强师资队伍建设学校将有计划逐步地建设一支以学校领导为中心，以专 职心理老师和班主任为主体的心理健康教育骨干队伍，为全 体学生的心理健康保驾护航。此外，学校将为教师学习、培 训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲 座、
39、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及时总结、 互相交流，切实提高教师心理健康教育的理论水平和实际工 作能力。2 .提升场所建设水平按照配置齐全、功能完善、服务一流的标准，在原有的 基础上进一步完善学校学生发展指导中心，实现功能配套齐 全。此外，为了拓宽服务场所，更好地服务师生家长朋友, 特在校园网站开设心理健康专栏，专栏共包括心闻时讯、生 涯指导、心海导航、家长课堂五个模块。另外，在校园专门 开设心理主题橱窗，定期更新。同时注册官方公众号，定期 推送相关主题内容，优化服务水平。3 .强化教育教研工作聘请权威专家担任我校首席心理健康教育顾问，组建专 家指导组。另外，由政教处牵头，组建心理健
40、康教育教研室， 包括教研组长，组员，校外指导专家。按照规定开齐开足心 理健康教育课，认真做好备课、上课、课后反思等工作，提 升教学水平。同时，以我校学生成长过程中遇到的各种问题 和需要为课题，积极申报教科研课题，促进我校心理健康工 作更上一台阶。4 .健全危机干预体系成立学生心理危机干预工作领导小组，制定学校心理危 机干预制度。建立学生每学年心理健康普查、每学期关注人 群心理筛查、重要节点心理问题零报告等制度。同时改造升 级24小时心理支持热线和网络辅导融合式发展体系，面向 全体师生、家长和开展免费咨询、辅导、转介导引等心理健 康教育服务。确保学生心理健康问题引起的事件明显下降。5 .家校社网
41、协同育人一体化开设家长课堂，办好家长学校，每学期组织4次家长课 堂，同时召开1次心理专题家长会。利用微信公众号定期推 送家庭教育微课程。完善家访制度，班主任做到对班级每个 学生每学年家访一次以上，对重点学生登门家访、不定期随 访、开展谈心谈话、建立学生档案。1 .有计划地开展活动课、专题讲座。学校将心理课纳入 日常教学计划，针对各年级心理特点和需求，每班每学期安 排8课时，通过心理训练、情境设计、角色扮演、团体辅导 等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保 健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。2 .个体咨询与辅导。建立“心灵信箱”，以便个别学生 不善于表达，可以利
42、用写信的方式和心理老师进行沟通、预 约咨询。学生在校时间全天候安排专人值班，接待学生咨询。 开通心理咨询中心热线电话，线上咨询qq,形成电询+面询+ 网络咨询为一体的模式。3 .以点带面，加强心理科普。利用学校橱窗、心理广播 专栏、国旗下讲话等途径，大力宣传心理健康教育，营造积 极向上的校园氛围，培养学生的积极心理品质，提升学生心 理素质，促进学生阳光快乐健康成长。4 .实施心理测评，建设心理档案。利用心理软件对全校 学生实施心理测评，排查心理健康特殊学生并建立档案，多 方合作精准帮扶，及时疏导。另外针对测评中需要干预的学 生可进行相关主题的团体辅导，根据问题类型对不同小组的 学生给予不同的训练和干预。5 .学科渗透心理健康教育。把心理健康教育与教师的教、 学生的学结合，注重发挥任课教师在教育教学中的人格魅力 和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相 互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心 理健康教育。6 .指导家长进行心理健康教育。学生的健康成长，是家 校合力的结果，家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康