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1、学校心理健康教育工作方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心 理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质，最终促进学生人格健全发展的 一项科学系统的工程。为了进一步加强我校心理健康教育工作，现结合我校 实际，制定本方案。一、指导思想开展小学心理健康教育，必须以中小学心理健康教育指导纲要为指 导，坚持育人为本，根据小学生生理，心理发展特点和规律，运用心理健康 教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展， 立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性 与实效性。坚持心理健康教育的科学性与针对性相结合有针对性地实施教育; 坚持面向全
2、体学生与关注个别差异相结合，普通开展教育活动，使学生对心 理健康教育有积极认识，心理素质普遍提高。二、主要目标通过提高全体教育工作者的心理素质和教育水平、将心理健康教育全面 渗透到学校教育教学的全过程，面向全体学生，提高他们的心理素质，培养 他们的创造性思维，促进学生人格的健全发展。使学生能够正确对待自我， 能够积极地认识自我、规划自我、调适自我、发展自我，能够积极面对生活 与学习中所面临的各种压力，最大限度地发掘自己的应对潜能，使自己的能 力不断得到解决发展。使学生能够正确对待身处的环境，富有责任感，能够 与他人友好相处，承当起多种社会角色，积极地避免和克服在人际交往中所 构成的心理问题。1
3、 .在教室一角设立专栏，传播趣味心理知识，提高学生对自身心理健康 的关注程度，同时制作心理报刊，每月一期，利用学校宣传栏，张贴海报及 报刊普及心理知识。2 .举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心 理剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动，娱乐 学生身心，增强对心理教育的接受度。3 .利用校园广播站宣传学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面 的知识，内容贴近学生的生活实际，能起到了一定的教育作用。4 .心理阅览室，在心理咨询室陈列一些心理健康方面的书籍，鼓励学生 利用课余时间阅读，和心理老师沟通交流。U!、具体工作安排以上是本学期开展心理健康教育工
4、作的计划方案，疏漏和不合理之处, 届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落 实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈 办愈好，更上一台阶。三、主要任务全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性，通 过开展心理健康教育活动，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识, 促进学生形成健康心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理 健康的各种不利影响；培养学生具有创新精神和实践能力，成为有理想、有 道德、有文化、有纪律的一代新人。U!普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，认识心理异常现象，了解 简单的心理调节方法，初步掌握
5、心理保健常识，重点是学会学习，人际交往、 升学择业及生活和社会适应等方面的常识。从学校实际和学生身心发展特点 出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学心理健康教育以心理卫生保健为主，加强中小学衔接阶段和心理发 展关键期的心理保健措施，为他们创造良好的生活条件和学习环境，以便顺 利地完成学业。五、组织管理确立高效能的管理体制是学校心理健康教育获得全面发展的重要基础。 对学校心理健康教育的管理、指导、研究与交流活动等工作，由领导小组负 责。领导小组由校长任组长，主任任副组长，全体教师为组员组成。学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是深化教改、全面推进素质 教
6、育的必然要求，是时代发展的需要，是学生健康成长的需要，是实施素质 教育的重要内容，是育合格人才必不可少的一项重要工作。依据中小学心 理健康教育指导纲要精神，根据我校教育教学工作实际，特制定本实施工 作方案。一、指导思想和基本原则1 .指导思想：坚决贯彻教育方针，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法, 培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。2 .基本原则：立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理 健康教育的实践性与实效性。为此，在工作中要坚持以下基本原则：第一，教育性原则：在进行心理健康教育的过程中，始终注重培养学生 积极进取的精神。
7、第二，整体性原则：在进行心理健康教育过程中，要运用系统论的观点 指导工作。第三，平等尊重的原则：要关怀、理解、接受学生，与学生进行平等交 流。第四，艺术性原则：运用言语表达、情感交流和教育手段走进学生的心 灵世界，促进学生的心理发展和行为改变。第五，适应个别差异的原则：要“因材施教”，灵活运用各种教育策略, 因人、因事、因地制宜。第六，保密性的原则：对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉权和隐 私权受到道义上的维护和法律上的保证。二、工作目标与任务1.工作目标：提高全体学生的心理素质和心理健康水平；开发学生的潜 能，培养乐观、向上的心理品质，促进学生个性全面和谐发展；培养坚韧不 拔的意志、创新精
8、神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的一代新人。根据学生不同年龄阶段，身心发展的特点需要，有针对性地制定心理健 康教育的具体目标。小学阶段：（1）培养活泼、开朗、向上、乐学、自立的健康人格，提高学生对学 校生活的适应力。（2）培养参加集体活动与学习知识的乐趣，体验在学习中解决难题的 快乐。（3）培养自主自动参与活动及表现自我的欲望和能力，建立自信心。初中阶段：（1）培养责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。（2）培养勤奋精神和顽强地意志，形成锲而不舍的个性特征，以积极 的心态面对学习。（3）培养自我诊断的行为习惯和自我矫正的方法，自觉筑起防范恶习 的城墙。（4）培养乐观开朗
9、的性格，掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应 自我身心的变化。（5）培养调整自我心态的能力，冷静面对挫折和失败，认识自己的社 会价值。（6）培养基本的社交活动能力，创造和谐的人际关系，营造健康积极 的集体氛围。2.主要任务：（1）面对全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育。使学生不断 地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；使学生养成健全的人格和良好的个性品质，努力提高全体学生的心理素质和心理健康水 平(2)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫正性的 心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱困境，提高心理健康水平，增强发展自我 的能力。对及少数有严重心理疾患的学生，要及早
10、发现，并转介到专业的心 理治疗机构。同时，予以密切配合，以尽快治愈疾患，帮助学生重返校园生 活。(3)引导学生增强心理健康意识。优化个性心理品质，使学生了解简 单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理和生理保健常识。 预防学生中由于心理、生理问题引起的突发事件，对学生的心理状况做详尽 周密的调查，尤其要做好典型个案的分析，摸清学生的心理特点和成长规律, 有针对性的讲授心理、生理健康基本知识。树立自爱、自尊、自信、自强的 意识和积极乐观的人生态度。三、具体措施心理健康教育是素质教育的基础之一，将成为与德、智、体、美、劳五 育并重的一育。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。为此
11、，在 实施学生心理健康教育工作中，不断加强和提高学生心理健康教育的工作力 度。1 .加强学生心理健康教育工作的领导和管理。成立心理健康教育工作领导小组。组长由校长担任，副组长由抓教育教 学工作的领导担任，成员由心理教育老师、各班主任老师和医务人员组成。 各班成立心理健康活动小组，并选出一名综合素质比较好的同学担任本班的 心理咨询员。保证对心理健康教育工作的投入，配备必要的图书资料、计算 机等，为更好地开展心理健康教育工作提供必要的物质保证。2 .全方位、多角度开展学生的心理健康教育。拓宽心理教育的范围。采取学生喜闻乐见的教育形式，寓学于活动、于 实践、于娱乐之中，实现心理教育潜移默化、全方位的
12、渗透。（1）发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育课，实行心育教学。根 据不同学年学生的心理特点，确定不同的教学内容。采取上小课的方式，以 班级课堂授课为主，实行多媒体教学。注重教育内容的实效性、形式的多样 性、方法的灵活性。在教学的设计上，安排符合学生需要的内容，设计好问 题情景，留给学生发挥想像力和思维活动的空间，努力使心理教育课成为“好心情”课。在课时安排上，初中每月一课时， 小学四五六年级每学期两课时。（2）做好心理咨询工作。利用课余时间，采取直接交流、电话交流、 网络咨询等形式，开展心理咨询，为学生消除心理困扰。同时，通过问卷调 查等形式全面了解学生心理，经过认真梳理后，有针对性地开展
13、心理咨询工 作。对于个别有严重心理疾病的学生，及时与班主任老师、部门领导及家长 取得联系，全方位进行教育、治疗，使之排除心理障碍。并做好跟踪调查, 为心理健康教育积累资料。（3）开展心理教育专题讲座。每学期有计划的安排学校领导给学生讲 授人生、理想信念课，教育学生树立正确的人生观，价值观和世界观。安排 医务室老师，为学生（男、女生分别授课）讲生理知识、青春期知识及性道 德教育课。聘请社会知名心理教育专家，来我校为全体师生进行心理健康教 育讲座，提高师生的心理健康水平。（4）以“培养健全人格”为主题，组织学生举办演讲报告会。从而影 响和教育学生成人、成长、成才。（5）开通学校与家长同步实施心理健
14、康教育这一重要渠道。利用各种 有效途经，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，从而 使家长注重自身良好心理素质的培养，以自己的品格行为影响孩子，营造家 庭心理健康教育的环境，使心理健康教育工作形成学校、家长齐抓共管的良 好氛围。(6)加强学生心理健康教育档案的管理。对开展心理健康教育活动形 成的各种材料及时进行归类、存档。并做好保密工作。(7)把学生的心理健康教育纳入学校整体工作方案，定期研究总结。 学生心理健康教育的具体工作由学校心理咨询室负责。学生心理健康教育工作实施方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提 高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重
15、要内容。中学生正处在身心 发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方 式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升 学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形 下，开展中学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校 教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。提高高中生心 理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。一、指导思想1 .对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控 自我、承受挫折、适应环境的.能力；培养学生健全的人格和良好的个性心 理品质。2 .对少数有心理困扰或
16、心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的 能力。3 .以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真 正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和 “润物细无声”的教育效果。二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展 学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班 级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健 康教育模式。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心 理调适、对学习环境的适应等，使学生
17、减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本 的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信 心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引 导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变 化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。 同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能
18、力。三、开展多种多样心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教 育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的 主要途径。1 .心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲 座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内 容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养 指导等内容。（根据学校情况针对性开展）2 .专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每 学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识, 促进身心全面健康的发
19、展。目的在于解决学生中存在的共性问题。（二）心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活 动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理健康教育中心值班制度，为学 生提供优质的服务。立足本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过电话、 面谈、书信等方式接待来访学生。1 .个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、 侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别访谈的程 序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。2 .电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式给予学生劝慰和指导。 由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解 决实际问题的答案。3 .书信访谈。设立“老师信箱”，其优点在于不受时间限制，学生可随 时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常 选择这种形式。（三）特色活动