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1、大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实普通高等学校学生心理健 康教育工作基本建设标准（试行）文件精神，健全我校校级、 院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生 的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升 我校心理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结 合我校实际,特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨。为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健 康成长和自我潜能的充分发挥。第三条 大学生心理健康教育的总体要求。遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健 康教育，做好心理咨
2、询工作，提高学生心理调节的能力，培 养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质 和身心健康素质协调发展。第四条大学生心理健康教育的基本原则。（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 认真履行职责。第三十三条心理委员任职条件：（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作;（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同 学服务；（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有 较高威信；（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生 干部所具备的心理素质；（六）能够付出足够的时
3、间和精力参加大学生心理健康 教育方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参 加心理学相关培训（含心理学课程）累计不少于40学时；（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理 委员，如有上述行为，应予以调整。第三十四条心理委员工作职责：（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专 业培训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康, 发现问题及时解决；（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理 服务（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等。当所在班 级同学需要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息。自己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥 良好的示范引导作用；
4、（三）心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础 知识。通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并积极探 索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院 组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本 着真诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况， 倾听同学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况, 及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指 导中心。各学院心理委员要形成月报告制度；。（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密 原则，不得泄露同学隐私。第三十
5、五条 班级心理委员选拔、培训与考核程序。（一）班级心理委员应包含1-2名心理委员（男女各一人）。（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结 合的方式完成。（三）心理委员均需参加心理委员培训。培训分两次：第 一次为新生入学第一学期的入职培训；第二次为大二第一学 期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训。（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可 连任。试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健 康教育指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反 馈评议意见。（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育 指导中心备案，接受相应的培训和专业评议。（六）心理委员接受所在学
6、院的管理和考核。第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健康教育工作评优制度，定期对 心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰。第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教 师纳入教师岗位序列，承担学校心理健康教育的教学、科研 和参加心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位 需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘 任相应的专业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人 员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度 工作考核内容。第三十八条每学年，大学生心理健康教育指导中心对 各院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工 作情况及教育成效，将作为各学院学生工
7、作年终考核的重要 内容之一。第三十九条 班级心理委员的表彰和奖励。每年于“5 25”心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员, 进行表彰并颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出 的优秀心理委员授予“心灵使者”称号。各学院对此项工作 要高度重视，认真进行评选，促使评选活动切实起到促进心 理健康教育三级网络体系建设的作用，要通过这项工作达到 奖励先进、鞭策后进的目的。第九章附则第四十条 本细则由学生处负责解释。第四H 一条 本细则自XXXX年12月31日起施行。大学生心理健康教育工作实施方案加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教 育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人
8、 才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神, 促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚 持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、 全方位育人“，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况, 特制定本实施办法。一、指导思想遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康 教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生 心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生 良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和 身心健康素质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育 工作科学化、制度化和规范化建设。基本原则(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既
9、要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 度。(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全 体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅 导和咨询工作。(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的 教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强 大学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要任务(1)全面提高各级领
10、导对心理健康教育工作重要性的认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体 系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途 径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、 自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生 的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态 度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增 强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳 自己，善待他人。学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校 学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长, 成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处(部)团
11、委、总 务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医 系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。(1)在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、 分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。(2)进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每 年定期召开2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问 题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策 保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预 工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教 育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。（3） “心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管 理模式和心理危机干预工作
12、现状，建设“大学生心理发展中 心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指 导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责 组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作） 班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充 分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的 作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师 线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促 进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预 工作。一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。 依托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍 和各系选派的心理委员
13、工作队伍，开展大型心理健康活动。 全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的 处理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大 学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理 工作的领导共建,将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育 工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干 预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下 开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一 领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展 中心下设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心 理危
14、机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设:宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理 信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的 建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐 相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学 教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补 充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高 的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、 卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康 教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按照师生 比不低于1 ：40
15、00配备且每校至少配备2名专职心理咨询教 师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中 培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德 育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、 培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接 从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专 职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系 列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动 应计算相应工作量。加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证 相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术
16、团体召开的学术会议，结合 我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培 训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支 持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业 资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的 内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要 把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作 为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究 生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一 次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课
17、堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道 作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教 思政厅（2011） 5号）和高等学校学生心理健康教育指导 纲要（教党2018） 41号）文件精神，将我校大学生心理健 康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设 置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生 心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制 定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活 动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教 育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积
18、极引导广大同 学树立积极健康的世界观、人生观、价值观。（二）服务体系建设1 .充分利用“5. 25心理健康”主题宣传月平台，不断创 新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健 康教育活动。2 .充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点 的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞 赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化 氛围。3 .认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干 预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生）度。（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全 体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个 体心理咨询与团体
19、心理辅导工作。（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极 性和主动性，增强学生心理调适能力。（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。第三章机构、人员和经费第五条 XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负 责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。 学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校 心理健康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导 中心是
20、学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。第六条 大学生心理健康教育指导中心由学校党政主 管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展 和业务工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常 事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育 与咨询工作。入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健 康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控 一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立 “心理危机干预学生信息库”，做好特殊个案研究。心理普 查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心 理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预
21、防与干预体系建设1 .完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性 心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会 等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角 度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善 宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、 早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2 .健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班 级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告 制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅 导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发 展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对
22、精 神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系 统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员 等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机 情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下 及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树 立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干 预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 .各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关 注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危 机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，并及时按有关规定将学生转介
23、给精神疾病医疗 机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。七、保障心理健康教育工作条件1 .加强心理健康教育工作经费投入，学校按照普通高 等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和高 等学校学生心理健康教育指导纲要文件精神，划拨专项工 作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设 备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨 询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。2 .保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、 服务规范、运作高效的咨询服务场所。3 .学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设 备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等 心理健
24、康教育产品。本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责解释。大学学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康 和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也 是高校思想政治工作的重要内容。为全面加强和改进新时代 高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，依据 高等学校学生心理健康教育指导纲要关于进一步加强 和改进新时代高校学生心理健康教育工作的实施意见文件 精神，结合我校大学生心理健康教育工作实际，制定本实施 方案。一、指导思想坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规 范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心 理健康教育服务
25、需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极 向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、 主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合。三、总体目标构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询 服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心 理健康教育工作格局，促进大学生健康快乐成长。四、工作体制建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设1 .充分发挥课堂教学主渠道作用。着力建设符合国家人 才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎 的课程教学体系，作为心理健康教育主干课程面向新生开设 大学
26、生健康教育公共必修课，设置2学分、32学时。面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程，实现大 学生心理健康教育全覆盖。2 .整合学校资源开展教学研究活动。组织开发建设在线 课、慕课、微课，开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等 选修和辅修课程，科学设计心理健康课程，加强课程教学各 环节的规范管理和质量控制。3 .丰富教学形式，创新教学手段。采用参与式、互动式、 体验式、分享式的教学模式，通过线上线下、案例教学、体 验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发学生学习 兴趣，提高课堂教学质量和效果。举办心理健康教育教学竞 赛或展示活动，推动优质教学资源共享。（二）大学生心理健康教育实践活动体系
27、建设.加强心理健康知识普及宣传。面向全体学生举办“5 25”大学生心理健康教育活动月、“1010”世界精 神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理 素质拓展活动，打造特色项目和品牌。1 .创新宣传教育方式。充分利用广播、电视、书刊、动 漫、校报、橱窗等宣传形式，广泛运用网站、手机客户端等 融媒体平台，大力宣传普及心理健康知识，倡导健康生活方 式，提高学生心理保健能力。2 .开展自助互助，发挥朋辈作用。充分发挥学生主体作 用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作 用，支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织，积极 开展心理健康自助互助活动。加强对学生骨干的培训和对学 生
28、社团的指导，发挥学生自我教育和同伴教育作用，培养学 生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力。（三）大学生心理健康教育咨询服务体系建设3 .加强心理咨询设施建设。学校设置心理咨询室、心理 测评室等从事各种心理健康服务的基础设施，学校心理咨询 室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求。4 .完善心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理要求， 保证心理咨询工作规范有效运行。建立健全心理健康教育与 咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度，建立心理咨 询数据安全保护机制，保护学生隐私；加强心理咨询个案记 录与档案管理工作；定期开展心理咨询个案研讨与督导活动, 不断提高心理咨询的专业化水平。5 .实施
29、心理咨询分类引导。针对不同学段、不同专业学 生，精准施策、因材施教，把解决思想问题、心理问题与解 决实际问题结合起来。加强大学新生、应届毕业生、特殊家 庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询 工作，帮助化解心理压力，克服心理障碍，在关心呵护和暖 心帮扶中开展教育引导。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设1 .建立普查和排查机制。坚持预防为主的原则，充分发 挥心理健康教育工作网络的作用，通过心理健康状况普查、 心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途 径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，有针对性 地预防干预。2 .制订健全心理危机预防和快速反应机制。将心理危机
30、干预机制纳入学校应急管理体系，明确工作流程及相关部门 职责，完善校园危机事件及时报告制度，建立快速危机反应 机制。3 .建立完善心理危机干预工作预案。健全学校一学院一 班级一宿舍“四级”预警防控体系，出现危机情况，相关人 员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育 中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干 预。4 .建立心理危机转介诊疗机制。畅通从学校心理健康教 育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通 道。对疑似患有严重心理或精神疾病的学生，及时转介到专 业机构接受诊断和治疗。（五）学校、家庭、社会协同育人体系建设1 .构建校内协同育人机制。全面加强大学生心理
31、健康教 育中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的 全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训 和专业课教师岗位培训的重要内容，形成全员、全过程、全 方位的育人合力。2 .构建家校合作育人机制。学校发挥主导作用，通过开 展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人 渠道，密切家校联系，构建更多的社会支持系统，促进大学 生健康成长。3 .构建学校社会联动机制。学校加强与宣传、新闻、文 化、公安、医疗等部门的密切联系，提供良好的宣传舆论环 境和心理文化服务；与精神卫生专业机构签订合作协议，积 极推进医校工作联盟建设；支持专兼职心理健康教师积极参 加社会心理服务，构建和完
32、善“以学校为主导、家庭重点参 与、社会资源支持”的联动育人机制。五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标，积极 构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络，各级各部门确 立明确的职责分工和协调机制，共同促进大学生健康快乐成长。(-)一级工作网络一一学校1 .学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领 导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作。2 .党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心，负责 学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与 研究、辅导与培训、心理危机预警与干预。具体组织协调开 展全校大学生心理健康教育工作，包括开展学生心理普查、 心理咨询和辅导，建立学生心
33、理健康档案，宣传和普及心理 健康知识，指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作。3 .全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任， 学校着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康 教育的全员参与意识。(二)二级工作网络一一学院1 .学院成立由院党委书记、院长担任组长，分管学生工 作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长， 全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组。 小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度， 统筹开展学院心理健康教育工作。负责学院二级心理辅导站 建设，负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、管理及业务培训。2 .学院心理健康教育工
34、作领导小组确定一名辅导员负 责学院心理健康日常管理工作，每年报学生处备案，心理健 康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学 生心理健康教育工作开展。3 .加强学院心理健康二级辅导站建设。设立心理健康教 育活动室、谈心室，确立心理咨询辅导工作制度。开展咨询 辅导、宣传教育等工作。心理健康教育活动室或谈心室建设 要有专门场地、专业设施、专人值班，保证学生咨询服务需 求。4 .学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意 识，做好重点关注学生心理问题排查，开展谈心谈话，及时 发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，开展形 式多样的心理辅导并做好记录，预防或避免心理危机事件发 生。（
35、三）三级工作网络班级1 .班级设立1名心理委员。心理委员要认真学习并积极 宣传大学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育 和宣传活动。2 .心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校 心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供同学的 心理健康状况及行为表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪 及反馈。3 .心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、 学院开展各项心理健康教育活动，并在心理健康教育课程、 讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与心理健康 教育活动。（四）四级工作网络宿舍宿舍设立一名心理联络员。心理联络员要密切关注寝室 成员心理健康状况，及时了解寝室成员的心理动态
36、和精神面 貌，发现心理异常情况及时上报；动员并组织寝室成员参加 心理健康活动，支持并配合班级心理委员开展心理健康教育 工作，促进学生心理健康发展。六、工作保障（一）大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入 人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系，成 立学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由学校党委书 记、校长担任组长，学校主管学生工作党委副书记、主管教 学、科研工作副校长担任副组长，党委学生工作部、教务处、 财务处等职能部门负责人为成员，全面统筹学校心理健康教 育资源，构建校内各单位统筹协调机制，研究制定大学生心 理健康教育工作规划和相关制度，
37、统筹领导全校大学生心理 健康教育工作。为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠 学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健 康教育工作。每个班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员 开展本班级的心理健康教育工作。第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制 度。按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心 理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。第九条 努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资 队伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原 则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职 教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的
38、大学生心理健康教 育工作队伍。第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。 心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正 常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、 讲座、报告，征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目。第四章心理健康教育的主要任务第十一条要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或 咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质， 增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理 问题。帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际 交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、 防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教 育工作格局提供
39、保障。领导小组下设办公室，办公室设在党 委学生工作部，办公室主任由党委学生工作部主管心理健康 教育工作副部长担任，负责领导大学生心理健康教育中心开 展相关工作。（二）大学生心理健康教育工作队伍保障1 .保障师资队伍建设。学校力争建设一支以专职教师为 骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康 教育与咨询工作队伍。专职教师按照师生比1:4000,配备到 位。兼职教师按照师生比1： 1000由大学生心理健康中心负 责在校内外专家学者中选聘。2 .将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想 政治工作队伍，加强选拔、配备、培养和管理，落实职务（职 称）评聘工作。专、兼职心理健康教育教师从事
40、咨询与辅导， 咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现。3 .加强专职心理健康教育教师培养培训。学校保证心理 健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或 参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团 体召开的学术会议；定期安排从事大学生心理咨询的教师接 受专业督导；支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开 展科学研究，保障他们的身心健康及可持续发展。4 .加强兼职心理健康教育教师培养培训。学校充分调动 全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，加强对 兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教 师的业务培训，保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于 20学
41、时的专业培训。5 .加强心理健康教育科学研究。积极组织开展大学生心 理健康教育专项研究，支持专、兼职教师开展与工作相关的 科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题 研究、实践活动、社会服务；积极引导、组织专兼职教师参 与省级及以上课题申报、论文评选等活动；定期开展心理健 康教育工作沙龙，交流学习心得、工作体会、研究前沿等。 不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力，提 高工作实效，为实现工作创新奠定基础。（三）大学生心理健康教育工作条件保障1 .加大资金投入力度。学校保障生均每年不低于15元 标准安排心理健康教育工作专项经费，并将其纳入学校经费 预算，专款专用，主要用于大学
42、生心理健康教育日常管理工 作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家讲座 等支出。2 .配备必要场地和设施。学校心理健康教育与咨询服务 机构场地面积应不低于300平方米，并设立数量足够、布局 合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体 活动室、心理测评室等相关功能室。为心理健康教育机构配 备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书 籍等心理健康教育产品。（四）大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设。进一步完善心理健康教育与研究工 作制度建设，规范工作流程，确立工作标准，完善工作考核 与人员考核机制，建立校、院两级管理机制，完善管理制度。七、附则本方案自颁布之日
43、起施行，原关于调整XX大学学生心 理健康教育工作领导小组的通知文件废止，本方案由党委 学生工作部负责解释。人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题, 提高心理健康水平，促进学生成长成才。第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的 工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制, 形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相 结合的心理健康教育工作体系。第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机 制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件, 确保工作顺利开展。要加强对大学生心理健康教育工作的科 学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进 大学生心理健康
44、教育提供理论支持和决策依据。第十四条大学生心理健康教育的主要任务：（一）制定中心健康教育规划；（二）做好新生的心理健康普查工作；（三）通过各种媒介普及心理健康知识；（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊 的学生；（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；（八）组织心理健康教育工作研讨；（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相关的各项工作;（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理 健康，提升全民综合素质服务。第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教 育和
45、管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教 师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心 理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中 发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质 中积极开展工作、发挥作用。第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课 外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育 与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生 心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选 修课程，形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大 学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、
46、讲座等形式传授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径, 使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方 法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强 的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情 绪和情感的能力，从而消除心理困惑。第十八条科学开展大学生心理健康普查，进行科学规 范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健 全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科 学评价和利用。第十九条建立学生危机干预预警机制。加强自杀预防 知识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为 全校师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针 对性地开展危机预防工作
47、。第六章心理健康教育的范围和方式第二十条 在日常思想政治教育中，要注意区分学生的 思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对 性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校 大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、 心理障碍的学生以及时必要的帮助。第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障 碍与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构 取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院 诊治。第二十二条 要加强心理健康教育的科学研究。积极组 织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学 生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。第二
48、十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团 体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多 种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心 理健康辅导。第二十四条 要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱 窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健 康知识，强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营 造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。第二十五条通过提高广大学生的认知水平，掌握心理 应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成 长的各种问题做出正确的、适度的心理反应。第七章心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养。专职教师 的培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他 们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专 业知识和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学 习，争取在2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅 导员的专业化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治 工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训。第二十七条定期开展心理健康教师的培训，经过培训 提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师