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1、学习于漪老师心得体会（通用）看了录象及有关的介绍一辈子做教师，一辈子学做教师，于漪老师的 事迹深受感动。感触之一，于漪老师认为做人师不是教书匠，对孩子不仅是言教，重 要的是身教，身教重于言传。要求学生做到的，教师首先要做到，教师言 行举止无时不刻地影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。感触之二，用好两把尺子，一把尺子是量别人的长处，取长补短；另 一把尺子是量自己的不足，补己之短；重视教后记，严谨治学。向于老师 那样“教一辈子书，一辈子在反思，永不满足。感触之三，正确处理好个人与事业的关系，于老师孩子生病住院，正 值于老师角高三面临高考，心系学生克服困难，委屈自己的孩子，没有强 烈的事业心的人，
2、很难能如此的高尚。感触之四，学无止境。学历水平不等于岗位水平，“与其说我做了一 辈子教师，不如说我一辈子学做教师”，当了一辈子教师，教了一辈子语 文，上了一辈子深感遗憾的课，像于老师那样永不满足，不断反思探索提 高。正如她所说“每节课都将影响到孩子的生命质量”，本着对每一个学 生的爱，本着对明天的国民素质的关切，于漪老师的教育思想和她的身体 力行让我们看到了身为人师的典范。她的报告回答了很多我从事教育工作 以来的疑惑。怎样上好每一堂课？怎样对待不同的学生？怎样我所追求的 课堂教学的境界正是于漪老师所描述并亲身做到的那样：教师要以自己的 真才实学启发学生旺盛的求知欲。教学过程应当让学生学有兴趣，
3、学有所 得，开启智慧，于漪老师的所说的课堂教学要多功能、立体化，课要教在 学生身上、教到学生心中，成为他们良好素质的一部分。她所倡导的“活 的教育学”将会成为我不断奋斗并实践的目标。于漪老师说的我们有不少 教师正在沦为“高学历的野蛮人”，我们要进行文化积淀，这是良好素养 的重要基石。我们必须挤出时间来读书学习。这也是我们从事了一段时间 工作的人容易遗忘和懈怠的。读完报告，深感自己和于老师所提出的人师的要求相去甚远，要改进 和努力的内容很多，总结起来我要攻下两个高地，一个是学科知识的高地, 另一个是学科教学的高地，这将成为我今后的努力方向。不断学习提升文 化底蕴，提升教学自信力博采众长形成自己的
4、教学风格。成为一个善思善 学的学者型教师。听于漪老师报告有感一位成绩卓越、光环耀眼的著名特级教师，却总 是在说这样一句话：我做了一辈子的教师，但一辈子学做教师！虚怀若谷, 这是何等谦虚的胸怀。于漪老师的报告，总也听不够，每次都有不同的感 受。敬佩之情不由不再一次油然而生。感动于一位年近八旬的老人在说起自己的学生，说起自己教育生涯中 的点点滴滴时，居然可以如此的充满活力，神采飞扬。于漪老师是名人， 她的成就来自于数十年的勤奋不怠，潜心专研，这份执着令人敬佩。有一 段关于她的评论，特别让我回味：“在于漪老师下的功夫中，苦读苦练， 天天明灯为伴过午夜的板凳功固然令人钦佩，但她的田野功，反思功更为 可
5、贵。”是啊！课前孜孜不倦地钻研教材，虚心学习和借鉴别人创造的有 益经验十分重要，而及时并持之以恒地总结自己教学实践中的经验教训也 至为重要。在于老师春风般的话语中，我体会到，在教育教学中，尊重学 生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理 解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对 学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感 觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。 都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的.要求 也就有所提
6、高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理 念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学 生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所 淘汰。于漪老师就是一本经典名著，最精华的那部分绝对不会因为时光的 流逝而过时。也许她的精湛的水平、高深的教育思想不是那么容易被超越, 但是她的信念、她的精神、她的品行、她的执着、她的作风以及时时流露 的责任感和使命感，成为了我们广大教师一辈子学习的榜样。“你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是绿色的河，你曾对 我说相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是绿色的河，相逢是首歌同行是你 和我，心儿是年轻的太阳真诚也活
7、泼。这是一首歌的歌词，很喜欢。听着 于漪老师那时而舒缓时而又激扬的陈述，这个旋律开始不停地在耳边萦绕。心想，在于老师心中，教育又何尝不是这样一首歌。于漪老师说，爱，是教育的全部。于漪老师还说，做了一辈子教师，却越来越感觉到的是一辈子在学做 教师。作为一位年轻教师，听着于老师讲述自己一生的教育，心中不禁汗颜。我们总是觉得自己已经不错，总是埋怨教师的辛苦，总是抱怨学生的 调皮和笨拙，而一个老人却说自己的一生在学做教师。这样的反差究竟来 自于何处？这是我在心中不停追问自己的问题。突然再次看到梁衡评价居里夫人的那句话：“大音希声，大道无形， 大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静
8、地思 考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种永恒的 美丽。”我想，于老师或许就是这样的一种境界。我想，她首要的或许是真。于老师经常爱说的一句话，就是陶行知老先生所得：千教万教，教人 求真；千学万学，学做真人。当然于老师也正是用自己的实践来诠释这句 话。于老师并不是所谓的“科班”出身，但凭借着为人师的一份良心，为 了教给学生更好的有用的东西，自己不断学习，探求知识的真谛，寻找真 实有效的教法，不搞花架子，不学花名堂。这份执着不就是一份对知识的 真切渴求，不就是对学生的真心付出吗！最后，于老师在这条路上不断探 索，从而不断明白，“真”其实永远在追求之中，不同的时代，不同的教 材
9、，不同的学生，就会有着不同的教育。正是这份明了，让于老师真切地 体会到自己的所知竟是如此的短浅，自己需要学的竟然是许多许多。我想 一辈子学做教师是于老师用最质朴的语言表达了自己深切的感悟。其次，于老师一直在追求着善。我们总说，真和善总是很难融合，我们有句俗语叫做善意的谎言印着 二者的难以统一、但在于老师身上二者有着高度的统一、因为于老师已经 洞悉了真和善其实是相对的概念。从她的很多的故事中我们都可以看到这 样的信息。比如，对于学生，于老师当严则严，这是真，但永远给学生改 正的机会，并不辞辛苦地帮助学生改掉自己的缺点。给他们以宽容，不放 弃，不鄙弃。用爱来感化每一个学生，这足以融化金石的爱就是善
10、的集中 体现。而正是严中有爱，从而达到了真和善的完美统一美并不存在与具体的事物或结果之中，她往往在过程中潜移默化中呈 现，她更多的是在追求真和善的过程中得以体现。于老师把教育当作自己 一生可以做的是来做，并认真去做，用一颗爱心关注学生，用一双慧眼关 注教育，用责任之心感受社会。于漪老师就是用这样的真和善呈现着教育的美，用真和善诠释着教育 这首歌，也许有心，甚至泪水，但在一条河的转弯之处，欢乐在缓缓地流 着。在当今经济高速发展，社会转型时期，社会种种现象五光十色，乱人 耳目，对教育是极大的挑战，对教师是极大的诱惑。提出希望之一是“淡 泊名利，志存高远”，提出高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最
11、深 远的教育。论述不仅有广泛的现实意义，而且有深远的历史意义学习于老师的教学观，如沐春风，沁人心脾。她渊博的知识，深邃的 思想，精湛的艺术无不使我为之折服。原来还可以这样做教师、教师还能 达到这样的高度和境界、普通教师通过努力照样可以成为教育家。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”于漪老师用这句话鞭策 自己。她说选择了教师这个职业就是选择了高尚。汉代韩婴在韩诗外传中说：什么人才能够做人师呢?做人的老师, 他必须具备这样的条件，就是“智如泉涌，行可以为表仪者”。用现在的 话讲就是德才兼备，这句话说起来简单，做起来却很艰难。于老师认为做 人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教!身
12、教重于言传。 因为我们的教育力量，只能从教师活的人格当中来，这是一种特殊的教育 力量!听了于老师的报告，心中感受颇多，脑海中一直在问自己要做一个 什么样的教师?应先从哪些地方做起?下面就谈谈自己的一点想法。1 .要能够清醒的自我认识，首先要虚怀若谷。一个人只有虚心才能容 纳百川，人一辈子要不断认识自己。做人也好，做老师也好，我们的手中 要有两把尺子，一把尺子来量别人的长处，另一把尺子来量自己的短处。 说到底，我们可以向书本学习，可以向同行学习，可以向专家学习，还可 以向学生学习。理论上模糊，事业上一定马虎，工作中就会事倍功半。所 以要广泛的阅读教育理论专著、学习名家的教育理论等来不断地提升自己
13、 的理论水平，用它们来指导自己的教育、教学工作，有了丰富的理论作为 基础，那我们在工作中就会取得事半功倍的效果。向同行学习，同一篇课 文不同的人对文章的把握不同，其教法与侧重点也不同，他们在教学中的 理念与做法也许正在自己在教学中所忽略的，或者是所没有想到的。正向 于老师说的那样一个人的智慧是有限的，大家的智慧才是无穷的，我们要 善于“博采从家之长”。2 .在实践中不断总结自己的经验，在实践中反思自己的不足。“追求 人格的完美，于漪的心中有两把尺子：一把尺子是量别人的长处，一 把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不断地来量自己的不足。像于漪 老师在每次课前都认真备课，钻研教学，研究学生，把上课
14、的每句话背出 来，然后再口语化。即使这样，在每次上完课后，她总是觉得这里不行、 那里不行、充满了不足和缺陷，于是于老师写教后记，记下学生学习的闪 光点和自己教的不足。于老师认为作为教师就要严谨治学，这也成为她不 断前进的内驱动力。她说“我教了一辈子，一辈子在反思”。现在和于老师相比，自己真是惭愧。在平时的教学中，对待备课也很 认真，确从没像于老师那样想那么深，那么细，从没想过自己的学生怎样 学才能快乐。而于老师确对教材在深度上进行发掘，在广度上进行开拓。 自己的教学真是不及于老师做的那样精细、那样严谨。每次上完课也进行 教后反思，但反思的内容只仅仅局限在课堂的成功之处上，总是用尺子来 量自己在
15、这节课中所取得的成功之处，把这些记录下，而很少对课堂中出 现过的，模糊的知识点在课后向于老师那样再去研究，去发掘。今后应该 像于老师一样，用尺子不断地量别人的长处，让自己在学中思，锲而不舍。从于老师身上，我认识到一位真正优秀的老师是要与时俱进，内外兼 修的。我想，于老师正是把爱全部贯注于学生，才可以一辈子无悔于对教 育事业的选择。作为年轻教师，于老师这生动的一课让我深深明白：全心 的付出才无愧于教师这一称号。尤其是于老师的一句：“你选择了教师就 选择了高尚。”令人印象深刻。于漪老师的“三次备课”是很出名的，她上一堂课要经过三次备课过 程，第一次备课不看任何参考书、教案、资料，全凭自己对文本的理解， 写出一份教案。第二次备课，则搜集各种参考资料，看名家课堂教学设计, 名家教学的教材分析，同时思考三个问题：哪些问题参考书上想到了，我 也想到了；哪些问题参考书上想到了，我没有想到;哪些问题参考书上没想 到，我想到了。第三次备课是在上同一个平行班之后，总结经验，反思失 败，在备一次课。从她的“三次备课”中，我们不仅感受到了她一贯的勤 奋和认真，更感受到了她坚持自我反思的良好习惯和超凡毅力。