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1、统编版高一必修上册第七单元研习一单元写作升华研习一单元写作升华偏循导所谓情景交融，即文章所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是 呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系。一、情景交融的三种类型情景交融是意境创造的表现特征。意境是通过情景交融表现出来的，而情景 交融又有三种不同的类型，分别是景中藏情式、情中见景式、情景并茂式。1 .景中藏情式即寓情于景，情并不直接显示，而仅仅借助逼真的画面去间接表达，从而更 显得情深意浓。王国维说的“一切景语皆情语”意思是景物中都体现了作者的感 情。2 .情中见景式这种意境的创造方式，往往是直抒胸臆，文字里就直接抒发自己的感情。有 时候不用写景，但是你通过
2、读或者感悟可以体会到当中作家所要描绘的景。如卞 之琳的断章：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看风景。明月装饰了你的窗子，你装 饰了别人的梦。诗中只是不经意地露出那桥、那楼、那观景人，以及由此可以推想得出的那 流水、那游船、那岸柳它就像淡淡的水墨画把那若隐若现的虚化的背景留给 读者去想象，仿佛一幅江南悠闲画面就在你的脑子里呈现。在这个画面中，一切 都成了有形的图画，这就叫做“情中见景”。3 .情景并茂式这种方式可以说是感情的抒发与景物的描绘达到完美融合的状态。抒情和写 景都结合在一起，也可以说是“情景交融”。诗人在写作中把抒情和写景都运用 了，而且两种配合的十分完美，把诗人感情淋漓尽致的表达了
3、出来。二、写景如何做到情景交融景与情在写作中应是相互依存，不可分割的。一篇景情自然融合的文章，更 容易让读者产生心灵的触动和情感上的共鸣。写借景抒情的散文，要达到融情于 景、情景交融的境界，须做到以下四点：1 .抓住景物特点自然景物自身各有其独有的特征，世界上绝没有两片相同的树叶。因此，一 定要抓住景物的特征来描写，才能真正地表现出景物的与众不同。写景是抒情的 基础，作者要抒发自己的思想感情，就要先写好景物。抓住笔下描写的景物与别 的景物不同的独特之点，带着自己强烈的主观感情色彩对之精心描绘，做到景物 特点分明、突出，个性独特、鲜明。看下面两段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子
4、出水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清荷塘月色）像花而又不是花的一种落蕊，早晨起来会铺得满地。脚踏上去，声音也没有， 气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（郁达夫故都的秋）这两段景物描写，分别写了荷叶、荷花、荷香，落蕊。这些景物，大家都不 陌生，但作者却写出了它们的独特性：荷叶的密、绿，荷花的柔美多姿，荷香的 清淡，落蕊的多、细软。这种独特之处，即我们所说的“景物的特征”。景物的 特征就是某处某物在形态
5、、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。只 有这样的景物，才能承载作者要抒发的情感，人云亦云，景物没有特点，是无法 情景交融的。2 .契合自身感受自然景物是一种客观存在，人的心情、情感是经常变化的。而不同的心情, 对同一景物的感受也是不同的。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自 己心情和情感的景物去写。如写心情郁闷感伤，选取莺歌燕舞、百花盛开就不恰 当；写心情感奋激动，选杨柳依依、晓风残月就不合适。因而，所写之“景”与 心中之“情” 一定要一致，要高度契合，这样才能做到情景相映，情因景生。同样是冬天，有人看到的是壮观，有人读到的是哀愁。那是为何？那是因为 心境不同，可以说情由景生，
6、景由心生。景与情往往是相辅相成的，或以乐景写乐情，或以哀景写哀情，或如王夫之 在姜斋诗话中说：“以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。我们看 下面的一个例子：今天晚上有月亮，稍带长圆形的。像一颗白净的莲子似的月亮，四周白蒙蒙 的发出一圈光雾。对过有一个黄色的大月亮，低低地悬在街头，完全像一盏街灯。 今天这月亮特别有人间味。它仿佛是从苍茫的人海中升起来的。十八春泪眼中的月亮大而模糊，银色的，有着绿的光棱。十一月尾的纤月，仅仅是 一钩白色，像玻璃窗上的霜花。倾城之恋今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一轮满月，万里无云，像是漆黑的天 上一个白太阳。倾城之恋窗外还是那使人汗毛凛凛的反常的明月一一漆黑
7、的天上一个灼灼的小而白 的太阳。金锁记这些都是出自张爱玲小说中的“月亮”，“月亮”不仅出现的时间地点和人 物心理之间的关系有着鲜明的对应，带有不同的感情色彩，而且“月亮”在张爱 玲的世界中的每一次升起,都具有不同的象征意蕴，融进了她对苍凉人生的感悟。 从某种意义上，我们可以说“月亮”即张爱玲的“情”，张爱玲的“情”也就体 现在“月亮”上，真正做到了情景交融。王国维说“一切景语皆情语”。在写景中，不能把我们所讲的景物本身的特 点和感情特点孤立起来，而应追寻两者的有效结合，做到情中有景、景中有情、 情景交融。3 .写景要注意层次人们观赏景物都有一定的规律，或定点环顾，或边走边看。我们在描写景物 时
8、也应遵循这个规律。只有选择恰当的写景层次,文章才能条理清楚,层次井然。 常用的写景的层次有以下三种：(1)要注意总体和局部的关系。老舍在济南的冬天中很好地处理了从 总体到局部的问题。首先鸟瞰全城的全貌，然后饱览一城山色、雪后初晴，再把 读者领到垂柳边，领略济南清丽秀美的景色。(2)由高到低，由低到高。如沈从文的边城中对酉水景色的描写：“深 潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中 游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠 颜色，逼人眼目。”由低到高，层次井然，脉络清晰，毫无杂乱之感。(3)由远及近，由近及远。如朱自清荷塘月色中的描写：
9、“荷塘的四 面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只 在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像 一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出o树梢上隐隐约约的是一带远山， 只有些大意罢了。”就是由近及远，由近处的荷塘，写到荷塘四面的树，由树写 到远山，层层推进，一目了然。4 .写景要善用技巧(1)恰当运用修辞作文生动形象，恰当地运用修辞手法是必不可少的。修辞手法有很多，常常 在写景的作文中出现，这些都为写景的作文增色不少。如史铁生描写眼前的地坛:它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多 年里，它剥蚀了古殿檐头浮
10、夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段 高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛 得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园 中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途 正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看 见自己的身影。作者调用了拟人、排比等修辞手法，写出了地坛的悠久和沧桑，为“我”的 出现渲染了环境。（2）善用写景方法动静互衬法。也就是以动衬静，静中有动，可收到“此时无声胜有声”之 效。如王籍的入若耶溪中诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”反 衬“林”的清静
11、，以“鸟鸣”反衬“山”的空幽，有声反而收到比无声更强烈的 艺术效果。另外，像叶绍翁的游园不值中的名句：“春色满园关不住，一枝 红杏出墙来。”诗句运用了动静对照的手法，在一 “关”一 “出”的动静冲突中， 凸显出春光难锁溢出园外的蓬勃的生命激情。虚实相间法。景物的描写，有实有虚，实景的描绘是必要的，但不只是摹 貌，还要传神，就需要加以想象，用虚写的手法。譬如朱自清的荷塘月色： “忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛； 从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。 采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季 节
12、。”这种想象的笔法，使景致更丰富，更传神，更具人情味。对比映衬法。就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如郁达夫的故 都的秋一文，写江南的秋：“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并 且又时常多雨而少风。” “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四 桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓, 回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，妒鱼之与大 蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一系列的对比描写，以南国之秋”来得慢，来得润， 显得淡”的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。5 .力求真挚自然借景抒情的散文，是以抒情为宗旨的。所以，无论是寓情
13、于景的间接抒情, 还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚假，更不能装腔作势。 虚假的感情不能引起读者的共鸣，装腔作势会令人生厌。在感情真挚的基础上, 抒情方式还要自然、顺畅，要有水到渠成之感。切不可牵强附会，或给景物强加 上一些生硬的情感，或强贴上某一种标签。那种没有写景基础的空洞抒情，是借 景抒情散文最忌讳的。僻俺翁1.阅读下面的材料，按要求作文。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，四季循环，春华秋实。登高望远, 临风把酒。自然的造化总是带给人们丰寓的情感体验。请你选取自然界中的一个景物，展开遐想，抒发自己一段独有的情感。结合 技法指导，写一篇800字的散文。知识点材料作文，哲理
14、思辨答案例文：飘落心灵的枫叶我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充 溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的树林虽 将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄 的树叶来，洋洋洒洒，飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见 了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。 面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地做出决定一一为了这个贫困的家放 弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现 在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，
15、似乎很快便要冲毁 我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了 几小步便又要终止。眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗？ 忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的枫 叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片枫叶，这是一片“遍体鳞伤”的枫叶，有 虫蛀留下的一个个破洞，有干枯后裸露的筋脉，还有，我竟然发现这片枫叶曾 经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤 痕处却又连着一小片枫叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地
16、觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟 是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什 么它能在伤痛的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂 的生命，而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点 儿的失去也会带来无尽的伤痛。望着这片火红的枫树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也 在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片 树林时，我的心里默念着：感谢枫叶，感谢生命。解析本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文
17、题。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，这句优美的诗句来自宋朝无门慧开禅 师。这句话的字面上的意思好理解，有人说它具有很深的人生哲理，深刻学习 理解，对我们每个人都是一种精神的升华。春有百花秋有月，夏有凉风冬有 雪”的意思是：春天有百花的开放，秋季有皎洁的月亮，夏天有习习的凉风, 冬季有满天飘舞的雪花。这就是大自然的一年四季，每个季节各不同，都有各 自的美。你看到了春天，百花争先开放，为大地带来温暖；一到秋季，仰望天空你又能看到中秋的明月；炎热的夏天到了，别怕，自然会有凉风习习，为你 赶走酷暑；最美的冬季来了，望着那飞舞的雪花，你会想到瑞雪兆丰年。这就 是自然之美，存在和变化之美。历史就是在这种不
18、停的往复中掀过一页又一页。对于我们来说，怎么样去理解这句有哲理的句子呢？如何去思考自己的人生呢? 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，这句话告诉我们，自然界的美景就存在那 里，是客观存在的，只有我们去发现它的存在，你才能体会到自然之美。春夏 秋冬四季，都有各自的美景，但我们处于其中的人，往往不在意，发现不了。 为什么？那是因为你没认真观察体验，没有用真心来感受，自然找不到。而这 四个季节都有迷人的美景，这是要说明美景其实是很多的，只是需要我们去看 看发现这种季节的美景。本题要求选取自然界中的一个景物，展开遐想，抒发自己一段独有的情感。作者写景，其实不是为了单纯地描写景物，往往是借景物来抒发自己的主
19、观情 感。要较好地运用借景抒情手法，必须做到如下要求。第一，所写景物要与自 身情感一致。自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。不同的 心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够 表现自己情感的景物去写。第二，写景要抓住景物特点。写景又是抒情的基础， 要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不 同的特点，带着自己强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个 性鲜明。第三，抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓 情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚 假。 写作时可以选取冬天的一段雪景来写，借鉴古典诗歌的写法，选取适合的意向, 采用多角度写景的手法来写，如视觉、触觉、听觉、嗅觉等，全方位展现雪景 之美，也展现作者细腻的情思和对美的敏锐感悟能力。可以借助雪景抒发自己 对于冬天的感悟，如冬天才是生命的孕育者，闯过了人生的冬天，你一定会收 获明媚的春光等。立意：1 .走过春天，收获成长。2 .风雨让生命更加强壮。3 .发现生命之美，青春才有意义。