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1、【精华】燕子课文教案3篇【精华】燕子课文教案3篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要用到教案，教案是教学 活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？ 以下是我收集整理的燕子课文教案3篇，欢迎大家共享。燕子课文教案篇1一、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步把握读懂长句子的基本方法， 体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中美丽词句的理解，感受燕子的可爱，春光的漂 亮，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。5、初步培育同学的探究、竞争和团队精神。二、重点难点初步把握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文
2、的语言，感 受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。2 .仔细阅读本篇课文，把握生字新词，理解本篇课文内容，了 解本篇课文是怎样一步步描写燕子的。3 .有感情地朗读本篇课文，背诵本篇课文。二、教学重点抓住重点词句，使同学进一步了解春天的特征，了解燕子的特点:按肯定的挨次观看画面：根据由远及近的挨次观看群山、湖面、 稻田；根据由近及远的挨次观看燕子的。通过看图，知道画的是春天 的景色，明确燕子与春天的关系。着重观看燕子的形状和飞行、停留时的情形。三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来 开心的心情和蓬勃向上的力气。四、课前预备1 .挂图、投影片。2 .生字词卡片。3
3、 .本篇课文录音带。五、教学过程第一课时 一、揭示课题1 .板书课题：燕子（看图学文）2 .出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的状况？ （燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长， 尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。 常在屋檐下衔泥做巢居住，捕获昆虫。）二、指导看图，了解图意1 .认真观看这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、 桃花、柳树、燕子。）2 .请你根据由远及近的挨次说说图上的景色。再根据由近及远 的挨次说说燕子的形状和燕子飞行、停留的情形。引导同学看图说出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃 花、黄色柳
4、丝、各种颜色艳丽的花。图上最引人注目的是燕子。近 处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，安静的湖面荡起 了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞 到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。 这些活泼可爱的小燕子为春光增加了生气，使春天更加布满蓬勃向上 的活力。有了它们，春天显得更加漂亮可爱。三、初读本篇课文，了解本篇课文内容1 .自学本篇课文。轻声朗读本篇课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词 义。（用生字卡片检查）思索本篇课文是从哪几方面介绍燕子的？2 .指名分段朗读本篇课文，要求读得正确、流利，并思索每一 段主要写了什么内容？（第一段主要
5、写燕子的形状特点；其次段主要 写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要 写停留的燕子。板书：形状、赶来、飞行、停留。）四、看图对比本篇课文，说说是按怎样的挨次观看燕子的（先观看燕子的形状，然后观看到燕子消失时的春光美景，再观 看燕子飞行时的动态，最终观看燕子停留时的静态。）五、指导朗读全文。六、随堂练习。1 .抄写生字词。2 .熟读本篇课文。其次课时一、复习检查1 .指名朗读本篇课文。2 .简述各段主要内容。二、看图学文1.看图学习第一段。看图，口述燕子的形状特点。指名读第一段后回答：本篇课文从哪几方面描述了燕子的形象? 是按什么挨次来描述的？（本篇课文着重通过羽毛、翅膀、
6、尾巴勾画 出活泼可爱的小燕子形象。是根据从部分到整体的挨次来描述的。板 书：羽毛、翅膀、尾巴。）这一段表达了对小燕子什么样的感情？（宠爱之情）奇妙音响 的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词精确地写出了燕子飞倦 时的形象。争论中随时板书：落、痕、像0）指导朗读这一段。三、总结全文，指导背诵。（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习 有感情地读。）1 .这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的形状写到春天的景色， 再写燕子飞行的情形，最终写到燕子停留时的形象，从而赞美了春天 漂亮的景色，表达了欢快的心情。2 .用布满欢快、开心的心情齐读全文。【精华】燕子课文教案3篇】文档内容到此结束
7、，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。三、课前预备（其次课时）五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、课件制作四、课前活动名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通要求：请同学在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学, 如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同 窗学友了。目的：通过活动，使同学了解组成句子的基本形式是这样三种: 谁是什么。谁干什么。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺 垫。留意：若同学未能拼出是字句，老师视状况可自己或请听课老师 参加活动。原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程燕子这篇课文，同学们已经很熟识呈现学习材料了，听说同 学们挺喜爱的
8、。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作 把课文读给大整体感知家听听可以吗？（留意正音如：杆、间或）激励 与合作2、数一数现在我们来做一道很简洁的题目，请问：燕子这篇课文有几 句话?请同学们快速落实单元数一数。（对，燕子这篇课文虽然将 近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前 活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。谁干什 么。谁怎么样。因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）3、缩一缩先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕 子。其次句，第三句呢？4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评 一评，两篇文
9、章各有什么优点？（原文生动详细，短文简洁明白）5、辩一辩辩论分组。我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们 的辩论赛在自由的前提下，得有肯定主体性的语文的组织和要求：学 习环境（1）确定正方一原文支持者反方一简缩的文章（2）确定正反方第一辩手、其次辩手和第留意全体参加三辩手， 其它同学为自由辩手，在自由辩论时注意语文力量陈述。（听说读写）（3）评委：全部来听课的老师。（欢迎）培育（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可 得听好了：听（擅长倾听别人的意见，是敬重他人的表现;而且，在辩论时, 只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）说（口齿清晰、一般话准、声音洪
10、亮是说话的基本要求，也只有 如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读， 来打动评委）读写为两翼写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快 又好）（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。（6）同学辩论，老师点评引导。6、点一点辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论 方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当，难分胜败。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒,说话说得妙,还敢于竞争， 又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。7、唱一唱我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小 燕子，
11、并且把这首歌献给每一位喜爱整体性?愉悦春天的朋友。性和 含蓄性？六、板书设计燕子八、J活泼可爱乌黑光滑 俊美轻快剪刀似的增加生趣细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、鲜花（静中有动）赶来轻快飞行斜掠、横掠（动态）悠闲停留（）像曲谱（静态）七、教学流程八、课堂实录九、设计意图1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高 同学的听说读写力量。2、语文教学要有人本意识，老师应坚固树立以同学为主体的教 学观念，努力调动同学学习的内驱力，促进其主动进展。3、语文教学要注意同学思维品质和创新精神的培育。特殊是求 异思维的力量。4、语文教学要努力培育同学学习语文的爱好、方法和习惯。燕子课文教案篇2教学目
12、标：1、熟悉“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个 字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美妙的情意。教学重点：引导同学通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全 文的爱心，增加爱护环境，爱惜鸟类的意识。教学难点：领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这 样写的表达效果。教学预备:小黑板（生字词）教学课时：3课时第一课时一、深情导入，激发读书爱好师：还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣 喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还 会遇到许多危急！今日，我们就来
13、读一读燕子这篇课文，它肯定 会让你产生许多感慨！板书课题：6燕于专列二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思索：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：三、汇报沟通自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特别、长途、骤降、疲惫、 饥寒交迫、暖和、政府、抢救、车厢、致谢3、沟通思索的问题。人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A政府方面（做打算、呼呈人们、燕子专 列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力查找、专程送行）。依据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。人一燕于（同学依据自己的感悟，可能加上“帮忙
14、、喜爱、爱、 救助”等词。）四、围绕“爱”，读书争论，感情朗读1、人们帮忙燕子:救助燕子，都是源于一种最朴实、最真挚的感 情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？2、读书圈画，争论沟通。引导同学从两方面体会人对燕子的爱。政府作出打算真了不起。（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）2、重点指导读好第3、4段。（1）你觉得该怎么读？ （2）生练习后指名读。(3)评议，再读。3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发觉燕子？她怎么做的？会说什么？A自己练习讲一讲。B指名说一说。说话举例：小贝蒂一边走一边低头认真查找，连树
15、下草丛里也下放过。她仿 佛听见有燕子微弱的叫声，抓紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果真, 在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用嘴里的热气暖和它们冰凉的身体。总结，指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在查找燕子的过程中，这样感人的故事又何 止一个！人们用爱，用情纺织了多么美妙的故事，让我们再读课文, 去体会这人与动物之间美妙的感情。燕子课文教案篇3一、教学目标1.认真观看图画，教给同学按肯定的挨次和抓住事物的特点进 行观看的方法，培育同学细致观看和形象思维的力量；感受燕子的活 泼可爱和光荣夺目的春天景色，培育同学喜爱大自然的思想感情。