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1、兰亭集序第二段片段教案教案教学设计（人教版高一上册）【教学目标】1、积累整合文言学问，把握文言文阅读的方法。2、联系现代文写作，把写作学问融合其间3、升华全文中心，讲解对学习的认知【教学重点】1、从古文学习中体会写作方法2、体会由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。联系 自身【教学方法】讲解法、合作探究法【教学时间】1015分钟一、导入介绍自己、每篇古文都是古人学问的精华，也是每个大作家写作 方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。下面我们一起来解答下 王羲之给我们出的一份试题。（1m左右）二、巩固基础千里之行，始于足下。带领大家把全段朗读一遍、重点字词解释的认知到位（2m）三、阅读理解
2、【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题 了。下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找 出答案（1）整体感知其次自然段所谈论的问题是什么？况修短随化，终期于尽！古人云：死生亦大矣，岂不痛哉！ ”况且人的寿命的长短，要听凭造化，其结果是殊途同归，最终归 结于毁灭（死亡）。人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间 的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它 的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思索，在对 “死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。其次自然段中，的谈论跟前一段是怎样联系的？用“人之相与（人的交往），俯仰一世（过得很快）”句承
3、上启 下，由此引发对生活的感慨，自然之极。接着指出两种生活方式的人， 都是在美妙的时间中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又留 恋于过去的美妙时间，即留恋于生之乐。再接着笔锋一转，由生说到 死（终期于尽），死即失去美妙的生活，多让人伤心，至此，得出“死 生之大”的观点是水到渠成。其次自然段中，的谈论在本段中是怎么一步步实现的？讲解提示：(论述观点、与上下文联系)(2m)四、写作融入【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗？展现作文分解其中几句找到相像的语句同时灌输修辞方法结构、中心思想、美丽语句(修辞方法)缺一不行(5m)五、人生题可联系时政加上中心两个思想+学习方法(2m)I1民兰亭集序其次段片段教案 教案教学设计(人教版高一上册)文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。