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1、?赵州桥?第二课时课堂实录及评析教学过程：一、复习旧知，引出新知1 .师：上节课我们学了？赵州桥?这篇课文的前两节，请同学们说说作者 是从哪几方面来介绍桥的？生：作者是从赵州桥的长、宽和桥的结构来介绍桥的。赵州桥长50多米， 有9米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥洞。生：作者是从赵州桥的设计是世界建桥史上一个伟大的创举来介绍桥的。 因为这么长的桥没有桥墩，在大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形 小桥洞。这种设计在当时是独一无二的。复习不是机械的简单的重复知识，而是在原有的根底上，注意培养学生的理解能力和概括能力。)2 .运用文字投影片进行口头练习(1)赵州桥全部用砌成，下面
2、桥墩，一个拱形大桥洞。大 桥洞顶上的左右两边，还各有L(2)这种设计在建桥史上是一个，既减轻了 M , O ，又减轻了在复习过程中，注意运用电教媒体，有利于全体学生稳固知识。师：请同学们看第二个填空内容，我们把“既减轻了后面的内容和“又 减轻了后面的内容位置交换一下(用投影复片将上述两局部内容的位置 交换一下)再读一读，想一想：意思变化了没有？生：意思没有变，说明既又这两局部内容不分先后，先说哪一局 部内容都可以。使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会既又这一对关 联词语的并列关系，没有讲语法术语。在复习中渗透新知识。这里很巧妙 地运用投影复片将“既又后面内容的位置交换进行读的训练， 恰到好
3、处。二、继续讲读课文师：赵州桥的这种设计是一个创举，这是桥的内在表达稳固。请大家读一 读第三小节的第一句话，想一想这句话在这里有什么作用？生：这座桥不但稳固而且美观。这句话在这里起承上启下的作用，是要说 桥的另一个特点：美观。师：请大家默读这一节，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？生：整个一节是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案写的。师：课文中主要写了哪些精美的图案？生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。（映出单片让学 生仔细观察画面，想象出图案中龙的自在的情景。）生：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。（映出单片让学 生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容，同桌进行演示，体
4、会图 案中龙的神态。）生：有的刻着双龙戏珠。（映出单片让学生观察，讨论“戏字的含义。）运用画面形象、生动的投影片，丰富学生的感性认识，结合文中有关句 子，提出想象和演示要求，对学生进行多方面的思维训练，表达了教师 备课的精细。）师：请同学看这一段内容。（映出文字投影片，省略号中的内容为活动的薄膜复片。）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着；有的刻 着；还有的刻着。所有的龙。师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？生：这里的冒号是起了提出下文的作用。生：冒号后面的有的有的还有的和所有的龙都属于精美的图 案。师：说得很好!再请同学看课文中有的有的还有的后面是什 么标点
5、？这些标点说明什么？现在我们来做个练习，边看投影边朗读。当读 到“有的 ”有的 ”还有的时，看老师翻出的是什么内容就读这一 内容。（教师利用复片，翻出描绘龙的句子让学生朗读。）结合朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解标 点在句子中的作用。既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在 书面表达中如何正确使用标点。）师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？生：这里“有的刻着 “有的刻着 “还有的刻着是不分先后的，可以 先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号， 最后用句号。师：请大家齐读这一小节，看看这一节是按什么顺序写的？（学生齐读）生：是按照
6、总起、分述、小结的顺序写的。在学生掌握内容的根底上，进行一些简单的文章结构教学，着眼于培 养能力。）师：作者在文章中着重介绍赵州桥的稳固和美观是为了什么？生：这是为了歌颂劳动人民的智慧和才干。生：这是在赞美我国历史遗产o因为这座桥是建筑在隋朝，离开今天已有1300多年了。这样古老的大 桥，当今世界上也是少有的。？赵州桥?是一篇说明文。教师在学生了解了桥的稳固、美观的前提下， 巧妙地引导学生思考“为什么要写桥的美观和稳固？从而使学生理解作 者通过本文歌颂了我国劳动人民的智慧和才干，也赞美了我国珍贵的历 史遗产。这样做，潜移默化地对学生进行了热爱劳动人民的教育，树立民 族自豪感。表达了加强德育，渗
7、透思想教育的做法，是可取的。）（在本课结束前，教师播放了？赵州桥？的录像片。播放前，教师还提示同 学在观片中注意哪些内容课文中已经写到了 ，哪些内容文中还没写到， 要看得更仔细。特别要认真听片中的解说词，进一步体会我国劳动人民的 智慧和才干。）点评：吴爱光老师积极从事小学语文教学改革，严格要求自己，认真钻研教材， 能结合学生实际，从学生认识事物的规律出发，认真备课。擅长于运用电 化教学手段，精心设计教学过程，努力使教学形象、生动，启发学生理解 和掌握教材，提高学生理解语言和运用语言的能力。本课教学特点：一、充分运用电教手段，突出重点、难点，取得显著效果吴老师根据？赵州桥?这篇课文的特点，确定了
8、教学的重点、难点是第二、 三节。因此，在第二节教学设计中两次运用投影片，帮助学生理解赵州桥 的建造特点，突出了这座桥的设计是一个创举。接着在理解第三节时，又 运用投影片使学生从感性上认识这座桥不但稳固，而且美观。这些较难理 解的句子，通过一幅幅单片的放映，使学生深刻领会赵州桥栏板图案之 精美。二、充分运用电教手段，使阅读和练习紧密结合起来，加强了操作性 在整个教学过程中，吴老师让学生动脑、动口、动手，充分调动学生的积 极性，更好地落实了教学要求。如吴老师把“读作为理解课文的重要手段，并贯穿在教学始终。“读 的形式多样化，有朗读、默读等，每次读都有明确要求。如通过读文字投 影片，主要使学生从语言的实践中理解“既又这一对关联词 语的并列关系；并以同样的方法，通过文字投影片朗读第三节中有关精美 图案的句子，使学生体会分号的用处。三、充分运用电教手段，深入理解课文内容，从中受到教育在本课结束前，吴老师播放?赵州桥？的录像片，以加深印象，并提示学 生注意录像片中的解说词，进一步体会劳动人民的智慧和才干。学生通过 教学，在深入理解课文内容的同时，受到了教育与感染。总之，看了本课教学实录后，定会得出这样的结论：充分运用电教手段， 对开展语言，开展认识，开展思维，起着重要的作用。