《第5课《黄河颂》预习单 统编版语文七年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《黄河颂》预习单 统编版语文七年级下册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 黄河颂预习单一、走近作家，了解写作背景。光未然（19132002），原名张光年，现代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936年开始发表作品。1949年加入中国作家协会。著有歌词五月的鲜花，组诗歌词黄河大合唱。黄河大合唱是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词五月的鲜花。歌词经谱曲吼叫广为传唱。1939年诗人到延安后，有创作了篇幅更长、规模更大的组诗黄河大合唱。黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄水谣河边对口曲黄河怨保卫黄河怒吼
2、吧，黄河！。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，刻画出气势宏大的黄河形象，反映了中华民族英雄儿女团结抗战的真实场面。二、大声朗读诗歌三遍，注意辨析多音字。用|划分诗歌层次，并做好批注。三、读读写写。（一）抄写词语并注音。巅 （ ） _ _ _劈（ ） _ _ _气魄（ ） _ _ _狂澜（ ） _ _ _浊流（ ） _ _ _宛转（ ） _ _ _屏障（ ） _ _ _哺育（ ） _ _ _榜样（ ） _ _ _浩浩荡荡（ ） _ _ _（二）解释词语屏障：_ 哺育：_ 滋长：_ 浩浩荡荡：_ 四、阅读课文，完成下列题目。视角内容（一）梳理歌词部分内容。（ ）“ ，/
3、”（ 俯瞰 ）“ ，/ ”黄河（ ）“ ，/ ”歌词（ ）“ 把中原大地 ，/ 劈成南北两面 ”黄河：将黄河分别喻为 、 、 。（二） 摘抄两处描写黄河的诗句，并作批注。（需概括出黄河特点与作者情感）摘抄1：_批注1：_摘抄2：_批注2：_（三）诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。读完诗歌，你认为这首诗主要采取的是 的抒情方式。 五、质疑提问。_5 黄河颂预习单一、走近作家，了解写作背景。光未然（19132002），原名张光年，现代诗人，文学评论家。湖北省光化县人。中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中文系。早年从事抗日救亡文艺活动。1936年开始发表作品。1949年加入中国作家协会。著有歌
4、词五月的鲜花，组诗歌词黄河大合唱。黄河大合唱是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词五月的鲜花。歌词经谱曲吼叫广为传唱。1939年诗人到延安后，有创作了篇幅更长、规模更大的组诗黄河大合唱。黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄水谣河边对口曲黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河！。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，刻画出气势宏大的黄河形象，反映了中华民族英雄儿女团结抗战的真实场面。二、大声朗读诗歌三遍，注意辨析多音字。用|划分诗歌层次，并做好批注。三、读读写写。（一）抄写词语并注音。巅 （
5、） _ _ _劈（ ） _ _ _气魄（ ） _ _ _狂澜（ ） _ _ _浊流（ ） _ _ _宛转（ ） _ _ _屏障（ ） _ _ _哺育（ ） _ _ _榜样（ ） _ _ _浩浩荡荡（ ） _ _ _（二）解释词语屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）哺育：喂养。 滋长：_生长；产生（多用于抽象事物） 浩浩荡荡：_原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 四、阅读课文，完成下列题目。视角内容（一）梳理歌词部分内容。（ 近观 ）“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”（ 俯瞰 ）“浊流宛转，/结成九曲连环；”黄河望（ 纵向 ）“从昆仑山下，/奔向黄海之边，”歌词（ 横向 ）“ 把中原大地 ，/ 劈成南北两面 ”黄河：将黄河分别喻为 摇篮 、 屏障 、 臂膀（母亲） 。颂（二）摘抄两处描写黄河的诗句，并作批注。（需概括出黄河特点与作者情感）摘抄1：_批注1：_摘抄2：_批注2：_（三）诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。读完诗歌，你认为这首诗主要采取的是 直接抒情 的抒情方式。五、质疑提问。_学科网（北京）股份有限公司