《《方程的意义》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《方程的意义》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、方程的意义教学设计教学目标：1. 理解方程的意义，弄清等式与方程两个概念的关系。2. 经历从生活情境到方程建构的过程，体会方程是刻画现实生活的一个有效的数学模型。3. 培养动手操作、细心观察的学习习惯，发展数学思考、语言描述、概括应用的能力。教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：判断一个式子是不是方程。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，你发现了什么？生1：盛米粉的碗重20克。生2：熊猫一次需要喂一碗米粉。师：你能提出哪些数学问题？生：米粉重多少克？师：这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、
2、合作探索师：米粉重多少克？我们可以借助天平来研究。师：如果米粉重x克，那么碗和米粉共重多少克？生：碗和米粉共重(20x)克。师：观察天平的左右，你发现了什么？生：左边重了。师：你能用一个式子表示两边的质量关系吗？生：20x50师：观察天平的左右，你又发现了什么？生：右边重了。师：你能用一个式子表示两边的质量关系吗？生：20x100师：观察天平的左右，你又发现了什么？生：平衡了。师：你能用一个式子表示两边的质量关系吗？生：20x70，米粉重50克。师：20x70是等式。师：你能用等式表示下面天平中的等量关系吗？生1：2x150生2：3x10100师：观察这些算式，它们有哪些共同的特征？生1：都含
3、有未知数x。生2：都是等式。师：像20x70、2x150、3x10100这样含有未知数的等式，叫作方程。设计意图：本环节通过天平演示引出等式和含有未知数的等式，接着通过实例让学生自己写一些方程。方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，能用一些含有字母的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的。教学这一部分内容有助于培养学生的抽象思维能力和抽象概括能力。为下面的学习用等式的性质解方程，列方程解决问题打下基础。三、巩固练习1. 下面哪些式子是方程？是方程的画“”。x5 ( ) x525( ) 10m 2( ) 246y540( ) 3y12( ) 2x310( ) 15520( ) 8n6( ) 3x5x160 ( ) 设计意图：本题的练习使学生能够正确分辨方程。2. 看图列方程。设计意图：本题使学生根据方程的意义列出方程。3. 填一填。书包的价钱 总价钱 总个数方程： 方程： 总支数 每盘的个数方程： 方程： 设计意图：本题使学生利用方程的意义和等量关系来完成。四、 课堂小结师：什么是方程？生：含有未知数的等式，叫作方程。师：方程要具备哪两个条件？生1：（1）含有未知数。（2）是等式。生2：方程一定是等式，等式不一定是方程。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。