《《认识正负数》示范公开课教学课件【青岛版小学五年级数学下册】.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识正负数》示范公开课教学课件【青岛版小学五年级数学下册】.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中国的热极中国的热极认识负数认识负数认识正、负数一、情境导入一、情境导入新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光吐鲁番素有“火洲”之称。夏季平均气温在38左右，盆地中心的气温达到49以上。一、情境导入一、情境导入新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光吐鲁番的日温差特别大。3月份日平均最高气温在零上13左右，最低气温在零下3左右。一、情境导入一、情境导入新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光吐鲁番盆地比海平面低155.31米，是我国地势最低的地方；吐鲁番市区附近的火焰山主峰比海平面高831.7米。零上零上13与零下与零下3是是什么意思？怎样什么意思？怎样表示表示？比海平面低比海平面低155.31米是米是
2、什么意思？怎样什么意思？怎样表示表示呢？呢？最高气温零上最高气温零上13，最低气温零下，最低气温零下3。比海平面低比海平面低155.31米，比海平面高米，比海平面高831.7米米。一、情境导入一、情境导入零上零上13与零下与零下3是什么意思？怎样表示？是什么意思？怎样表示？分界线分界线 零零 上上 零零 下下 零上零上13零下零下3 分界线分界线 零上零上 零下零下二、合作探索二、合作探索你能创造符号记录这两个温度吗？你能创造符号记录这两个温度吗？上下上下 左右左右 正负正负13 3 13 3 13 3 零上零上13零下零下3 零上零上13，记作记作 13 ；零下零下3，记，记作作 3 。规定
3、规定二、合作探索二、合作探索写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读读一读。+12 1+9+2012二、合作探索二、合作探索比海平面低比海平面低155.31米是什么意思？怎样表示呢？米是什么意思？怎样表示呢？以海平面为分界线以海平面为分界线 比海平面高比海平面高比海平面低比海平面低 155.31米米 831.7米米 分界线分界线火焰山火焰山 吐鲁番盆地吐鲁番盆地0火焰山火焰山二、合作探索二、合作探索 0既不是正数，也不是负数。既不是正数，也不是负数。像像+13、+831.7都是都是正数正数，“+”是正号，通常是正号，通常省略不写；省略不写；
4、+13读作读作“正十三正十三”。像。像3、155.31都是都是负数负数，“”是负号，是负号，3读作读作“负三负三”。二、合作探索二、合作探索你能找一找生活中运用正、负数的例子吗？你能找一找生活中运用正、负数的例子吗？二、合作探索二、合作探索在在括号里填上相反意义的量括号里填上相反意义的量。起立起立()向上向上()向向东走东走()收入收入()坐下坐下向下向下向西走向西走支出支出二、合作探索二、合作探索具有具有相反相反意义的量，可以用正、负数表示。意义的量，可以用正、负数表示。1读出下面各数读出下面各数。12 读作读作：()+9 读作读作：()5 读作读作：()2.9 读作读作：()读作读作：()
5、500 读作读作：()负十二负十二正九正九五五(或正五或正五)负二点九负二点九负十六分之一负十六分之一负五百负五百三、巩固练习三、巩固练习2写出下面各数写出下面各数。负负四十八点七写作：四十八点七写作：()正正一百四十三写作：一百四十三写作：()48.7+143三、巩固练习三、巩固练习3观察温度计，观察温度计，在在空空里里填上适当的数。填上适当的数。322515552515三、巩固练习三、巩固练习4零下零下3比比0低低3，可用，可用()表示表示；零上零上5比比 0高高5，可用可用()表示。表示。5规定海平面规定海平面为为0米，高于海平面的为正，米，高于海平面的为正，405.8米表示米表示()。
6、青藏。青藏铁路最高点海拔高度为铁路最高点海拔高度为5072米，记作米，记作()，表示表示()。3+5比海平面低比海平面低405.8米米+5072米米比海平面高比海平面高5072米米 三、巩固练习三、巩固练习6把下面各数填入相应的圈里。把下面各数填入相应的圈里。36-90.7+20.41000 -13 -261 +4.8-9、-13、-26136、0.7、+20.4、100、+4.8三、巩固练习三、巩固练习7.吐鲁番盆地吐鲁番盆地一天内气温变化较大。某日早上一天内气温变化较大。某日早上8时气温为时气温为10，中午，中午12时时气温上升了时时气温上升了9，到了夜间，到了夜间12时时，时时，气温又下降了气温又下降了20，这时该地的气温是，这时该地的气温是()。-1三、巩固练习三、巩固练习“”是正号，读作正，可以省略不写；“”是负号，读作负，写负数时不能省略。正、负数也可以是小数或分数。例如：3.6，0.75，。正、负数在生活中应用非常广泛。在描述具有相反意义的量时，可以用正、负数表示。通常规定其中一个量为正，另一个量为负。三、课堂小结三、课堂小结数的产生有必然，生活促它把身现。为表意义相反量，正负出来做代言。正负二数分界数，非正非负0承担。三、课堂小结三、课堂小结