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1、2020年广东中考数学试卷分析 一、试卷分析2020年广东中考数学已经圆满结束，我根据本次考试为大家整理了广东省数学中考试卷、解析、答案以及试卷点评分析，紧扣热点、重视基础、难度适中、稳中有“新”、区分度明显是今年广东省中考数学的几大特点1. 紧扣热点：题目的载体和背景结合时事民生，将2019-2020的一些热点元素融入其中2. 重视基础、难度适中：同前几年广东省中考题型和考点分布基本一致，基础知识部分占全卷较大比重，选择题前10题均单独考察平行线判定、解不等式组、尺规作图、三角函数应用等基础内容；填空题前三道单独考察因式分解、概率、也属于基础知识；解答题前四题分别考察实数计算、分式化简求值、
2、数据统计、一与二次方程的实际应用，难度适中。全卷在注重基础知识考察的同时，重点突出函数、基本图形性质、图形间的基本关系等核心内容的考察3. 稳中有“新”：选择题舍弃了前两年整式的运算，以求不等式组的解集代之；舍弃了探索规律问题，取而代之的是考察面更广的定义新运算问题，该问题涵盖了整式的运算，同时还体现了高中的虚数的概念，对学生综合分析能力要求较高；压轴填空第17题为直角三角形的构造最短路径问题，难点在于最短路和圆的转化；解答题21题考察函数与一次函数综合，舍弃反比例函数求k值的考察，更注重函数综合的应用；解答题22题主要是切线的证明，增加了计算的比重，以及增加了相似的综合运用能力4. 压轴题区
3、分度明显：今年压轴题仍然出现在第10题（选择）、第17题（填空）、第24、25题（解答），整体考点与去年一致，分别有几何综合题、圆与相似、二次函数综合题，但难度比去年略有提高，具有明显的选拔性和区分度例如最后一题综合了二次函数、动点与面积、图形的旋转等内容，题型与解法与往年略有不同，对于学生的数形结合思想、想象能力、计算能力的要求更高二、 考点分析试卷考查知识点、难度情况、分值题型题号涵盖知识点难度系数分值选择题1绝对值32数据的分析33直角坐标和对称轴34二次根式35平行线的判定36三角形的中线37二次函数和平移38解不等式组39正方形对折全等310二次函数3填空题11因式分解412整式41
4、3有理数414整式的计算415圆和菱形416圆+圆锥417最短路径+直角三角形4解答题18化简求值619数据统计620全等三角形621二元一次方程+直角三角形822切线相似三角形三角函数823一元二次方程+函数824函数的综合（反比例函数，直角三角形，平行四边形，相似三角形）1025二次函数综合（二次函数解析式、面积问题、旋转）10三、中考备考建议总的来说，2020年广东中考数学的命题都是按照新课标要求，基础题的题型设计与难度与往年比较大。这种灵活的命题方式将对2021年的备考具有更重要的启示。1、研读课标、考试说明，吃透教材认真学习和钻研课标和考试说明。它们所确定的知识的内容 的广度与难度对
5、命题工作起到一个指导的作用，特别是发生变化 的内容更要理解清楚。贯彻课标落实四基，注意系统关注过程。在 平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式 教学与训练，对课本中的典型例、习题多引申、多研究，引导学牛理 清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，真正做到落 实四基。2、夯实四基，明晰数学知识的本质1.夯实四基注重夯实基础知识、基本技能，注重形成基本思想、基本方法。2.在问题思考中明晰数学知识的本质要让学生真正理解数学知识，教学屮就要抓住知识的本质特 征，让学生不仅知其然，还要知其所以然。3、突出重点，形成体系通过复习，帮助学生把零散的知识联系起来，形成知识体系。
6、4、提倡通法，淡化特技复习的进度务必精心安排，既要全而同时也要突出垂点。复习教学中 要注重通性通法的复习与掌握，不要过多的纠缠于特殊的技巧。复习 的进度应根据学生的情况加以适当的调整。在安排中耍 想到学生， 务必给学生留下思考的空间，学生的思考是老师永远无法替代的。5、形成思想和方法，避免思维定式(1)适时渗透并提炼数学思想数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，教材没有专 门的章节介绍它，而是伴随着基础知识的学习而展开。它是数学 的精髓，也是解决问题的指导思想。常用的数学思想方法：分类思想、整体思想、化归思想、特殊与 一般、数形结合思想常见解题方法有：配方法、换元法、待定系数法、割补法、方
7、程、函数、基本图形等(2)避免思维定式削弱思维定势的成分，加强变式教学研究。复习屮过分地强调 某种方法重耍或某种题型对应某种策略，容易造成种思维定势6、不同学生不同的复习方法复习中要把握好学生层次的关系：对不同的学生进行分层要求，以达到复习的实效性；对于数学优 秀生，能让他们口己看的让他们口己学习，我们应该大胆地放手。 对于大型综合问题要学会分解并在相应复习内容中加以融会贯通。面向学困生的课堂教学方法：低起点、多归纳、快反馈。多种评 价方式互为补充综合测试、基础测试、口头测试、补测相结合，充分调动学困生的学习积极性。促中等生：吸引注意力、提高兴趣、信心、提高水平，挖潜力促优生，挖潜力，重反思：
8、用数据分析的方法引导优生发现问题，落实基础，清扫盲点，深 挖潜力。（图表：知识点分析；题型分析；发展趋势分析）重反思，提高能力（1）解题思路反思（2）解题过程反思（3）解题结果反思（4）根据测试的结果进行个人的调整教学生学会反思，不要把所有的错误都归结为粗心两个字。要把 问题细化。错题分为会做做错的（原因包含审题不清、误写、书写不 规范等），想一想可以做出来的（错误的原因包含没來得及思考及时 间不够用、没认真思考等），确实不会做的。课内高效，课外减负，不管哪个层次的学生，练习卷题量都控制在节课内完成。特别 是普通班的学生学习主动性较差，我们-淀要保证课堂40分钟的质 量，尽可能少布置课外作业。