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1、11 我是一只小虫子 （一等奖创新教案）（表格式）章节名称 二年级下册语文四单元第十一课 学时 1课时 课标要求 2022语文课程标准总目标第6条：积极观察，感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。 第一学段目标阅读与鉴赏：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐意与他人交流。 内容与学情分析 内容分析 1、课文以小虫子的视角描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两种看法，两部分内容都是先概括再具体地说，段落之间联系紧密。 2、采用第一人称叙述，从小虫子的角度观察世界，感受生活，想象丰富
2、而独特，语言幽默、俏皮，富有童趣。 学习重点 字词学习，感受小虫子热爱生活和乐观的态度。 学习难点 积累词语。 借助文中相关语句的描述，想象小虫子的生活有意思的画面。 学情分析 二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们兴趣浓厚。本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借
3、此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。 学习目标 1、认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等12个词语。 2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3、朗读课文，了解对“当一只小虫子”的不同看法；借助文中相关语句的描述，想象小虫子的生活有意思的画面，交流感兴趣的内容，感受小虫子快乐生活和乐观的态度。 学生课前准备工作 收集整理在阅读中你所了解到的小昆虫名字和生活习性。 2、积累和身体部位有关的字词。 学习策略 自主学习法； 读句子想画面法； 归类识记法。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习
4、、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 一、图片导入，激发兴趣。 同学们，大家好！我是你们的学习伙伴李老师，今天还有几位小伙伴也来到课堂上和我们一起学习，你如果认识它们，请大声喊出它们的名字。（PPT1出示小虫子图片） 和可爱的小虫子打过招呼后，我们一起走进小虫子的世界来看看吧。（PPT2出示课题） 出示屎壳郎、天牛、螳螂图片，学生看图猜名称。 借助屎壳郎、天牛、螳螂图片引入新课，调动学习热情；并借助图片对应认识小虫子名字，落实识字目标。 二、初读课文，交流识字。 相信大家都已经预习过课文了，标出了自然段，圈画了生字，接下来比一比，谁是自主学习小能手。第一关：我会读。请你认真朗读课文读准字
5、音，读通句子，难读的地方多读几遍。 课文读正确了，这些词你认识吗？一起来闯第二关：我会认。（出示词语，学生朗读） 第一行词语：醒来、撞伤、毛茸茸、蹦蹦跳跳、摇摇晃晃；（指导读好后鼻音；积累AABB式词语。） 第二行词语：屎壳郎、屁股、一泡尿；（1）读好多音字“泡”，（po：量词，一泡尿；po：名词或动词，灯泡，泡茶） 你发现“屎、屁、尿”三个字有什么特点？（都有尸字头，都是左上包围结构）（字源图片） （3）指导书写：书写时注意尸字头的撇画写得伸展，下面的字，最后一笔要超出尸字头一点。请你跟着老师一起动笔来写写（出示书写要求，头正、身直、臂开、足安。播放书写视频） 和学习伙伴一起认读词语，发现特
6、点。 学生认识三个生字，观察发现带有尸字旁的生字书写特点，练习书写。 学生运用多种方法识字。 通过读词语，纠正易错字音，积累词语； 学习多音字“泡”；通过字源认识和理解生字的意思。并正确书写“屁、尿、屎”三个生字。 三、品读课文，想象画面。 你们真了不起！这么快就闯过了第二关，认识了这么多字词，有没有信心挑战第三关：我会说 学习提示：请你大声朗读课文，说一说课文讲了什么呢？ 师：课文采用第一人称叙述，从小虫子的角度观察世界，感受生活，小虫子提出了一个问题：当一只小虫子好不好？我们可以借助文中小虫子的不同回答来说一说。 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“（ 当一只小虫子，一点儿都不好 ）”不
7、过，我觉得（当一只小虫子还真不错 ）。 2、学习提示：请你默读课文1-2自然段，说一说伙伴们为什么觉得当一只小虫子，一点儿都不好？（注意默读要求：不动唇、不出声、不指读）。 学生交流，出示第2段。 （1）出示苍耳图片。体会小虫子屁股被刺的痛，指导朗读。 （2）认识“昏”字，理解“昏头昏脑”。指导朗读，读出小虫子的弱小。 （3）读好“毛茸茸的小鸟”，积累词语。 （4）小虫子还可能遇到过哪些不好的事情呢？学生交流。 （5）看来小虫子的麻烦还真不少，难怪许多小伙伴都说（引读）当一只小虫子，一点儿都不好。 3、也有小虫子看法不一样，觉得当一只小虫子还真不错。 学习提示：请你默读课文3-7自然段，把你觉
8、得当一只小虫子有意思的地方用“”画出来。 学生交流： （1）“早上醒来”出示第一句话，指导读好长句子，关注动词“伸、洗、擦”，学生想象画面，加动作读。 （2）小虫子跳到小狗身上，就能去很远的地方旅行，这可是免费的特快列车呀! 结合生活了解什么是“免费”,结合图片学习“特快列车”。 小虫子还会在什么地方做什么呢？发挥想象，说一说。 小虫子顺着草叶往上爬，这可是免费的楼梯呀！ 小虫子 ，这可是 免费的 呀！ 小虫子的生活真惬意，这段文字简直就像诗歌一样美。（把第4段变成诗歌形式）我们来美美地读一读吧。（学生配乐读） 小虫子不仅自己快乐，身边还有许多小伙伴呢！他们今天一上课就来到我们的课堂，出示图片
9、及名称（屎壳郎、螳螂、天牛大婶），谁来扮演小虫子介绍一下自己的伙伴们。（第6自然段语句） 螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他没我跳得远。 （学习贪这个字，我们可以联系贝的故事中学过贝与金钱有关，贪这个字中也有贝，表示人在金钱方面不知足，总是求多，如贪玩，贪杯） 有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。（脾和婶都是形声字，利用形旁表义，声旁表音的特点来识记。 脾的偏旁“月”表示什么呢？（“肉”字演变视频）原来“月”字作偏旁大多和身体部位有关，本课的“股”也是这样，学习“股”，联系第8课学过的“般”，他们的右半部分相同，注意这个笔画是横折弯；我们一起来写。
10、书写视频。 读一读课后这些字，你发现了什么？这些字都含有“月”字，第一行月字都在左边，第二行月字都在下边，读得时候遇到不认识的字，借助字典来帮忙。 （9）师：这只小虫子每天能惬意的梳洗打扮，能坐免费列车去旅行，还有特别有意思的小伙伴，有许多奇妙的经历，你觉得这是一只怎样的小虫子？（学生交流：快乐的、乐观的、勇敢的、自由的）它的生活多有趣啊！我们一起再来感受一下小虫子的快乐生活。读课文最后一段。 学生读课文思考问题。 学生根据提示填写，初步理解课文内容。 学生默读课文，交流描写小虫子不好的经历的语句，朗读体会。_ 尝试读出小虫子舒服、惬意的语气，学生通过朗读感受小虫子快乐的心情。 根据课文句子，
11、学生结合课前搜集的昆虫习性等资料，发挥想象：小虫子还有哪些奇妙的经历。 再次巩固复现字词“屎壳郎、螳螂、天牛大婶”； 学生扮演角色，以小虫子自己的口吻来介绍身边的伙伴，拉近学生与文本距离，易于理解，又增加童趣。 总结小虫子乐观的生活态度。 将生字编写成儿歌，既巩固字词又加深对课文内容理解。 初步培养学生的总结概括能力，对于二年级学生来说难度大，需要给搭建脚手架，降低难度，于是我引导学生关注文中两处回答的关键语句，了解“我”和伙伴们对小虫子生活的不同看法；出示提示和填空，易于完成，便于整体把握课文内容。 通过交流，想象小虫子遇到麻烦事的画面，感受伙伴们“当一只小虫子，一点儿也不好”的感觉。_ 学
12、生结合课文语句及自己想象的画面，交流小虫子生活有意思之处。_通过课文朗读感悟小虫子热爱生活，乐观的态度。 三、指导书写。 前面的三次闯关你们表现非常棒！老师奖励大家3颗星，接下来我们挑战最后一关：我会写。 本课会写的生字有8个，前面学习了屎、屁、尿、股4个字，剩下的这4个字，我们先从结构上来分类。左右：净、使、劲。上下：幸。 左右结构的三个字中，“劲”比较难写，跟老师一起写（视频）。 2、书写“幸”时，注意什么呢？一起来看。（书写视频） 3、请同学们描红52页生字，调整坐姿和握笔姿势。书写后请你对照课本，给自己奖励小星星。 4、这节课最后我们一起再来感受一下小虫子的快乐生活。（配乐读儿歌） 苍
13、耳刺，屁股疼，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸的鸟，免费列车到处跑。 早上醒，草叶晃，螳螂贪，屎壳郎撞，大婶脾气不太好，安静的夜晚，快乐把歌唱。 这节课我们就学习到这里，同学们再见！ 书写生字，强调生字中的关键笔画，书写要点。 巩固复现字词，学生积累本课词语。 识字写字还是低段语文教学的重点，在讲解时除了引导学生细致观察，教师讲解书写方法，还要亲自示范，让学生通过老师一笔一划演示，明白怎么写正确、写美观。 让积累成为习惯，平时学习的过程中就要渗透积累的方法。 四、课堂小结，推荐课外阅读 小虫子的生活可丰富啦！你还想知道小昆虫世界哪些奇妙的事情呢？ 推荐课外阅读书目：走进我的日记系列图书快来读一读吧。 进行课外阅读，积累丰富的知识。 激发学生阅读兴趣，养成阅读的好习惯。 达标 检测 书写星级评价，让学生根据描红，临写，判断自己的字书写是否正确、美观，奖励星星。 在积累本上积累课后词语。 与同学交流小虫子生活有意思的地方。 板书 设计 11、我是一只小虫子 _伙伴：不好 被苍耳刺、被狗尿淹、被小鸟吃 当一只小虫子好不好？_ _ “我”：真不错 乐观快乐