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1、11 我是一只小虫子（一等奖创新教案）我是一只小虫子 【知识与技能】 1、会认“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、尿、屎” 3个生字，掌握一个多音字“泡”。 2、学习课文第一、二自然段，能从文中提取关键信息。 3、正确、流利朗读课文。 4、能从课文中找出关键信息。 【过程与方法】 1、放手让学生自主识字，大胆猜一猜，说一说生字词的识字方法 2、注重培养学生的口头表达能力和小组合作探究能力。 【态度情感与价值观】 1、培养学生想象能力，根据情境展开想象。 2、激发学生热爱观察生活的兴趣。 3、体会“当一只小虫子一点都不好”的感受。 教学重点： 1、自由读课文，了解文章内容，并能说说文中讲了小虫
2、子什么故事。 2、指导学生写好半包围结构的生字“屁、屎、尿”。 教学难点： 1、 归类识字：能发现“月”字做偏旁时的表义特点。 2、 指导朗读不同语气的句子。 3、 通过朗读课文，能和同学交流自己感兴趣的地方。 教学准备：小虫子头饰、课件、图片、卡片、VR新技术体验、微视频昆虫总动员（小昆虫遇难） 一、歌曲导入 1播放歌曲毛毛虫，导入课堂。 上节课我们学习了课文11，这节课我们接着学习，来齐读课题11我是一只小虫子。 2. 上节课你学的怎么样呢？小虫子要来考考你了。指生读词语。 第一行：轻声 第二行：后鼻音 第三行：前鼻音 第四行：普通词语 二、复习第一、二自然段内容 1请你回想一下，这篇课文
3、主要讲了什么？ 2. 谁说不好？（出示：第一自然段）指名读。 3. 我的伙伴们都觉得当小虫子不好，因为（出示：第二自然段，师生合作读）。 三、精读课文，感受虫子的快乐 学习第3-4自然段 过渡：原来当一只小虫子有这么多不好的地方呀！难怪伙伴们都说，引读第一段。 可“我”跟伙伴们的想法是一样的吗？我是怎么认为的？ 出示第三自然段。“不过，我觉得当一只小虫子还真不错。”齐读。 1学习第四自然段。 真不错的生活是怎样的呢？示第四段，请你自己去读一读第四自然画一画，你最感兴趣的部分。 指生读。师：请一个同学读第四自然段。 2谁来分享一下你最感兴趣的地方？相机出示。 （引导：说说你的理由。） 3.小虫子
4、你在草叶上干嘛呢？（点红：伸懒腰） （1）请你做做动作，孩子们一起做这个动作，感觉怎么样？ 点评：是啊！早晨起来，在阳光里伸伸懒腰，多舒服啊！请你读好这句话。 （2）除了伸懒腰感觉小虫子很舒服，文中还有哪里可以感觉到舒服呢？（摇摇晃晃） 点评：你可真会读书！请你当只小虫子，读好这句话。孩子们一起读一读吧。 4.起床了，接下来干嘛呢？指生读。 （1）你平时用多少水洗脸？ （2）小虫子用什么洗脸？（点红：一颗露珠）用晶莹透亮的露珠洗脸，多有意思呀！ （3)还要干什么？（点红：擦）真会打扮！ 过渡：小虫子就像我们小朋友们一样爱干净呢！一起去看看吧！ （播放视频） （4）小虫子把自己梳洗干净了，现在感
5、觉怎么样？你来读读。 （5)小虫子此刻你的心情怎么样？请你来读一读。 总结：就这样，小虫子用露珠清洗（板贴）自己，以快乐的心情开始了美好的一天。让我们带上这种心情，一起读好这句话。 5.指导朗读小狗部分 过渡：整理好自己，接下来我们就出去走走吧！你读。 （1）免费的特快列车是什么？（小狗） （2）小虫子你坐在奔跑的狗狗身上，是什么感觉？（凉快、舒服、软软软的） 凉快：因为坐的是特快列车，跑得快啊！你可真会分析。请你读好这句话。 舒服：是啊！狗毛软软的，藏在里面暖暖的，多舒服啊！请你读好这句话。 软软的：是啊！蓬松的狗毛，多软啊！请你读好这句话。 （3）坐着这么美妙的特快列车出去旅行可能会看到些
6、什么呢？ （绿绿的小草、美丽的小花、可爱的小动物.） （4）这趟车真是太神奇了，小虫子你是怎么跳上这趟列车的？（小心地）为什么要这么小心翼翼？（怕被发现） 点评：你可真是个小机灵鬼！你觉得这句话该怎么读？请你读好这句话。 你不仅会分析细节，还很会读书呢！大拇指送给你。孩子们，就让我们做一做这机灵的小虫子读好这句话吧。 过渡：坐着这么舒服的列车，看到这么多美丽的景色，多妙啊！还有更妙的，这车还是免费的！ （5）除了特快列车是免费的，小虫子的生活中可能还有什么是免费的呢？指生说。（出示图片） 总结：梳洗打扮好，出去免费旅行（板贴），这真是美好的一天！让我们一起和着音乐感受感受吧！（全班配乐读） 6
7、.孩子们小虫子的生活怎么样？是啊！有意思。 板贴：生活有意思 这么有意思的生活连我们都不禁要感叹一句“当一只小虫子还真不错！” 学习第5-6自然段 过渡：除了生活有意思，“我”觉得当一只小虫子还有哪些好的地方？在第6自然段用波浪线画出你觉得最有意思的小伙伴，和大家交流交流。 7.指导朗读屎壳郎句段。 （1）有趣在哪里？（生说原因）你能不能这个句子来说一说？ 真厉害！会分析，会转换。请你读好这一句。 （2）还有谁喜欢屎壳郎这个有意思的小虫子？（指生读） 真的像课文中说的这样吗？就让我们去看看吧！（播放视频） 过渡：看来真是那么回事。屎壳郎搬运食物时不仅倒着走，而且速度快，所以一定要小心，因为他们
8、-不看路。 一起读好这句话。 过渡：还有哪个小虫子有趣？ 8.指导朗读螳螂句段 为什么小虫子觉得螳螂有意思？ （生：虽然很贪吃，却不会跳） “螳螂”都是“虫字旁”，（出示词语卡片）它很特别，自己是虫子，还喜欢吃虫子，所以他很（贪吃）。但是你怕不怕他？为什么？因为我会跳。 是啊!螳螂不会跳？螳螂一想吃小虫子，他就赶快跳。 真有趣，谁再来读一读。 一起来读这个贪吃的家伙。 9.指导朗读天牛句段 （1）这是什么虫子？你觉得天牛为什么会顶小虫子？（想打招呼，学动作读） （2）小虫子、小虫子，你和天牛大婶打招呼，她却想顶你一下，你生气吗？ 你可真乐观呀！就请你读好这句话吧！ 10不看路的屎壳郎，贪吃的螳
9、螂，总想顶人的天牛！你觉得小虫子这些伙伴怎么样？ 板贴：伙伴有意思 11.生活中有这些有意思的小伙伴，一定非常快乐，我们一起读一读吧！（师读第五段，生读第六段） 12.“我”还有哪些有意思的朋友，请向大家介绍介绍。（出示图片） 学生交流。 学习第7自然段 过渡：如此看来，当一只小虫子开心的事还挺多的呢，怪不得“我”会说“当一只小虫子还真不错。” 13出示声音，从声音里，你觉得这只小虫子可能是谁？（介绍蟋蟀、蝈蝈） 14这只小蟋蟀的想法是“我喜欢当一只小虫。”我们来看看，他在干什么？（出示第7自然段，读）为什么蟋蟀在使劲地叫哇叫，你觉得这是一只什么样的蟋蟀？ 板贴：快乐、乐观 15.齐读第7自然段。（配乐） 四、课堂小结，书写快乐 1.同学们，一只小小虫子在生活中有很多烦恼，但都能快乐、乐观地面对，你能不能想小虫子一样，做一个乐观、快乐的小学生呢？（学生组织语言，发言。） 我觉得当一个小学生还真不错！在校园里，我_。 2师小结：是的，生活中，快乐无处不在，老师也希望你们以积极的心态去面对生活学习，做一个快乐无限的小学生。 五、写字指导