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1、11我是一只小虫子示范一等奖创新教案我是一只虫子教学方案 教材解析 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 教学目标 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”等8个生字。 2.朗读课文，了解课文大意。 3.读一读，从加点字中有所发现。 教学重点 1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”等8个生字。 2.朗读课文，了解课文大意。 教学难点 读一读，从加点字中有所发现。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时。 教学过
2、程 第一课时 激趣导入,走进课文 （出示图片）师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？ （课件出示1） 学生思考。 汇报交流。 生：小虫子颜色很好看。 生：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。 同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文（板书：我是一只小虫子） 【设计意图】用图片来导入新课，让学生了解一只小毛虫到底有多大，为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础。 二、初读课文，识字读词 1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。 2.和同桌对一对，读一读。 3.指名认读。 4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。 5.“
3、开火车”读生字。 6.从课文中画出下列词语： 屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃 免费列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶使劲 7.齐读词语。 【设计意图】二年级学生已具备一定的自主识字能力，注意发挥学生的能力性，掌握多音字和同偏旁的一类汉字。指导学生按一定的规律和类别来识记生字，培养学生自主分析，评议即正确书写的能力。 三、指导写字 1.出示汉字“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”。 2.学生自读生字，给生字组词。 3.观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。 4.跟随老师书空。 5.在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。 【设计意图】多种形式的识字方法
4、来帮助学生认读生字,重点放在学生对字的整体间架结构和字形上。 四、思考交流，发现规律 1.出示课后第二题的字词。 2.自己认一认。 3.不会认的字先查一查字典，再读一读。 4.指名认读。 5.想想加点字的意思。 6.这些加点字有什么共同点？ （都带有“月”字） 7.你明白了什么？ （含有“月”的字都表示身体的一部分） 【设计意图】认读生字，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：“月”字旁的字往往与身体器官有关，为学生以后碰到生字时能够产生联想，理解生字的意思，不阻碍他们的阅读。 五、再读课文，学习第1、2自然段 1.再读课文，为自然段标上序号。 2.想一想，这篇课文主要讲了什么？ 3.学习第
5、1自然段。 （1）学生自读第1自然段。 （2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都） 4.学习第2自然段。 （1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。 （2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？ （3）交流讨论。 （屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物） （4）理解“昏头昏脑”的意思。 （5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说） （6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。 5.和同桌读一读第1、2自然段。 【设计意图】识字后对为本进行学习，更能加深对文本的理解。 六、课堂小结 1.我们从读中感受到了作者对生活的热爱。 2.好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，学习了1、2自然段。后面的课文中还有很多有趣的情节，让我们下一节课再来学习吧。 【设计意图】总结回顾课程内容，为下一课时学习做铺垫。 七、布置作业 1.把这篇文章读给自己的爸爸妈妈听。 2.积累其他部首的字，发现其中的规律。 【设计意图】朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人来增强孩子们朗读的兴趣，同时引导学生在生活中识字，寻找汉字的造字规律。 2