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1、 不做“小马虎”教案2篇 教学目标： 1.做事情有仔细负责的态度。 2.初步养成做事仔细细致的习惯。 3.知道要仔细完成自己担当的任务。 4.学习使用沟通、争论等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 知道要仔细完成自己担当的任务，初步养成做事仔细细致的习惯。 教学预备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、故事导入引出“小马虎” （1）师：小朋友，今日教师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ （2）师：马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图） （3）师：认真看图，谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋
2、友？（引导学生答复马虎、马虎等） （5）师：像马小虎这样，做事不仔细，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？由于立刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎） 二、探究活动 活动一：联系自身捉马虎 1、找学习上的小马虎 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今日我们一起来找找吧！请大家认真想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不仔细、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎） 师：我们先来做小教师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） 师：请作
3、业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ 师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） 师：刚刚我发觉我们小朋友又找出了许多作业本上的小毛病，教师这里收集了一些小朋友平常的作业，请小朋友们认真看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，肯定要仔细检查呀。 师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发觉呢！认真想一想，从开学到现在，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ 教师
4、总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再认真想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ 师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 不做“小马虎” 教案2 教学目标 认知： 1结合详细事例，说明学习、做事马虎害处大。 2知道要从小培育仔细、细心的好习惯。 情
5、感： 1对由于马虎造成的后果感到惋惜。 2情愿做学习、做事不马虎的好孩子。 行为： 1学习、做事仔细、认真，不马虎。 2做作业认真看、认真想、认真写、认真查。 教学建议 教材分析 本课是依据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“仔细完成作业”的要求设置的。 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽搁事。这一方面是由于他们年龄小、力量差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事仔细、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的 教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要仔细、细心。 课文是以小学生李钢在主题班会中的思想转变为线索绽
6、开的，意在增加 教学的针对性，解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。 其次自然段中提到“班会上，大家举出许多事例说明马虎的危害。李钢很受 教育”课文没列举详细事例。这样安排为师生联系现实举例留有余地。 教学中可进展补充，如医生把手术器械落在病人体内给病人带来苦痛，对身体造成损害；邮递员投错信或遗失信耽搁别人大事；由于忘关电门造成火灾等。应通过多方面的实例，使学生懂得马虎危害大的道理。 第三至七自然段，引用一艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有力地说明“看错符号、抄错数”的小马虎仍旧可造成巨大的危害。 这局部课文应抓住以下几个情节进展分析和渲染。 1宇宙飞船坠毁的缘由是
7、由于忽视了一个数，可算是“小马虎”。 2一艘宇宙飞船坠毁，一位优秀宇航员牺牲。“小马虎”造成的损失多么巨大。 3宇航员和小女儿告辞时，告诫全国小朋友做事要仔细，肯定不能马虎。这个血的教训说明从小培育仔细、细心、不马虎的好习惯多么重要。 4故事讲完后，教室里鸦雀无声，大家在思索，李钢也在想着自己说明这件事对大家的震惊很大，熟悉到“小马虎”也有大危害。 课文中没有明确写出同学们和小刚在思索什么，这样安排是留有余地，启发学生联系自己的思想实际进展思索，让他们谈出自己的感想、体会和熟悉，使“小马虎有大危害”的熟悉不仅“入耳”，而且“入脑”“入心”，真正解决学生的思想障碍。 教法建议 教学中应留意以下几
8、点。 1本课 教学的重点是“做作业仔细、细心，不马虎”。在讲马虎的危害大时，应着重分析“看错符号。抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应着重指导学生做作业要仔细，做到“四认真”。 2留意渗透责任心的 教育。除了让学生熟悉到马虎危害大，还应激发责任感，引导学生分析产生马虎现象的缘由，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。 教学设计例如 第一课 不做“小马虎” 教学目标 认知： 1结合详细事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。 2知道应当从小培育学习、做事仔细、细心的好习惯。 情感： 情愿养成仔细、细心、不马虎的好习惯。 行为： 1把要做的
9、事情放在心上。 2学习、做事时精神集中，仔细、认真、不马虎。 教学过程 一、结合详细事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。 1演示动画 “小马虎上学记”下载 故事梗概：松松，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，最终到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。 2提问： （1）松松最大的缺点是什么？ （2）你是从什么地方看出来的？ 3小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不仔细，马虎大意就是马虎。 板书：马虎 4提问：假如没有邻
10、居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？ 5小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽搁教师上课。 6提问：在学习、生活中，你消失过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？ 7小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽搁事情。 二、分析课文事例，使学生进一步理解小马虎会造成大危害。 1过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。 2讲故事，演示投影片。 （故事内容：课文开头局部） 3提问：同学们能举出同样的”事例吗？ （提示：假如医
11、生、飞行员等，做事马虎会怎样？） 4学生举例。 5提问：听了这些事例，你们有什么想法？ 板书：事情做不好，会误事 6过渡语：听了这些事例，李钢也和你们一样，很受 教育。但是他觉得自己既不是医生，又不是飞行员，不会因马虎出什么大问题，只是平常在学习中看错符号抄错数，没什么关系。可能咱们班同学也有这样的看法。那么，在学习中看错符号、抄错数究竟有什么危害呢？ 7争论：看错符号、抄错数对学习有什么危害？ 8小结：看错符号、抄错数，不仅影响学习成绩，而且影响学问的获得、力量的培育。 9过渡语：假如从小养成马虎的坏习惯，对今后工作有什么影响？ 10讲故事，演示投影：课文中宇宙飞船坠毁的故事。 11提问：听
12、了这个故事，李钢在想什么？你们在想什么？ 12小结（要点）： （1）抄错题、看错数，会影响学习成绩，影响学问的获得，力量的培育； （2）假如养成坏习惯，会给将来的工作造成特别严峻的后果； （3）我们要从小养成学习、做事不马虎的好习惯。 板书：造成严峻后果 三、树立典范，明确怎样做到不马虎。 1结合上面的事例分析造成马虎的缘由：不把事情放在心上，不重视自己要做的事情，不仔细，不细心。 2请学习、做事不马虎的同学说一说怎样做到不马虎。 3争论：他们是怎样做到不马虎的？ 4小结：学习、做事不马虎，应当把要做的事情放在心上，做事时仔细、精神集中、细心。做作业不马虎要做到“四认真”：做前认真看题；做时仔细思索；认真写，别写错；做完作业要认真检查。 四、复习稳固，总结全课，指导学生记住马虎的危害及怎样做到不马虎。 1复习稳固，争论：马虎对当前的学习有什么危害？养成马虎的坏习惯有什么危害？怎样做到不马虎？ 2读一读：读儿歌。 3说一说，通过今日的学习有什么收获，今后怎样克制马虎的缺点，培育不马虎的好习惯。 4完毕语：通过今日的学习，大家明确了不要小看小马虎。小马虎会造成大危害。学习、做事要有责任心，把要做的事情放在心上，仔细、细心地去做，才能把事情做好。 板书设计： 一 不做“小马虎” 马虎危害大 事情做不好，耽搁事，学习受影响，工作受损失。