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1、山东省济宁市邹城市八年级上学期期末语文试题（学生版+解析版）2022-2023学年山东省济宁市邹城市八年级（上）期末语文试卷 一、基础积累。 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 粗糙（co） 黝黑（yu） 胆怯（qu） 潜滋暗长（qin） B. 仲裁（zhng） 炽热（zh） 绢本（jun） 深恶痛绝（w） C翘首（qio） 东皋（go） 肖像（xio） 杳无消息（yo） D. 婆娑（su） 订正（dng） 洗涤（d） 锐不可当（dng） 【参考答案】C 【点津】本题考查字音辨析。 A.胆怯（qu）qi； B.炽热（zh）ch； D.锐不可当（dng）dng； 故选C。 2. 下
2、列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 田畴 备忘录 和颜悦色 振耳欲聋 B. 浩翰 加盟店 屏息敛声 纵横决荡 C. 琐屑 坐右铭 如梦初醒 虬枝盘旋 D. 鲜腴 贺岁片 交头接耳 坦荡如砥 【参考答案】D 【点津】本题考查字形辨析。 A.振耳欲聋震耳欲聋； B.浩翰浩瀚； C.坐右铭座右铭； 故选D。 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 时间如行云流水一晃而过，望着镜中斑白的两鬓，她不由潸然泪下。 B. 那青年人狡黠地看着我，令我浑身不自在，不知道他又在打什么鬼主意。 C. 小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，令人流连忘返。 D. 现在，
3、诈骗的手段是层出不穷，而且诈骗手法别具匠心，令人防不胜防。 【参考答案】B 【点津】本题考查词语辨析。 A.行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。此处用来形容时间，对象用错； B.狡黠：狡猾、狡诈。使用正确； C.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。此处不能形容腊八粥，应改为“回味无穷； D.别具匠心：常指文学艺术方面创造性的构思。褒义贬用； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. “大漠孤烟直，长河落日圆”，意境雄浑，把此联誉为“千古壮观的名句。 B. 随着人工智能技术进一步发展，给人民生活带来了极大的便利。 C. 太极拳自17
4、世纪中叶形成以来，习练者遍布全国各地，并在海外有着广泛的传播。 D. “文创大赛”正式启动以来，已有超过356件左右的优秀作品脱颖而出。 【参考答案】C 【点津】本题考查病句辨析。 A缺少主语，可将“把此联改为“被”，也可以在“把此联前加上“人们”； B成分残缺，删掉“随着； D前后矛盾，应删掉“超过”或“左右； 故选C。 5. 下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 不少历史文化名城（街区、村镇）、古建筑、古遗址及风景名胜整体风貌遭到破坏。 B. 全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。 C. 东京梦华录中所记述的“天晓诸人入市”“诸色杂卖等，都能在这画
5、面中找到生动的图释。 D. 一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，一些头发。 【参考答案】D 【点津】本题考查标点符号辨析。 D.“丢失了一些什么”有提示下文的作用，故将第一个逗号应改为冒号。 故选D。 名著阅读（2分）。 6. 阅读名著必须深入思考，联系文本进行探究。读了昆虫记后，同学们正在举行读书交流会。他们围绕下面两个问题进行交流，请任选一个，结合名著内容谈谈你的看法。 （1）有同学认为读昆虫记就像从显微镜中看微观世界。请联系名著内容谈谈你的理解。 （2）有人认为昆虫记中的小甲虫是一种害虫，有人却被他伟大的母爱所感动，你赞成哪种观点？结合原著内容说明一下。
6、 【参考答案】（1）示例：读法布尔的昆虫记，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界。例如，作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时，细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个鲜为人知的昆虫世界。 （2）示例：我被小甲虫伟大的母爱感动。因为小甲虫为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心，这正是身为母亲的伟大之处。 【小问1点津】 本题考查名著阅读。结合昆虫记中的具体内容，仿照示例，解释为什么读昆虫记就像从显微镜中看微观世界，语言流畅。 示例：读法布尔的昆虫记，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通过细致的描写展现了一个真实、具体、有趣的昆虫世界。例如，作者在记述蜜蜂储存食物时，细致
7、地描写了蜜蜂切割用的毛刷的颜色和储存食物的过程，向读者呈现了一个生动而真实的昆虫世界。 【小问2点津】 本题考查名著阅读的阅读感受。开放性试题。表明观点，再结合原著内容分析即可。 示例：我赞成有人却被他伟大的母爱所感动的观点。昆虫记中圣甲虫把卵产在形如“小梨的粪球中。这个粪球就是圣甲虫的育儿室，也是圣甲虫为还没出生的儿女们准备的“面包”。圣甲虫还想了两种办法来避免食物变干。首先，它用前臂压紧梨形粪球的外层，使之形成坚硬的外壳，用于抵御高温。其次，为了减少水分丧失，就必须让食物的面积尽可能小。因此圣甲虫便把幼虫的粮食加工成球形。可谓是为了后代“操碎了心，这就是母爱，虽是小小的甲虫，但这份母爱是伟
8、大的，令人感动。 二、古诗文积累与阅读。 7. 阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】 以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。成礼而去。 节选自周亚夫军细柳 【乙】
9、元朔六年春，大将军卫青出定襄，卫尉苏建为右将军，建军三千馀骑独逢单于兵与战一日馀，右将军建尽亡其军，独以身得亡去，自归大将军。大将军问其罪于左右，或曰当斩，或曰不当斩，大将军曰：“青幸得以肺腑待罪行间，不患无威，斩建而以明威，甚失臣意。且使臣职虽当斩将，以臣之尊宠而不敢自擅专诛於境外，而具归天子，帝自裁之，于是以见为人臣不敢专权，不迹可乎？”军吏皆曰“善，遂囚建诣行在所。 节选自史记 【注】单于：匈奴君主的称号。肺腑：比喻帝王的宗室近亲。行在所：天子巡行时所在之地。 （1）解释下列加点词语在句子中的意思不正确的一项是（ ） A. 军士吏被甲（通“披”，穿着） B. 军细柳（驻军） C. 于是上
10、乃使使持节诏将军（使节） D. 彀弓弩，持满（张开） （2）下列选项中加点词的意思解释不相同的一项是（ ） A. 亚夫乃传言开壁门 于是天子乃按辔徐行。 B. 已而之细柳军 不闻天子之诏 C. 以备胡 斩建而以明威 D. 以河内守亚夫为将军 卫尉苏建为右将军 （3）句意理解。 请翻译下面的句子。 天子为动，改容式车。 用“/给下面的句子断句（限断三处）。 建军三千馀骑独逢单于兵与战一日馀 （4）甲乙两文塑造了周亚夫和卫青的将军形象，在人物描写方法上两文有何不同？ 【参考答案】（1）C（2）B （3）天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。 建军三千馀骑/独逢单于兵/与战一日馀/ （4
11、）（甲）文运用侧面描写手法，通过写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示等，来塑造周亚夫的将军形象；（乙）文中主要运用正面描写手法，通过对卫青的语言，正面描写了卫青对待朝廷的态度和处事方式。 【小问1点津】 本题考查文言实词翻译。 C.句意：于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”使，派遣。 故选C。 【小问2点津】 本题考查文言一词多义。 A.乃，就/就； B.之，动词，到，往/结构助词，的； C.以，来，用来/来，用来； D.为，做，作为/做，作为； 故选B。 【小问3点津】 本题考查文言句子翻译。重点词： 为动，被感动；容，表情；式，同“轼“_，用作动词，扶轼；
12、 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：苏建率三千多骑兵行军，在途中遭遇单于军队。汉军和匈奴军苦战一天。“建军三千馀骑是一个独立完整的句子，“与战一日馀”是“独逢单于兵的结果。断句为：建军三千馀骑/独逢单于兵/与战一日馀。 【小问4点津】 本题考查对文章写作手法的理解。 从甲文中“已持满”可知，通过细柳军军队戒备森严，军纪严明来侧面烘托周亚夫的形象；“壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按窖徐行可知，通过壁门士吏传达将军指示侧面表现周亚夫治军有方，令行禁止；“将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”可知，通过军
13、门都卫侧面表现周亚夫恪尽职守，刚正不阿。 从乙文中“大将军问其罪于左右，可知，正面写出卫青的不专权、公开公正；“以臣之尊宠而不敢自擅专诛於境外”“不敢专权，可知，正面写出卫青对权力的敬畏与谨慎。据此可知，通过对卫青的语言，正面描写了卫青对待朝廷的态度和处事方式。 【点睛】参考译文： （甲）任命河内守周亚夫作为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。皇帝亲自慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。天子的先行引导人员来到军营前，（却被拦住）不能进入。先行引导人员说：“天子将要驾到。”守卫军营的将官回答说：“将军有令：军
14、营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。过了不久，皇帝到，又无法进入军营。于是皇帝就派遣使臣手持符节下诏给周将军：“我想要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒门（让皇帝的车队进来）。守卫营门的官兵对跟随文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。于是，文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将领不行跪拜大礼，请允许我以军礼拜见（陛下）。”天子被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意。并派人向亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。劳军仪式完成后离开。 （乙）元朔六年的春天，大将军卫青出军平定襄，卫尉苏建作为右将军，率三千多骑兵行
15、军，在途中遭遇单于军队。汉军和匈奴军苦战一天，士兵伤亡殆尽，苏建独身一人逃回大营，自己归顺大将军。大将军问左右大臣苏建的罪过，有的人说应当斩首，有的人说不应当斩首，大将军说：“我作为天子的外戚心腹之臣带兵出征，并不怕没有威严，斩杀苏建来显示我的威严，这并不合我的心意。况且我有权处死手下将官，但以我所受到天子的宠信，也不敢在塞外专擅生杀大权，而应该押回京师，请天子裁决，并可借此训示为人臣的不应擅自专权，这样做不是更好吗？”军官们都说“好，于是卫青命人把苏建押解到天子行在。 8. 阅读下面这首词，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江
16、西。 （1）诗歌首句“青枫飒飒雨凄凄”，有何作用？ （2）结合诗意，分析后两句诗所运用的修辞手法及表达的情感。 【参考答案】（1）“飒飒青枫“凄凄冷雨”点明时节，渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情。同时为全诗奠定了凄凉的感情基调。 （2）用拟人的修辞手法，托物寄情，表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。 【小问1点津】 本题考查诗句的作用。 首句“青枫飒飒雨凄凄意思是：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。这句诗既是对当时现场景色的真实描写，“青枫”“冷雨点明时节秋季，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，首句奠定了凄凉的感情基调。自然界的风雨常使人联想到
17、政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧，表达了作者对友人的依依不舍之情，以及对友人前途不明的忧虑与牵挂。 【小问2点津】 本题考查赏析诗句。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”意思是：谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。运用了拟人的修辞手法，赋予“白云人的情感，既表明了自己的思念关怀之情与“白云”同在，也用“白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。一问一答，用白云代送友人渲染离别的凄凉，写出对友人的深切怜惜与不舍。 9. 古诗文默写 （1）_，家书抵万金。（杜甫春望） （2）风休住，_。（李清照渔家傲） （3）树树皆秋色，_。（王绩野望） （
18、4）_，贫贱不能移。（三章） （5）白居易钱塘湖春行中，在莺燕的动态中描绘春天生机勃勃的诗句是“_，_。” 【参考答案】 烽火连三月 蓬舟吹取三山去 山山唯落晖 富贵不能淫 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 【点津】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：烽、蓬、唯、晖、淫、莺、啄。 三、语言运用。 10. 义务教育劳动课程标准于2022年秋季开始执行，劳动课从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程。为此，学校举办“劳动教育的系列活动。 （1）学校将要布置一面以“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙，请你为“宣传墙设计两个栏目。 （2）观察“网民评论分布图”，用简洁的语言提取出其中的主要
19、信息。 【参考答案】（1）示例：劳动笔记、劳动掠影、劳动趣事等。 （2）示例：大多数人对劳动课将成为中小学独立课程表示支持，极少数人认为学生应该以学习为主。 【小问1点津】 本题考查课程内容设计。 读题知，是给“劳动教育为主题校园文化宣传墙设计栏目，因而一要符合“劳动教育”主题，二要符合校园文化墙的场景，可以是体现劳动活动的内容或意义，可以是表现古代名人劳动轶事，可以是表现劳动光荣的名言警句，可以是学生自己的劳动分享等，都可以作为栏目设计。 示例：劳动小技巧、名人劳动轶事、劳动名言、劳动分享等皆可。 【小问2点津】 本题考查图文转换。 由“网友评论分布图可知，认为学生还是应该以学习为主的占8.
20、11%，希望相关方面能真正落实到位的占13.51%，对劳动课是否会为家长增加负担表示担忧的占21.62%，对“劳动课将正式成为中小学独立课程”表示支持的占29.73%，表示劳动课有利于学生的全面发展的占 27.03%，综上所述，大多数人对劳动课将成为中小学独立课程表示支持，极少数人认为学生应该以学习为主。 四、现代文阅读。 11. 阅读文章，完成各题。 苏州园林 叶圣陶 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者
21、和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似
22、的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌
23、齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。A高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。B没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔
24、着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
25、四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。 可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。 （1）为了说明苏州园林的特征，全文是按照怎样的顺序进行说明的？请结合课文内容进行分析说明。 （2）第自然段AB两个画线的句子分别使用了哪种说明方法？各有什么表达效果？ （3）
26、解释下边加点词语在文中的意思。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 这就一年四季不感到寂寞。 【参考答案】（1）课文按照由整体概说到具体分说（由总到分）、由主到次的顺序。先概括说明苏州园林的总体特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，给人感觉是如在画中”；然后从四个主要的角度和三个次要的角度进行说明。 （2）A句使用摹状貌的说明方法，更形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。B句使用了作比较的说明方法，通过与其他地方整齐的花草对比，突出了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。 （3）“艺术强调独创性，其成果能给人审美愉悦，并且无法被复制。 “寂寞”是从游览者
27、的感受角度说的，应该是单调的意思，不寂寞就是丰富，有变化。 【小问1点津】 本题考查说明顺序的理解把握。 从全文看，按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。苏州园林总体把握说明对象：苏州园林说明顺序：逻辑顺序由总到分，由主到次，从概括到具体。总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。一个词：富于图画美总印象：我觉得苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 从全文看，是按由总分结构，由整
28、体到局部的顺序，脉络分明。文章一开头“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，先突出苏州园林在全国园林中的艺术地位和价值；第段就通过由个别（修建成功的园林当然各个不同）到一般（似乎设计者和匠师们一致追求的是）的顺序总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 接着，段是分别说明苏州园林的具体特征，其中段扣住第段中的四个“讲究”这些主要的角度对局部进行说明，且四个讲究与下文的四个段落一一对应，而段则是从细部从三个方面，紧扣图画美的特征来描述的。 所以全文采用了由总到分说明结构，分说部分采用了由主到次、由局部到细部的说明顺序。这样的说明
29、顺序符合人们认识事物的一般规律，层次清晰，易给人留下深刻的印象。 综上所述，概括作答即可。 【小问2点津】 本题考查说明的方法。 A句“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞是对苏州园林栽种的花树状态的描写，使用摹状貌的说明方法。联系本段的中心句，即说明的内容“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”可知，摹状貌的说明方法能更形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意； B句“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，把苏州园林树木的修剪与普通的修剪成“像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树”作一比较，使用了作比较的说明方法。联系本段的中心句，
30、“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意可知，通过与其他地方整齐的花草对比，突出了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。 【小问3点津】 本题考查词语理解。 “技术”有关生产劳动的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧，而“艺术强调独创性，其成果能给人审美愉悦，富有创造性的与唯一性。 “寂寞”的意思是无聊、孤单寂寞。“落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，也就是说一年四季都有绿树花开，因此整个园林时时刻刻都不单调，都充满了生机。 12. 阅读文章，完成各题。 通往父亲的路 雪樱 父亲离开后，我一直找不到夏天的打开方式。夏至吃凉面，黄瓜切细丝，胡萝卜咸菜丁、香椿咸菜末、麻汁要备齐，蒜呢，要用手
31、捂着蒜臼子，一下一下捣烂成泥，直到手掌又红又疼这些繁琐而细致的工序，原来就是未曾加工的记忆。“再给我拿两瓣大蒜！”这个夏天，当我吃第一口凉面时，父亲的大嗓门在我耳畔萦绕，泪水不禁夺眶而出。 小区对过的学校里有一家老驾校，经常遇到前来学车的人打听地方，也不乏一些残障人士。那天中午饭点，母亲跑出去买馒头，连口罩也忘了戴，拖拉着脚步就匆匆出了门。过了好长时间，她才回来，后背湿了半截，汗珠在脸上乱爬，顾不上换件干松的衣服，她兴冲冲地和我说起一件事。 她遇见一对来学车的母子，母亲用轮椅推着儿子，那轮椅看上去轻盈、便捷，两个轮子跑起来嗖嗖的，像风一样。她追上去问轮椅是什么牌子的，对方告诉她轮椅的品牌，她怕
32、记不住，向旁边的小商贩要来笔和半截纸壳，写两下，揣进口袋。还没问完，男孩就划着轮椅跑出老远，他母亲话没说完便追了过去，一前一后，引人围观。母亲喃喃地对我说：“人家这款轮椅不用打气，关键是轻便好用，你去网上搜搜。结果没搜到。本以为这件事就这样过去了，母亲却念念不忘，晚上睡前想起来就叨叨几句，“那个男孩看来自尊心很强，不愿与陌生人说话。”我点点头。 母亲为我的轮椅操碎了心，这样说一点不夸张。出门前的擦拭，回来后的放置，最头疼的是各种小故障不期而至，除了轮子不响，没有不“咯噔的地方，经常为此提心吊胆。每次给轮胎充气也很费劲，上次不知怎么打气筒坏了，她跑出去找修自行车的修理，没想到修了后更难用。她从心
33、里记下了这件事：买辆新轮椅，让我少受罪。于是，便有了开头的这一幕追问。母亲奔波的身影，让我温暖又惆怅，因为我从她的身上看到了父亲的影子，继而寻到通往父亲的路。 这个月底，父亲离开两年了，既短又长，既恍若昨日又好像几个世纪那样漫长，我依然如同做梦，只不过，独独多了份清醒：他走了，我少了一个可以掏心掏肺聊天的人、一个可以毫无顾忌敞开心扉的人。到哪里，才能找到像他一样的倾听者呢？时间缄默不语，我的心里逆流成河，回荡着一个轰然巨响：他不在了，我写的书，给谁看呢？好像生活失去了意义。 通往父亲的路，我又看到了什么？看到了他自幼饱尝摔伤之痛，当时爷爷在外地出差，等回来再带他去医院就诊为时已晚，留下终生遗憾
34、；看到了他工作之后的吃苦耐劳，看到了他遭遇苦难后的刚直，看到了他为我治病四处打听偏方的恳求眼神太多的细节在心头滚动、碾压，给予我嵌入骨血的至痛至爱。父亲所经历的一切，使我不敢浪费时间，不敢亵渎生命，不敢轻言放弃，更没有任何理由中断或放弃写作，好像只有这个样子，才能对得起他所负载的岁月之重。想起一桩小事，母亲去银行办理业务，偶遇以前厂里的老同事吴姨，一二十年不见，都老得认不出模样了。她的老伴体弱多病，现在卧床不能自理，她念念不忘父亲当年跑前跑后帮忙办病退一事。“他是个热心肠，待人真心实意，对谁都一样。”母亲含泪不语。骨子里的善良是父亲对我的灵魂暗语，也是我用一生咀嚼不尽的精神财富。 通往父亲的路
35、实在太漫长，人生又极短暂，这恰恰诠释了一个举世皆知的道理，长的是苦难，短的是人生。我慢慢地挖掘，慢慢地发现，用心灵，用文字，也用目光；当目光与目光隔空对视，就是生命与生命隔空相聚不知不觉中，我就活成了他的模样。 通往父亲的路，重叠着我的车辙印，以及我眼底流转的星光。 （选自齐鲁晚报20220802有删改） （1）通读全文，说说父亲在我心中的是一个怎样的人。 （2）文中段，母亲为我做了什么事？作者写这些的目的有哪些？ （3）阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 过了好长时间，她才回来，后背湿了半截，汗珠在脸上乱爬。（“才“爬”各有怎样的表达效果？） 我少了一个可以掏心掏肺聊天的人、一个可以
36、毫无顾忌敞开心扉的人。到哪里，才能找到像他一样的倾听者呢？（从表达方式的角度说说这句话的作用。） （4）作者为什么要把自己今后的人生之路设定为“通往父亲的路？请结合文章内容说说你的看法。 【参考答案】（1）父亲能吃苦耐劳，刚直，热心肠，待人真诚，善良。 （2）“我”的身体不好，要给“我买轮椅。母亲给“我”修理轮椅。 以此突出母亲对“我的关心和照顾，引出有关父亲的回忆。 （3）“才”是说母亲出去的时间很长，“爬形容了汗水之多，表现了母亲对孩子的关爱。句抒情的表达方式，表现了父亲对“我”的影响之深以及“我对父亲的怀念。 （4）在作者看来父亲身上的吃苦耐劳，刚直，热心肠，待人真诚，善良品质是美好的，
37、是每个人都应该拥有的，所以作者把自己今后的人生之路设定为“通往父亲的路”，既是对父亲的形象地肯定，也表达了作者对父亲的敬重和怀念。 【小问1点津】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第段“看到了他工作之后的吃苦耐劳，看到了他遭遇苦难后的刚直可得出，父亲能吃苦耐劳，刚直； 由第段“他是个热心肠，待人真心实意，对谁都一样”可知，父亲热心肠，待人真诚，善良。 【小问2点津】 本题考查信息的筛选和概括。 由第段“她从心里记下了这件事：买辆新轮椅，让我少受罪可知，“我”的身体不好，要给“我买轮椅。 由第段“母亲为我的轮椅操碎了心，这样说一点不夸张。出门前的擦拭，回来后的放置，最头疼的是各种小故障不期而
38、至，除了轮子不响，没有不咯噔的地方，经常为此提心吊胆。每次给轮胎充气也很费劲，上次不知怎么打气筒坏了，她跑出去找修自行车的修理，没想到修了后更难用”可知，母亲给“我修理轮椅。再根据第段“母亲奔波的身影，让我温暖又惆怅，因为我从她的身上看到了父亲的影子，继而寻到通往父亲的路”一句，即可知作者写这些的目的是为了表现母亲对“我的爱，无微不至的关怀自然让“我”想起父亲。 【小问3点津】 本题考查词句的赏析。 “才是说母亲出去的时间很长，“爬”将汗珠动态化，写形容汗水之多，由第段“她遇见一对来学车的母子，母亲用轮椅推着儿子，那轮椅看上去轻盈、便捷，两个轮子跑起来嗖嗖的，像风一样。她追上去问轮椅是什么牌子
39、的，对方告诉她轮椅的品牌，她怕记不住，向旁边的小商贩要来笔和半截纸壳，写两下，揣进口袋句可知，母亲外出时看到了一款新的轮椅，然后向人家打听，导致外出的时间长，“母亲喃喃地对我说：人家这款轮椅不用打气，关键是轻便好用，你去网上搜搜。结果没搜到。本以为这件事就这样过去了，母亲却念念不忘，晚上睡前想起来就叨叨几句”句可知，母亲一直没有忘记给“我买一个新轮椅。由此可知，表现了母亲对孩子的关爱。 “到哪里，才能找到像他一样的倾听者呢”是抒情的表达方式，在我看来，父亲是“我忠实的倾听者，此处表达他对“我”的影响之深，再结合第段“他不在了，我写的书，给谁看呢？好像生活失去了意义可知， “我”对父亲的怀念。
40、【小问4点津】 本题考查内容的理解。 从第段“看到了他工作之后的吃苦耐劳，看到了他遭遇苦难后的刚直，看到了他为我治病四处打听偏方的恳切眼神太多的细节在心头滚动、碾压，给予我嵌入骨血的至痛至爱“他是个热心肠，待人具心头意，对谁都一样”内容可知，父亲能吃苦耐劳，刚直，热心肠，待人真诚，善良。这些品质在作者看来是美好的，是每个人都应该拥有的，所以作者把自己今后的人生之路设定为“通往父亲的路，尾段“通往父亲的路，重叠着我的车辙印，以及我眼底流转的星光”既表达对父亲品质的赞美，也表达作者对父亲的怀念之情。 五、写作。 13. 每个人都有自己的珍藏。阿长与山海经中，鲁迅将长妈妈送他的山海经视为“最为心爱的
41、宝书；美丽的颜色中，居里夫人“永远记得看荧光的这一晚”；昆明的雨中，汪曾祺“四十年后，还忘不了那天的情味。 请结合自己的经历，以“珍藏”为题目，写一篇作文。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文，字数600字以上；（2）请结合自己的经历，书写真情实感；（3）不得抄写前文，不得套作。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【参考答案】例文： 珍藏 “好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它这首歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。 姥姥爱花，尤爱茉莉花。当姥姥把一根娇嫩的幼苗接回来，用那怜爱的目光一遍又一遍“欣赏”，当她轻轻地为幼
42、苗培土，为它浇水为它除虫时，她早已将那博大的爱融了进去，那双粗糙却又柔软的手总是轻轻地捡拾它那遗落的花瓣，留下一片芳香。记得最清楚的是那一次外面刮风，姥姥吃力地一步步地把花从外面搬进来，而年幼无知的我将花瓣摘下好多，极少生气的姥姥训斥了我一顿；事后，姥姥好像还面对茉莉花自言自语了些什么，现在想起来会不会正对着茉莉花道歉呢？我不得而知。 姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一
43、种感动。 “姥姥，是什么香味？我轻声地问姥姥。 “是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。 姥姥也关爱着他人。或许是上了年纪，姥姥头发灰白了，额上也有了几条皱纹，但她脸上总带着亲切的笑容，就像一朵花期已过的茉莉，清香依旧。左邻右舍的一些老人爱到我家来串门，姥姥总是和他们在一起谈笑风生。他们常常将家里的事告诉姥姥，姥姥帮着想办法或是开导他们。哪家缺了油盐酱醋了，姥姥说：“拿去用吧！我家有！没啥。”哪家孩子生病了，家长跑来，姥姥说：“感冒了或是发烧了，找大夫去！记住，不要轻易挂水啊！有一回，一位邻居没时间接孩子，姥姥二话没说，骑上三轮车帮他接孩子去了。 来我家玩的人，都说茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝着姥姥泡制的茉莉花茶，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？ 我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘；茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！ 姥姥的爱如这首动听的歌，长留在心底，是一笔值得珍藏的记忆，唱也唱不完。