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1、中学教育知识与能力-中学生心理辅导()的目的是促进个体在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。 A.全身松弛法 B.系统脱敏法 C.果敢训练 D.强化训练 正确答案：C 【解析】题干所述（江南博哥）为果敢训练的概念。“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的() A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康 正确答案：C 【解析】现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。材料：教师甲：所谓心理健康就是说快乐不快乐，你快乐就是健康的，他不快乐就是不健康的
2、，大家都快乐大家都是健康的，大家都不快乐大家就都是不健康的。教师乙：我觉得心理健康就好像学习成绩，某个学生这学期考得好，不一定下学期也考得好，它和人的生活状况有关，生活状况发生了变化，心理健康也会发生变化。教师丙：我觉得心理健康就是一种内心的体验，只要你觉得自己行，不管你如何失败，不管别人如何讨厌你、排斥你，只要你坚持自己的观点，你始终是一个心理健康的人。问题：以上是三位教师对心理健康的理解，结合心理健康的相关概念，分析其正确性并说明理由。 正确答案：【答案】世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发
3、挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。根据心理健康的特性判断教师对心理健康的理解：教师甲的观点是错误的，因为心理健康是相对的，不是绝对的；教师乙的观点是正确的，因为心理健康是一种状态也是一种过程；教师丙的观点是错误的，因为心理健康兼顾内部协调与外部适应两个方面。材料：一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同。，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论
4、是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音又颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠；考试时常因为太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调节方法。 正确答案：【答案】（1）考试焦虑是一种复杂的情绪现象，是在一定的应试情境下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以防御导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来
5、的心理状态。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。（2）产生的原因：学校的统考，升学的、持久的、过度的压力；家长对子女过高的期望；学生个人过分地争强好胜；学业上多次失败的体验等。（3）调节方法：采用肌肉放松、系统脱敏等方法；采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”；锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；往最好处做，不要计较最后结果；考前要注意调节情绪。艾里斯的ABC理论中的“C”指的是() A.个体遇到的主要事实、行为、事件 B.获得正向的情绪结果 C.事件造成的情绪结果 D.个体对A的信念、
6、观点 正确答案：C 【解析】ABC理论中，A表示个体遇到的主要事实、行为、事件；B表示个体对A的信念、观点；C表示事件造成的情绪结果。当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的() A.强化法 B.示范法 C.消退法 D.行为塑造法 正确答案：A 【解析】强化法主要用来培养新的适应行为；示范法是观察、模仿教师呈现的范例（榜样）；行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。教师耐心解答并给予表扬和鼓励是想增强学生提问的行为，故答案为A项。对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看
7、关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中 称为() A.松弛训练 B.肯定性训练 C.系统脱敏疗法 D.合理情绪疗法 正确答案：C 【解析】系统脱敏疗法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。题干所述正是系统脱敏疗法的实施过程。儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发育过程中也可以看到。 正确答案：（1）这种说法是正确的。 （2）强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行
8、为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑，强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常生活时，才是神经症的表现。因此，儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为() A.强迫性洗手 B.强迫性计数 C.刻板的仪式性动作 D.强迫性自我检查 正确答案：D高考前，小珍将“高考，我必须成功！”的大字贴在自己的书桌上，天天激励自己。根据理性情绪疗法原理，小珍的这种不合理信念属于() A.糟糕至极 B.绝对化要求
9、C.过分概括化 D.主观要求 正确答案：B 【解析】绝对化要求是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。它常常表现为将“希望”“想要”等绝对化为“必、须”“应该”或“一定要”等。个人只有()，才能鉴定为“健康”。 A.生理正常 B.心理正常 C.生理、心理都正常 D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力 正确答案：D 【解析】世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。关于考试焦虑症的处理，下列哪种说法是不正确的() A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物未处理 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C.考试
10、焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D.系统脱敏法是治疗考试焦虑、症的方法之一 正确答案：C 【解析】考试焦虑症的形成原因是多方面的，单纯处理好学生的心态和观念远远不够。害怕大片的水域、空荡荡的街道的恐怖症被称为() A.广场恐怖症 B.单纯恐怖症 C.社交恐怖症 D.泛化恐怖症 正确答案：A 【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症（对一件具体的东西、动作或情境的恐怖）、广场恐怖症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）、旷野恐怖症（害怕路过的旷野，严重时害怕路过任何建筑）、社交恐怖症（害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感）和闭室恐怖症（害怕较小的空间）。简
11、述行为改变的基本方法。 正确答案：（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）自我控制法；（5）行为契约法。简述强迫症及其矫正方法。 正确答案：【答案】 （1）含义：强迫症是一种以强迫症状为主的神经症。其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑、痛苦。 （2）矫正方法：药物治疗。行为治疗。例如，暴露与阻止反应，主要用于控制当事人的刻板行为。建立支持性环境。森田疗法。强调放弃对强迫行为做无用控制的意图，而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度。简述网络成瘾的几种心理干预方法。 正确答案：【答案】 中学生网络成瘾是指中学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再
12、度使用网络的着迷状态，并影响其正常的学习和生活。常用的几种心理干预法：（1）强化干预法；（2）厌恶干预法；（3）转移注意力法；（4）替代、延迟满足 法；（5）团体辅导法。简述系统脱敏法的步骤。 正确答案：（1）进行全身放松训练；（2）建立焦虑刺激等级表；（3）焦虑刺激与松弛活动相配合。简述学生产生心理问题的原因。 正确答案：（1）生理因素。遗传、解剖、生理、生化和病毒等对精神疾病的产生和发展都能起到作用。 （2）家庭因素。家庭不和睦，父母教育方式不统一或者父母缺乏教育孩子的知识和观念，单亲家庭等都能够引发学生的心理问题。 （3）社会因素。不健康的报刊、杂志、书籍、游戏等大众传媒对学生产生了消极
13、的影响，可能导致儿童的心理异常。 （4）学校因素。教师素质不高，学校教育方法失当，应试教育理念使学生对学习和学校产生了厌恶情绪，严重的可能导致心理问题。 （5）心理学因素。学生的厌学、离家出走、情感脆弱多是由于认知偏颇、情绪激动、意志薄弱、内心矛盾而产生的苦恼、困惑。简述学校心理辅导的原则。 正确答案：（1）面向全体学生；（2）预防与发展相结合；（3）尊重与理解，学生；（4）发挥学生主体性；（5）个别对待学生；（6）促进学生整体性发展。简述学校心理健康教育的途径。 正确答案：（1）开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（3）结合班级、团队活动开
14、展心理健康教育；（4）个别心理辅导或咨询；（5）小组辅导。简述中学生心理健康的标准。 正确答案：【答案】 （1）恰当解决同一性危机，心理状态变得稳定；（2）恰当处理独立与依赖的需求，不盲目或过度反叛，和父母保持良好的关系；（3）能从容面对自己的生理和身体变化，以正确的态度面对异性的关系以及性的问题；（4）发展出抽象思维能力，更具逻辑性和推理性，并发展出元认知能力；（5）发展出恰当的道德水平，对如何做一个公民有所思考。简要说明认知疗法。 正确答案：【答案】 （1）认知疗法于20世纪60-70年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，
15、从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。认知疗法是新近发展起来的一种心理治疗方法，它的主要着眼点放在患者非功能性的认知问题上，意图通过改变患者对己、对人或对事的看法与态度来改变并改善所呈现的，心理问题。 （2）认知疗法一般分为四个治疗过程：建立求助的动机；适应不良性认知的矫正；在处理日常生活问题的过程中培养观念的竞争，用新的认知对抗原有的认知；改变有关自我的认知。焦虑总是对学生学业产生不利的影响。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （2）不同程度的焦虑对学生学业产生的影响不同，教师可使学生处于一种适当的焦虑水平，从而达到有效学习的目的。教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属
16、于() A.示范法 B.惩罚法 C.代币奖励法 D.肯定性训练 正确答案：C 【解析】小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的() A.理性的惧怕 B.原因不明的惧怕 C.非理性的惧怕 D.持久性的惧怕 正确答案：C 【解析】恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖症（对一件具体的东西、动作或情境的恐怖）、广场恐怖症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐怖症等。罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的() A.面向全体学生原则 B.发
17、展性原则 C.发挥学生主体性原则 D.尊重与理解学生原则 正确答案：D 【解析】“无条件积极关注”体现的是对学生的高度理解和尊重。判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。 正确答案：【答案】（1）这种说法是正确的。 （2）心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。归纳起来，心理健康就是个体内部协调与外部适应相统一的良好心理状态。强迫症包括强迫性观念、强迫意向和() A.怪异性观念 B.强迫性行为 C.强迫性洗手 D.强迫性恐惧 正确答案：B 【解析】强
18、迫症以强迫观念、强迫意向和强迫行为为主要临床表现。如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，()就取代焦虑成为主要症状。 A.抑郁 B.强迫 C.恐怖 D.紧张 正确答案：A 【解析】当人确信某种紧张情境不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。如何维护学生的心理健康？ 正确答案：（1）学生个体进行积极的自我调适；（2）分年级定专题有针对性地开展心理健康教育；（3）构建全方位、全员心理健康教育指导模式。如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激怒，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是() A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫法 D.网络成瘾 正确答案：D 【解析】网络成瘾是指个体
19、反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。失眠可采用下列哪种方法加以治疗() A.系统脱敏法 B.全身松弛法 C.自我暗示法 D.行为疗法 正确答案：B 【解析】全身松弛法或称全身松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是() A.精神分析疗法 B.行为主义疗法 C.合理情绪疗法 D.人本主义疗法 正确答案：C 【解析】合理情绪疗法，是20世纪50年代由艾里斯在美国创立，它是认知疗法的一种。艾里斯认为，人的情绪是由
20、他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，故需改变不合理的认知，从而维护心理健康。通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为() A.自我控制训练 B.自我强化训练 C.自我监督训练 D.肯定性训练 正确答案：D下列哪种情况属于肯定性训练() A.呈现厌恶刺激 B.消除敏感反应 C.消除肌肉紧张 D.请求他人为自己做某件合理的事 正确答案：D 【解析】肯定性训练的目的是发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在三个方面：（1）请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；（2）拒绝他人无理要求而又不伤害对方；（3
21、）真实地表达自己的意见和情感。小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没锁上，非要返回检查才安心。他的这种行为表现属于() A.强迫恐惧 B.强迫焦虑 C.强迫观念 D.强迫行为 正确答案：D 【解析】强迫症是一种以强迫症状为主的神经极度紧张。两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦。临床以强迫观念、强迫意向和强迫动作（行为）为主要临床表现。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。强迫意向是在某种场合下，患者出现一种明知与当时情况相违背的念头，却不能控制这种意向的出现，十分苦恼。强迫行为（动作）指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。题干中小东的行为
22、表现属于强迫行为。小莉每次进教室时，都要在门前先立正再迈步进人，如果有同学打扰到她，她就要退回去重新完成这个“仪式”才能安下心来，否则整堂课就心神不宁。小莉这种状态属于() A.焦虑症 B.强迫症 C抑郁症 D.恐惧症 正确答案：B 【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。小宁近期不想上课、不想做作业、不想思考，甚至不想吃饭，做什么事都提不起精神来，觉得生活毫无意义，她的这种状态可能属于() A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.恐惧症 正确答案：C 【解析】
23、抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。小强高考落榜后，认为自己前途无望，一蹶不振，班主任帮他纠正了这种糟糕至极的不合理信念使小强振作起来，班主任这种做法属于() A.系统脱敏法 B.强化法 C.消退法 D.理性一情绪疗法 正确答案：D 【解析】用积极、现实的合理信念替换不合理信念，属于理性一情绪疗法。小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常。他的症状属于() A.考试焦虑症 B.考试强迫症 C.考试抑郁症 D.考试阵发性紧张症 正确答案：A 【解析】小强的症状属于典型的考试焦虑症。小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向。小强这种
24、对待挫折的方式是() A.宣泄 B.升华 C.补偿 D.认知重组 正确答案：D 【解析】主体对挫折情景的认识评价如何，直接影响挫折感的产生。比如，高考落榜是考生产生挫折的情景，如果改变对高考落榜严重性的认识，看到上大学并非是唯一的成才之路，通过自修下一年再考也不迟，这样就可以减轻挫折感。这种对挫折情景的重新认识与评价，称为认知改组。题于描述的是认知改（重）组。小颖认为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑。这种心理疏导属于() A.行为分析法 B.合理情绪疗法 C.系统脱敏法 D.来访者中心疗法 正确答案：B 【解析】合理情绪
25、疗法也称“理性一情绪疗法”，是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。“小颖认为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错”属于不合理的观念，张老师通过改变小颖的这种非理性观念来帮助她克服焦虑，正是采用了合理情绪疗法。心理不健康就是有不健康的心理和行为。 正确答案：【答案】 （1）这种说法是不正确的。 （2）心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同。心理不健康是指一种持续的不良状态，偶尔出现一些不健康的，心理和行为并不等于心理不健康，更不等于已患心理疾病。因此，不能仅从一时一事而简单给自己或他人下心理不健康的结论。心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的() A.社
26、会适应 B.社会化人格 C.精神面貌 D.精神状态 正确答案：A 【解析】心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应。心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的() A.应有的责任感 B.积极的社会功能 C.应有的义务感 D.应有的道德面貌 正确答案：B 【解析】世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康教育的总目标为() A.提高学生的心理素质 B.发展学生的能力 C.提高学生的成绩 D.克服学生的反学情
27、绪 正确答案：A 【解析】心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是() A.自我意识正确 B.人格结构完整 C.社会适应良好 D.有一种积极发展的心理状态 正确答案：D 【解析】心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。它至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。心理评估的对象是() A.学生的心理特征和行为表现 B.学生的异常心理 C.学生的异常行为 D.学生的心理状态 正确答案：A 【解析】心理评估，是指依据用心
28、理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理咨询与辅导的基本方法是() A.心理测验 B.自述法 C.评估性会谈 D.观察法 正确答案：C 【解析】评估性会谈是心理咨询与辅导的基本方法。心理测验、自述法和观察法等也是心理评估的常用方法。学生心理辅导的主要对象是() A.全体学生 B.严重精神病人 C.人格障碍者 D.残疾患者 正确答案：A 【解析】心理辅导是面向全体学生的。学生心理健康教育的主要场所是() A.学校 B.心理咨询室 C.医院 D.课堂 正确答案：A学校心理辅导的高级目标是() A无心理疾病 B.学会调适 C.提高
29、全体学生的心理素质 D.寻求发展 正确答案：D学校心理辅导的基本目标是() A.无心理疾病 B.学会调适 C.提高全体学生的心理素质 D.寻求发展 正确答案：B 【解析】学校心理辅导的基本目标是学会调适。有位老太太有两个女儿，大女儿家开伞店，小女儿家开洗衣店。下雨天她担心小女儿洗的衣服干不了，晴天又担心大女儿的雨伞卖不出去。后来，邻居对她说：“您好福气啊！下雨天，您大女儿家生意兴隆；晴天，您小女儿家生意兴隆。对您来说，每天都是好日子！”老太太转念一想，觉得有道理，不禁眉开眼笑了。这里使用的情绪调节策略是() A.认知转变疗法 B.情绪宣泄疗法 C.注意转移疗法 D.自我放松疗法 正确答案：A
30、【解析】认知疗法子20世纪60-70年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于() A.行为改变法 B.认知改变法 C.精神分析法 D.运动改变法 正确答案：A 【解析】强化法用来培养新的适应行为，它是行为改变的基本方法之一。在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求李刚在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。这位老师所要求的方法称为() A.强化干预法 B.厌恶干预法 C.转移注意法 D.延迟满足法 正确答案：B 【解析】厌恶干
31、预法指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除一些适应不良行为的方法。常用做法有橡皮筋拉弹法、社会不赞成法、内隐致敏法等。橡皮筋拉弹法是指成瘾青少年预先在自己手腕上套上一根橡皮筋，当其坐到电脑前准备上网时，就用力拉橡皮筋弹自己，以此来阻止自己上网。在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是() A.学会调适和寻求发展 B.学会调节和学会适应 C.学会调适和寻求健康 D.适应学习和适应社会 正确答案：A 【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导，寻求希望是高
32、级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住。他的问题是() A.抑郁症 B.焦虑症 C.强迫症 D.恐惧症 正确答案：C 【解析】强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦。临床以强迫观念、强迫意向和强迫动作（行为）为主要临床表现。其中，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑，主要有强迫洗涤，强迫检查，强迫计数和强迫仪式动作，题干描述的是强迫症中的强迫检查。中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是() A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性一情绪疗法 D.代币强化法 正确答案：C最近，陈琳在上课时总是开小差，态度仍然很消极，考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于() A.厌学 B.学习疲劳 C.考试焦虑 D.学习适应不良 正确答案：A 【解析】厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。