《第22课《赫耳墨斯和雕像者》 统编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第22课《赫耳墨斯和雕像者》 统编版语文七年级上册.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者伊索寓言伊索寓言文体知识文体知识讽刺性、哲理性、劝喻性讽刺性、哲理性、劝喻性寓言寓：寄托于内言：表述于外用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。字音积累赫（h）拉 宙（zhu）斯庇（b）护 雕（dio）像爱慕（m）虚荣（rn）作品简介伊索寓言原名为埃索波斯故事集成，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看做是古希腊人在相当长的历史时期的集体创作。初识人物初识人物宙斯：古希腊神话中的众神之父。赫拉：古希腊神话中的天后、宙斯的妻子、掌管婚姻和家庭的神，赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神、
2、众神使者、宙斯的儿子。整体感知赫耳墨斯为了知道自己受尊重的程度，采用了什么方法？赫耳墨斯为了知道自己受尊重的程度，他化为凡人，来到雕像者的店里询问宙斯、赫拉和自己雕像的价格，想通过询问价格来知道答案。找出原文中赫耳墨斯的三次问话，结合神态，揣摩语气，进行演读，分析赫耳墨斯的性格特点。第一问：赫耳墨斯想知道他在人间收到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”盲目自信第二问：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”第三问：这个值多少钱。狂妄自大，自视甚高探笑狂找出雕像者的三答，感受赫耳墨斯的心理变化。问宙斯雕像价 问赫拉雕像价 问自己雕像价心理变化
3、一个银元 还要贵一点 添头白送 希望 得意 失望赫耳墨斯 爱慕虚荣、妄自尊大、自命不凡、目空一切品读寓言品读寓言 第一第一“问问”颇费心机，先问价众神之王可看出其颇费心机，先问价众神之王可看出其争锋主神的盲目自信，第二问中忍不住的争锋主神的盲目自信，第二问中忍不住的“笑笑”将其将其轻慢之意和窃喜之情展现无遗，第三处轻慢之意和窃喜之情展现无遗，第三处“问问”增加了增加了“这个这个”，郑重中酝酿着呼之欲出的自我期许：我雕，郑重中酝酿着呼之欲出的自我期许：我雕像的价格肯定比他们高得多呀！像的价格肯定比他们高得多呀！品读寓言品读寓言 （2 2）品议形象。从这三）品议形象。从这三“问问”中可看出赫耳墨中
4、可看出赫耳墨斯是个怎样的神？斯是个怎样的神？三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己，所三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己，所参照者均为重量级之神，将赫耳墨斯的自视甚高层层参照者均为重量级之神，将赫耳墨斯的自视甚高层层渲染，可见其是一个爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、渲染，可见其是一个爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、妄自尊大却不被人重视的神。妄自尊大却不被人重视的神。整个故事中有许多值得玩味的细节，请你试着找一找。(1)赫耳墨斯的“想”;(2)赫耳墨斯的“问”;(3)赫耳墨斯的“笑”;(4)雕像者的回答。品析赫耳墨斯的“想”：A、对比助读显性的“想”第1想：原文：想知道他在人间受到多大的尊重。改
5、文：想知道他在人间是否受到尊重。第2想：原文：心想人们对他会更尊重些。改文：心想人们对他也许会更尊重些吧总之，这些显性的和隐性的“想”，都在帮助塑造赫耳墨斯这个自负、盲目自大、自视甚高的形象，越是能扩大一点，就越能增大讽刺的效果。品析赫耳墨斯的“问”、“笑”：A、对比助读：第1问：原文：就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道改文：就来到一个雕像者的店里。他看见爱神丘比特的雕像，问道第2问：原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱?”第3问：原文：这个值多少钱?改文：值多少钱?品味雕像者的回答原文：假如你买了那两个，这个算饶头
6、，白送。改文：这个要便宜些，只要半个银元。怎样理解雕像者的回答？雕像者平静的回答与赫耳墨斯的自我评价形成鲜明对比，点明了自命不凡者的实际价值，具有讽刺意味。故事中三问三答的内容能不能调换？为什么？不能调换。前两次是为第三次的问答作铺垫，且与第三次的问答形成鲜明对比，使赫耳墨斯爱慕虚荣、骄傲自满的形象跃然纸上，极具讽刺意味。如何理解最后一句话？这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。这句话言简意赅，点明寓意，讽刺了那些爱慕虚荣，妄自尊大的人。说说本寓言的寓意。说说本寓言的寓意。要客观评价他人，正确认识自己，不宜要客观评价他人，正确认识自己，不宜妄自尊大。妄自尊大。结合生活实际，说一说赫耳墨斯的
7、遭遇给了我们怎样的启示？生活中要摆正自己的位置。轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视。尊重别人的人才会得到别人的尊重。读写结合，编写寓言请你根据寓意，重写故事。如果想要突出这个寓意：这个故事告诉我们不同的人看待事物的角度不同，得出的评价、结论就不同。以宙斯和雕像者为题，修改寓言，或者以“宙斯”为主人公，重写寓言。要求：(1)寓言故事要与寓意吻合;(2)通过细节、用词等凸显讽刺效果;(3)对人们有警示、劝喻的力量。写作特色精巧的构思本文的情节主要是通过对话形式展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。赫耳墨斯在虚荣心越来越旺盛之时，却听到了雕像者如同一瓢冷水似的答话，情节陡然直下，故事也突然结束。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。