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1、语文七年级（上册）：赫耳墨斯和雕像者教学设计执教者：学情分析：对于七年级学生来讲，读懂寓言故事、读出寓言寓意并不 难，难的是保持阅读兴趣，举一反三，并能对故事加以续写、改 编。鉴于此，教师科学有效地引导学生至关重要，多鼓励学生阅 读更多的寓言故事，并能够发挥联想与想象创作、改编更多的寓 言故事。教学目标：1 . 了解寓言及伊索的相关知识；.品味语言，分析形象，理解寓意；2 .发挥联想与想象，通过课本剧表演、续编，训练学生发散 思维能力；.培养学生正确的价值观、人生观。教学重点：L引导学生掌握“通过品味语言、分析人物形象，理解寓 言”的阅读方法。3 .培养学生正确的价值观、人生观。教学难点：引导
2、学生掌握“通过品味语言、分析人物形象，理解寓言” 的阅读方法。教学方法：1.诵读法。2.自读与点拨相结合。3.合作探究法。教具准备：多媒体课件、课本剧剧本教学过程：一、看图猜故事，激趣导入.PPT出示图片，学生抢答，导入课题。板书课题：赫耳墨斯和雕像者1 .解题：赫耳墨斯（以及与宙斯、赫拉的关系） 二、课文新授（一）通读感知，走进文本（讲故事内容）自读课文，试着用一句话概括故事。（提示：什么人做什么事？什么人怎么样？）（二）深入文本，剖析人物（析人物形象）1 .赫耳墨斯是神还是人？提示：找出文章描写“神”的句子？2 .赫耳墨斯真的只是神吗？提示：小组合作，从赫耳墨斯的“语言、神态、动作、心理”
3、等入手。（三）揣摩领悟，合作探究（悟寓言道理）1 .学生观察图片，谁大谁小？OOooOO2 .剖析主角性格。（学生活动：分角色朗读）3 .深掘人性主题。（学生活动：畅谈感受）三、课堂延伸，情景再现（课本剧表演）（要求：体验当时情境，走进人物内心世界。）四、结合生活，体验情感（本堂课小结）本文短小精悍，构思精巧，三问三答，情节曲折，耐人寻 味，告诉我们：爱慕虚荣、妄自尊大的人其实最没有价值的，那 么究竟怎样做才能受人尊重呢？这是值得我们思考的问题。五、续写文章，精彩呈现（本节课作业）赫耳墨斯听说自己的雕像当添头只作，白送，之用后，他的 心情会如何？他会说些什么？他会做些什么？发挥想象续写寓 言。（抓住人物心理，可从赫尔墨斯知道反省和变本加厉两方面写） 附：板书设计赫耳墨斯和雕像者问宙斯像一个银元赫耳墨斯问赫拉像要贵一点,雕像者问自己像饶头白送更尊重 一讽荆算饶头爱慕虚荣、妄自尊大的人