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1、15 故乡九年级上册如果说漂泊是人生，那么旅途中人挥之不去的如果说漂泊是人生，那么旅途中人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡明月是故乡明”，乡，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此先生对故乡的体验又何尝不是如此?透过生意盎然、透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书层，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸层，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。到的是先生流露其间的对
2、故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢?字音字形字音字形 晦晦()()祭祀祭祀()()弶弶()()鹁鸪鹁鸪()()伶俐伶俐()()愕愕()()鄙夷鄙夷()()嗤嗤()()应酬应酬()()惘惘()()恣睢恣睢()()折折()()huhuj sj sjinjin b yb ychchynyn chou chouwnwn z suz sushshb b lnln l l检查预习阴阴然然笑笑然然本本词语解释词语解释萧索：伶仃：瑟索：障壁：廿(nin)：松松爽爽：一气：恣睢：检查预习缺乏生机，不热闹。缺乏生机，不热闹。形容瘦弱或细长。形容
3、瘦弱或细长。身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。现在多写作身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。现在多写作“瑟缩瑟缩”。屏障，墙壁，这里指隔膜。屏障，墙壁，这里指隔膜。二十。二十。形容轻松畅快。形容轻松畅快。声气相投，指朋友间思想一致，性情投合。声气相投，指朋友间思想一致，性情投合。任意胡为。任意胡为。1、了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索，把握主要情节，初步感知叙事手法。2、结合语言、动作、神态、心理、细节等描写手法，分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。3、体会文中“我”对故乡的复杂感情，理解鲁迅对劳动人民的同情和决心改革旧世界、创造新生活的强烈愿望。4、珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗
4、的决心和信心。学习目标作者简介作者简介代代表表作作有有我我国国现现代代文文学学史史上上第第一一篇篇白白话话小小说说狂狂人人日日记记，中中篇篇小小说说阿阿Q Q正正传传。小小说说集集呐呐喊喊彷彷徨徨，散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾，散文诗集野草和许多本杂文集，都收在鲁迅全集里。散文诗集野草和许多本杂文集，都收在鲁迅全集里。鲁鲁迅迅（1881-19361881-1936），本本名名周周树树人人，浙浙江江绍绍兴兴人人，伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命家，中国现代文学的奠基人。命家，中国现代文学的奠基人。知识必备小 说特点特点：以叙述和描写手法为主，采用多样的艺术表现手法；通过细以叙述和描
5、写手法为主，采用多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。小说三要素小说三要素：人物、情节、环境（分社会环境和自然环境）。：人物、情节、环境（分社会环境和自然环境）。文体知识文体知识知识必备人 物小说以塑造人物形象来表现主题，人物形象在三要素中占主要地位。小说以塑造人物形象来表现主题，人物形象在三要素中占主要地位。小说小说在刻画人物形象时，常常使用几种方法：在刻画人物形象时，常常使用几种方法：人物描写：人物描写：细节描写（细节描写（对人物进行细致入微地描写对人物进行细致入微地描写）、白描）、白描(抓住特抓住特点，文字简练单
6、纯，不加渲染烘托的写作手法点，文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法）、）、外貌描写、语言描外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。写、动作描写、心理描写、神态描写。以事写人：典型事件表现典型人物的典型性格。以事写人：典型事件表现典型人物的典型性格。侧面描写：通过他人的言行或评价、环境描写来衬托或烘托人物的侧面描写：通过他人的言行或评价、环境描写来衬托或烘托人物的形象特征。形象特征。作用作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。情 节情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、情节是小说矛盾冲突的演变过程
7、。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，有的还有序幕和尾声。结局四个过程，有的还有序幕和尾声。作用作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；设置背景；埋下伏笔。：承上启下；吸引读者；设置悬念；设置背景；埋下伏笔。环 境（社会环境）特点特点：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。设、当地的风土人情和时代特征等。作用作用：渲染环境氛围；渲染环境氛围；烘托人物心情；烘托人物心情；交代对
8、人物、事件起作交代对人物、事件起作用的历史情况用的历史情况(作品的时代背景作品的时代背景)，揭示各种复杂的社会关系；，揭示各种复杂的社会关系；交代交代人物身份，侧面表现影响或决定人物性格的因素；人物身份，侧面表现影响或决定人物性格的因素；推动故事情节发推动故事情节发展；展；揭示社会本质特征，深化主题。揭示社会本质特征，深化主题。环 境（自然环境）特点特点：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。等，还包括人物活动的时间、地点等。作用作用：表现地域风光或交代故事发生的时间、地点、气候等；表现地域
9、风光或交代故事发生的时间、地点、气候等；渲渲染气氛，营造氛围，奠定基调；染气氛，营造氛围，奠定基调；烘托人物心境，衬托人物形象，表烘托人物心境，衬托人物形象，表现人物性格；现人物性格；暗示或推动情节发展；暗示或推动情节发展；为情节发展做铺垫或埋下伏为情节发展做铺垫或埋下伏笔；笔；突出、深化主题。突出、深化主题。背景资料背景资料本本文文选选自自呐呐喊喊。文文章章是是用用第第一一人人称称来来写写的的，是是作作者者所所塑塑造造的的一个人物形象，一个人物形象，不能指作者自己不能指作者自己。辛辛亥亥革革命命后后，封封建建王王朝朝的的专专制制统统治治被被推推翻翻了了，但但代代之之而而起起的的是是军军阀阀官
10、官僚僚统统治治。各各地地军军阀阀在在帝帝国国主主义义的的操操纵纵下下混混战战不不已已，对对老老百百姓姓横横征征暴敛，暴敛，中国人民仍处在中国人民仍处在半殖民地半封建半殖民地半封建的黑暗社会中。的黑暗社会中。19191919年年1212月月鲁鲁迅迅回回故故乡乡接接母母亲亲到到北北京京居居住住，目目睹睹故故乡乡的的衰衰败败景景象象和和农农民民的的贫贫困困生生活活及及童童年年好好友友农农民民章章运运水水的的悲悲苦苦境境况况，他他百百感感交交集。集。一年后，一年后，鲁迅鲁迅便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。知识必备整体感知通读全文，题为“故乡”，说说本文的线索
11、是什么，写了哪几个阶段的故乡，出现的主要人物有哪些？线索（情节）“三”个故乡主要人物“我我”在故乡的见闻感受（回故乡在故乡的见闻感受（回故乡在故乡在故乡离故乡）离故乡）回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡的故乡“我我”、闰土、杨二嫂、闰土、杨二嫂探“故乡”之变“这不是我二十年来时时记得的故乡？”二十余年间，故乡发生了哪些变化？变闰土故乡杨二嫂我故乡之变1、记忆中的故乡是怎样的？现在呢？记忆中：记忆中：“我的故乡好得多了我的故乡好得多了”“”“我记我记起他的美丽起他的美丽”神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活现在现在：“苍黄苍黄的天底下，
12、远近的天底下，远近横横着几个着几个萧索萧索的荒村，没有一些的荒村，没有一些活气活气。”“苍黄苍黄”“”“萧索萧索”等字词形象地渲染出故乡等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉沉寂、荒凉、死气沉沉的的景象。景象。一个一个“横横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的中一样，突出了故乡的“没有一些活气没有一些活气”。2、故乡为什么会有如此大的变化？在帝国主义和封建主义的双重压迫下，旧中国农村疮痍累累，日益衰败。闰土之变3、那个颈带银圈、奋力刺猹的少年现在变成了什么样子呢？请你细读课文，圈画、摘录关请你细读课文，圈
13、画、摘录关键词句，概括他的变化。键词句，概括他的变化。少年闰土中年闰土外貌动作语言神态十一二岁，紫色圆脸，头十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手红活圆实的手脸色灰黄，有很深的皱纹，头戴破脸色灰黄，有很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨且开裂笨且开裂手捏钢叉，向猹尽力刺去手捏钢叉，向猹尽力刺去说话脱口而出，滔滔不绝说话脱口而出，滔滔不绝很高兴很高兴只是摇头，拿起烟管来默默吸烟只是摇头，拿起烟管来默默吸烟说话吞吞吐吐，断断续续说话吞吞吐吐，断断续续现出欢喜和凄凉的神情；全然不动现出欢喜和凄凉的神情；全然不动，仿佛
14、石像一般，仿佛石像一般少年闰土中年闰土对“我”的态度对生活的态度只是不怕只是不怕“我我”，送，送“我我”贝贝壳和鸟毛，告诉壳和鸟毛，告诉“我我”很多稀很多稀奇的事；称奇的事；称“我我”为迅哥儿为迅哥儿对对“我我”恭恭敬敬，称恭恭敬敬，称“我我”为老爷为老爷热爱生活，知识丰富热爱生活，知识丰富悲哀、痛苦，生活压得他喘悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把生活的希望寄不过气来。把生活的希望寄托在神灵身上。托在神灵身上。小英雄少年闰土木偶人中年闰土健健康康开开朗朗、朝朝气气蓬蓬勃勃、热热情情、纯纯真真、有有勇勇有有谋谋、友友好、无忧无虑好、无忧无虑苍苍老老、贫贫困困、饱饱经经沧沧桑桑、迟迟钝钝麻麻木木
15、、痛痛苦苦难难言言、与与我我有有了隔膜、寄希望于神灵了隔膜、寄希望于神灵4、闰土见到“我”时，为什么不叫“迅哥儿”，而称呼“老爷”?结合句子具体进行赏析。结合句子具体进行赏析。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷老爷!”闰闰土土见见到到童童年年的的好好友友是是高高兴兴的的，因因而而“欢欢喜喜”，但但是是二二十十几几年年的的贫苦生活使他感到痛苦、难堪贫苦生活使他感到痛苦、难堪，因而，因而“凄凉凄凉”。“动动着着嘴嘴唇唇”说说明明他他很很兴兴
16、奋奋，有有很很多多话话要要说说，但但长长期期的的苦苦难难生生活又使他感到无话可说活又使他感到无话可说。因因为为封封建建等等级级观观念念已已经经在在闰闰土土的的心心中中根根深深蒂蒂固固，中中年年闰闰土土不不再再像像少少年年那那般般无无拘拘无无束束，他他在在阶阶级级观观念念的的束束缚缚下下变变得得谨谨小小慎慎微微、毕毕恭恭毕毕敬敬，最最终终作作为为农农民民的的闰闰土土与与知知识识分分子子“我我”之之间间的的隔隔膜膜使使其其称称“我我”为为“老爷老爷”。logo5、曾经亲密无间的小伙伴到如今变得那样“隔膜”，让“我”感到我们之间已经隔了一层“可悲的厚障壁”了，这里的“隔膜”和“可悲的厚障壁”是什么？
17、你认为是什么原因造成的？是指是指人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。“我我”和和闰闰土土之之间间是是希希望望对对话话和和交交流流的的，但但是是却却无无法法做做到到，所所以以并并不不是是个个人人因因素素造造成成的的，他他们们之之间间的的“隔隔膜膜”是是源源于于两两人人之之间间社社会会身身份份的的巨巨大大差差异异，而而造造成成这这种种差差异异的的原原因因是是旧旧中中国国的的社社会会现现实实，从从而而导导致致人人们们各各自自困困在在与与自自己己社社会会身身份份相相适适应应的的狭狭小小的的生生活活之之中中，无无论论是是思思想想还还是是感感情情都都无
18、无法法突突破破束束缚缚，从从而而在在彼彼此此之之间间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁厚障壁”。6、一个可爱的少年为何会沦为一个麻木不仁的木偶人？他变化的原因是什么？表面原因表面原因多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅社会落后愚昧社会落后愚昧深层原因深层原因黑暗的社会制度黑暗的社会制度半殖民地半封建社会制度的压迫半殖民地半封建社会制度的压迫,封建等级观念的荼毒封建等级观念的荼毒闰闰土土的的遭遭遇遇正正是是当当时时广广大大受受压压迫迫、受受剥剥削削农农民民的的具具体体写写照照。作作者者塑塑造造这这一一形形象象的的目
19、目的的，也也就就在在于于揭揭示示帝帝国国主主义义、封封建建社社会会双双重重压压迫迫给给中国人民带来的沉重灾难中国人民带来的沉重灾难。杨二嫂之变7、记忆中的“豆腐西施”又发生了怎样的变化？20年前的杨二嫂20年后的杨二嫂外貌豆腐西施，擦着白豆腐西施，擦着白粉，颧骨没有这么粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么高，嘴唇没有这么薄，年轻漂亮薄，年轻漂亮凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规20年前的杨二嫂20年后的杨二嫂动作语言终日坐着终日坐着圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢
20、慢圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，出去了；拿着狗气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。又偷又抢。不怎么说话不怎么说话“不认识了么不认识了么?我还抱过你咧我还抱过你咧“忘了忘了?这真是贵这真是贵人眼高人眼高阿呀呀，你放了道台了阿呀呀，你放了道台了阿呀阿阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松”20年前的杨二嫂20年后的杨二嫂对“我”的态度对生活的态度抱过我抱过我终日坐着，终日坐着，安分守己安分守己对对“我我”说话尖酸刻薄说话尖酸刻
21、薄顺手牵羊偷顺手牵羊偷“我我”母亲的手套，搬弄事非，前母亲的手套，搬弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多个碗碟，定说是闰土埋天伊在灰堆里掏出十多个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊捉贼。着的，贼喊捉贼。青年中年安分守己的豆腐西施安分守己的豆腐西施自自私私、尖尖刻刻、贪贪婪婪、势势利利，爱爱搬搬弄弄是是非非，爱爱唠唠叨叨，想想方方设设法法从从“我我”的的搬搬家家中中捞捞点点东东西西，泼泼悍悍庸庸俗俗的小市民的形象。的小市民的形象。8、闰土开口叫“我”便是“老爷”，这里的杨二嫂开口就是“迅哥儿”，她这样称呼的原因是什么？是为了捞点儿便宜，开口便当面向是为了捞点儿便宜，开口便当面向“我我”要东西，更是体现了她要
22、东西，更是体现了她自自私、爱占小便宜、小市民的形象。私、爱占小便宜、小市民的形象。9、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩小市民势利贪婪（或市侩)的恶的恶习使她发生了这么大的变化。习使她发生了这么大的变化。10、导致这一切变化的根本的原因是什么？辛亥革命的不彻底，中国仍处于辛亥革命的不彻底，中国仍处于帝国主义和封建社会双重压迫帝国主义和封建社会双重压迫，使得使得农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困，同时，同时封建传统观念封建传统观念对人们精神的毒害，造成了人们纯真人性的扭曲，在那样的社会观
23、对人们精神的毒害，造成了人们纯真人性的扭曲，在那样的社会观念之下，原本的鲜活的生命都逐渐变得麻木，人与人之间产生巨大念之下，原本的鲜活的生命都逐渐变得麻木，人与人之间产生巨大的疏离与隔膜。的疏离与隔膜。“我”之变“我”是作者吗？小说中的小说中的“我我”并不等并不等于作者，而是作者塑造的一于作者，而是作者塑造的一个人物。个人物。“我我”是小说中是小说中的线索人物。的线索人物。文中的“我”又有怎样的变化呢？找出文中描写找出文中描写“我我”心情变化的心情变化的语句。语句。回故乡：回故乡：“冒了严寒冒了严寒”见故乡：见故乡：“我的心禁不住悲凉起来了我的心禁不住悲凉起来了”忆故乡：忆故乡：“阿！不是我二
24、十年来时时记得的故乡阿！不是我二十年来时时记得的故乡?”忆闰土：忆闰土：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。到了我的美丽的故乡了。”急切悲凉沉重、忧愤高兴、不舍见杨二嫂：见杨二嫂：“愕然愕然”“”“无话可说无话可说”见闰土：见闰土：“我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤”离故乡：离故乡：“现在却忽地模糊了。又使我非常的悲哀现在却忽地模糊了。又使我非常的悲哀”“”“我在朦胧中我在朦胧中也便成了路也便成了路”惊吓惊异，悲哀气闷、悲哀、希望“我”是一个怎样的人？结合关键语句进行赏析。（1 1）“老屋离我愈远了；故乡的
25、山水也都渐渐远离了我，但我却老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。并不感到怎样的留恋。”这是为什么？这是为什么？“我我”在在离离乡乡的的航航船船上上再再次次想想起起故故乡乡的的人人和和事事，痛痛苦苦的的意意识识到到少少年年闰闰土土所所象象征征的的生生命命力力、少少年年之之间间的的和和谐谐的的关关系系，这这些些关关于于故乡的美好的记忆，都被打破，故乡的美好的记忆，都被打破，“我我”对故乡的现实感到失望对故乡的现实感到失望。（2 2）“我只觉得我四面有看不见的高墙、将我隔成孤身，使我非我只觉得我四面有看不见的高墙、将我隔成孤身，使我非常气闷常气闷”中中“高墙高墙”是
26、指什么？是指什么？“高高墙墙”是是“隔隔膜膜”的的象象征征，是是封封建建思思想想，等等级级观观念念毒毒害害下下存存在于人的身份、地位、境遇差异造成的隔膜。在于人的身份、地位、境遇差异造成的隔膜。（3 3）“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”“”“我我”悲哀的是什么？悲哀的是什么？少少年年时时期期活活泼泼可可爱爱的的小小伙伙伴伴变变成成另另外外一一个个“辛辛苦苦麻麻木木”的的人人，浑浑浑浑噩噩噩噩的的活活着着。“我我”对对故故乡乡人人的的生生活活现现状状和和
27、命命运运感感到到痛痛苦苦和和悲哀悲哀。（4 4）“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的中的“新新的生活的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？“新新的的生生活活”指指的的是是我我们们未未经经生生活活过过的的，不不同同于于“我我”的的辛辛苦苦辗辗转转、闰闰土土的的辛辛苦苦麻麻木木、杨杨二二嫂嫂辛辛苦苦恣恣睢睢的的生生活活。实实质质上上就就是是打打倒倒帝帝国国主主义义、封封建建主主义义，消消除除封封建建剥剥削削造造成成的的人人与与人人之之间间的的隔隔膜的生活。膜的生活。（5 5）文章倒数第二段中）文章倒数第二段中什么说什么说“我想到希望，忽然害
28、怕起来我想到希望，忽然害怕起来”，为什么为什么“害怕害怕”?因为因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但活，但愿望能否实现是未知数，愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来能否实现，自然便害怕起来。（7 7）文章倒数第二段中）文章倒数第二段中为什么说为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。罢了。”闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近切近”，我我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福
29、的生活，的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我我”的的愿望能否实现还是未知数，所以茫远愿望能否实现还是未知数，所以茫远。（8 8）课文最后再次出现海边奇异的图画，表现了什么？课文最后再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的想象和憧憬。对美好希望的想象和憧憬。“我我”二二十十多多年年前前远远离离故故乡乡，过过着着辛辛苦苦辗辗转转的的生生活活。回回到到故故乡乡，看看到到故故乡乡的的衰衰败败萧萧索索，看看到到故故乡乡人人的的生生活活穷穷困困悲悲苦苦，看看到到故故乡乡人人纯纯真真人人性性的的扭扭曲曲感感到到痛痛苦苦悲悲哀哀。但但“我我”对对
30、故故乡乡的的未未来来有有着着美美好好的的憧憧憬。憬。“我我”希望故乡人过上新的生活。希望故乡人过上新的生活。“我我 对对闰闰土土怀怀有有深深厚厚的的感感情情，表表现现了了“我我 对对劳劳苦苦人人民民的的同同情情与爱，对等级观念的否定。与爱，对等级观念的否定。所所以以说说“我我”不不是是消消沉沉的的知知识识分分子子，而而是是一一个个同同情情、热热爱爱劳劳动动人人民民的的、追追求求新新生生活活，心心怀怀希希望望的的、具具有有民民主主进进步步思思想想倾倾向向的的小小资资产阶级知识分子形象。产阶级知识分子形象。探究文章主旨如何理解文章最后一句话？“我我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活通过回乡的经
31、历，认识到要追求新的生活，但这种新但这种新的生活是什么样子，如何到来，并没有切实的认识的生活是什么样子，如何到来，并没有切实的认识，也就是说仅也就是说仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，对于新的生活，如果对于新的生活，如果只是希望和想象，就永远止于观念和言辞只是希望和想象，就永远止于观念和言辞。那么那么该如何打破这种状况？该如何打破这种状况？作者认为作者认为需要创造新的社会现实，需要创造新的社会现实，需要通过需要通过“走走”也就是也就是“无所畏惧的行动无所畏惧的行动”来打破。进而认识到来打破。进而认识到要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的
32、，需要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。要许许多多人共同的努力。思考探究本文的写作手法有哪些突出的特点呢？1.对比手法，突出文章主题。少年闰土和中年闰土的对比少年闰土和中年闰土的对比，反映出农民命运的日益悲惨；，反映出农民命运的日益悲惨；“我我”和闰土关系的前后对比和闰土关系的前后对比，反映了等级观念的鸿沟难以逾越；，反映了等级观念的鸿沟难以逾越；杨二嫂前后形象的对比杨二嫂前后形象的对比，反映了黑暗社会对人性的扭曲；，反映了黑暗社会对人性的扭曲；故乡情景的前后变化对比故乡情景的前后变化对比，反映了每况愈下的中国农村经济；，反映了每况愈下的中国农村经济
33、；“我我”和和中中年年闰闰土土的的关关系系与与宏宏儿儿和和水水生生的的关关系系的的对对比比，反反映映了了作作者对未来生活的希冀。者对未来生活的希冀。对比手法的成功运用，给读者留下了很深的印象。对比手法的成功运用，给读者留下了很深的印象。2.巧用描写方法，塑造人物形象。作者综合运用多种描写方法，细腻地刻画了人物的个性特征。作者综合运用多种描写方法，细腻地刻画了人物的个性特征。如：如：对对中中年年闰闰土土的的外外貌貌描描写写，真真实实地地刻刻画画了了一一个个饱饱受受艰艰辛辛、磨磨难难的的下下层贫苦农民的形象。层贫苦农民的形象。对杨二嫂的对杨二嫂的语言描写语言描写活脱脱地表现出一个扭曲的小市民的形象
34、。活脱脱地表现出一个扭曲的小市民的形象。再如文中对闰土、杨二嫂的再如文中对闰土、杨二嫂的神态、动作神态、动作等的描写也很精彩。等的描写也很精彩。3.景物描写，烘托气氛。开头的景物描写反映了农村的衰败和开头的景物描写反映了农村的衰败和“我我”悲凉的心情悲凉的心情。作作为为少少年年闰闰土土活活动动背背景景的的图图画画，创创造造了了明明朗朗愉愉快快的的气气氛氛，烘烘托托了了“我我”对少年闰土的喜爱。对少年闰土的喜爱。离离开开故故乡乡时时的的环环境境描描写写，创创造造了了静静谧谧与与怅怅然然的的气气氛氛，形形成成情情景景交交融的深远意境融的深远意境。小小说说以以“我我”回回故故乡乡的的活活动动为为线线
35、索索，按按照照“回回故故乡乡在在故故乡乡离离故故乡乡”的的情情节节安安排排，依依据据“我我”的的所所见见、所所闻闻、所所忆忆、所所感感，着着重重描描写写了了闰闰土土和和杨杨二二嫂嫂这这两两个个人人物物形形象象，反反映映了了辛辛亥亥革革命命前前后后农农村村破破产产、农农民民痛痛苦苦生生活活的的现现实实；同同时时深深刻刻地地指指出出了了由由于于受受封封建建社社会会传传统统观观念念的的影影响响，劳劳苦苦大大众众所所受受的的精精神神上上的的束束缚缚，造造成成纯纯真真的的人人性性的的扭扭曲曲和和人人与与人人之之间间的的冷冷漠漠、隔隔膜膜，表表达达了了作作者者对对现现实实的的强强烈烈不不满满和和改改造造旧旧社社会会,创造新生活的强烈愿望和坚定信念。创造新生活的强烈愿望和坚定信念。课堂小结积累拓展文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。