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1、微专题3 表格型实验突破 核心整合一、有机化学基础实验1.卤代烃中卤素原子的检验方法：在卤代烃中加入 水溶液，加热，冷却后，先加入稀硝酸中和溶液至酸性，再加入硝酸银溶液，如出现黄色沉淀，则卤代烃中含有 元素；如出现浅黄色沉淀，则卤代烃中含有 元素；如出现白色沉淀，则卤代烃中含有 元素。注意：一定要先加入稀硝酸中和溶液至酸性，再加入硝酸银溶液，否则会出现氧化银褐色沉淀，而影响卤素原子的检验。2.蔗糖（或淀粉）水解及水解产物的检验：向适量蔗糖（或淀粉）溶液中加入少量稀硫酸，加热 ，冷却后，先加入 溶液至溶液呈碱性，然后加入 银氨溶液（或新制的氢氧化铜悬浊液），加热 ，观察现象。注意：用 溶液中和过
2、量的稀硫酸。二、化学反应原理相关实验1.溶度积常数 的大小比较（以 、 为例）（1）向少量的 溶液中滴加 溶液至不再产生白色沉淀，再向其中滴加 溶液产生黄色沉淀。（2）向浓度均为 的 、 混合溶液中滴加 溶液先产生黄色沉淀。2.比较物质的酸性（1）酸性强弱比较：可通过强酸制弱酸、对应弱酸盐溶液的碱性、同浓度溶液导电能力或 等来比较。（2）弱酸酸式盐的电离程度与水解程度比较：可通过测定溶液的酸碱性的方法来比较。3.金属性、非金属性（1）金属性强弱比较：可通过与水或酸反应置换出氢气的难易程度、最高价氧化物对应水化物的碱性、置换反应、原电池的正负极、电解池中阴极阳离子的放电顺序等方法来比较。（2）非
3、金属性强弱比较：可通过最高价氧化物对应水化物的酸性、气态氢化物的稳定性、与 化合的难易程度、置换反应、对应阴离子的还原性等方法来比较。4.氧化性和还原性氧化性：氧化剂氧化产物；还原性：还原剂还原产物。三、元素化合物相关实验1.五种气体检验气体检验方法现象注意 用湿润的淀粉 试纸靠近待检气体试纸变蓝气体为黄绿色， 、 也能使湿润的淀粉 试纸变蓝 用蘸有浓氨水的玻璃棒靠近待检气体有白烟 通入品红溶液，然后加热品红溶液褪色，加热后又恢复红色气体无色、有刺激性气味 用湿润的红色石蕊试纸检验试纸变蓝在中学阶段，遇水显碱性的气体只有 用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近待检气体有白烟 将气体通入澄清石灰水中澄清石灰水
4、变浑浊气体无色、无味2.常见离子的检验（1） 加入 浓溶液并加热，放出能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体 ， 。（2） 法：加入 溶液，溶液呈红色， 。碱液法：加入碱液（如氨水），有红褐色沉淀生成， （红褐色） 。（3） 铁氰化钾法：加入铁氰化钾溶液，有蓝色沉淀生成， （蓝色）。 法：加入少量酸性 溶液，酸性 溶液的紫色褪去， 。碱液法：加入碱液，生成白色沉淀，迅速变为灰绿色，最终变成红褐色。（4） 和 丝和稀盐酸，用焰色反应检验时，火焰呈黄色； 丝和稀盐酸，用焰色反应检验时，火焰呈浅紫色（要透过蓝色钴玻璃片观察）。（5） 溶液和稀 ,加入硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀 生成。（6） 溶液和稀
5、 加入硝酸酸化的硝酸银溶液，有淡黄色沉淀 生成。氯水（少量）和 加入新制的饱和氯水，再加入 ，溶液分层，下层呈红棕色。（7） 溶液和稀 加入硝酸酸化的硝酸银溶液，有黄色沉淀 生成。氯水（少量）和 加入新制的饱和氯水，再加入 ，溶液分层，下层呈紫色。氧化淀粉法：加入淀粉溶液，再加入新制的饱和氯水（或 溶液），溶液变蓝。（8） 稀盐酸和 溶液（必须先用稀盐酸酸化）：加入足量稀盐酸，无明显现象，再加入 溶液，有白色沉淀产生。（9） 溶液和硝酸（或盐酸）：加入 溶液，生成白色沉淀 ，该沉淀溶于硝酸（或盐酸），生成无色无味、能使澄清石灰水变浑浊的气体 。（10） 稀 和品红溶液：加入稀 ，产生无色、有刺
6、激性气味的气体 ，该气体能使品红溶液褪色。 溶液和盐酸：加入 溶液，生成白色沉淀 ，该沉淀溶于盐酸，生成无色、有刺激性气味的气体 。高考 经典再研典例 2022全国乙，10,6分由实验操作和现象，可得出相应正确结论的是( C )实验操作现象结论 向 溶液中滴加过量氯水，再加入淀粉 溶液先变橙色，后变蓝色氧化性： 向蔗糖溶液中滴加稀 ，水浴加热，加入少量新制的氢氧化铜悬浊液无砖红色沉淀蔗糖未发生水解 石蜡油加强热，将产生的气体通入 溶液溶液红棕色变无色气体中含有不饱和烃 加热试管中的聚氯乙烯薄膜碎片试管口润湿的蓝色石蕊试纸变红氯乙烯加聚是可逆反应解析A项，加入淀粉 溶液后溶液变蓝，不一定是 氧化
7、 ，也可能是过量的氯水氧化 ，不能得出 的氧化性大于 的结论，错误；B项，蔗糖的水解液中含有稀硫酸，需要加碱中和后，才能加入新制的 悬浊液并加热，错误；D项，加热后聚氯乙烯分解产生氯化氢等气体，而聚氯乙烯是氯乙烯加聚形成的，不能说明氯乙烯加聚是可逆反应，错误。情境素材实验方案的设计与评价考查角度氧化性强弱的比较、蔗糖水解、石蜡油分解产物检测、氯乙烯加聚反应素养立意宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知变式. 下列实验现象与实验操作相匹配的是( C )选项实验操作实验现象 向 和 的混合物中加入足量的浓氨水先生成沉淀，后沉淀部分溶解 将足量的 通入 溶液中溶液先变浑浊，后变澄清 向 麦芽糖溶液中
8、加入少量稀硫酸、加热，然后加入氢氧化钠溶液调节至碱性，再加入新制 ，并加热溶液中有砖红色沉淀生成 常温下，将过量铁片加入稀硝酸中无现象解析浓氨水不能溶解氢氧化铝，故A不符合题意； 不与 溶液反应，故B不符合题意；麦芽糖在稀酸下水解生成葡萄糖，在碱性条件下新制 能与葡萄糖发生氧化反应，生成砖红色沉淀，故C符合题意；过量铁与稀硝酸反应有 气体生成，溶液由无色变为浅绿色，故D不符合题意。模拟 对点演习1. 2022全国甲，13,6分根据实验目的,下列实验及现象、结论都正确的是( C )选项实验目的实验及现象结论 比较 和 的水解常数分别测浓度均为 的 和 溶液的 ，后者大于前者 检验铁锈中是否含有二
9、价铁将铁锈溶于浓盐酸,滴入 溶液，紫色褪去铁锈中含有二价铁 探究氢离子浓度对 、 相互转化的影响向 溶液中缓慢滴加硫酸，黄色变为橙红色增大氢离子浓度,转化平衡向生成 的方向移动 检验乙醇中是否含有水向乙醇中加入一小粒金属钠，产生无色气体乙醇中含有水解析A项， 为弱酸弱碱盐， 促进 的水解，可以分别测同浓度的 与 溶液的 ，错误；B项， 溶液与浓盐酸可以发生氧化还原反应而褪色，不能验证溶液中是否有 ，错误；C项，存在可逆反应： （黄色） （橙红色） ，氢离子浓度增大，平衡正向移动，正确；D项，乙醇与钠也可以发生反应产生氢气，题述方法不能用来检验乙醇中是否含有水，错误。2. 2022陕西榆林三模下
10、列实验现象与实验操作不匹配的是( B )选项实验操作实验现象 将醋酸加入饱和碳酸氢钠溶液中有大量气泡产生 向溴的四氯化碳溶液中通入足量的乙烯，静置溶液褪色并分层 向盛有饱和 溶液的试管中滴加稀硫酸产生有刺激性气味的气体，溶液变浑浊 向 溶液中加入过量铁粉，充分振荡后，滴1滴 溶液加入 溶液后，溶液不变色解析醋酸的酸性强于碳酸，将醋酸加入饱和碳酸氢钠溶液中发生反应 ，实验现象为产生大量气泡，A项匹配；向溴的四氯化碳溶液中通入足量的乙烯，发生反应 ， 溶于四氯化碳，实验现象为溶液褪色但不分层，B项不匹配；向盛有饱和 溶液的试管中滴加稀硫酸，发生反应 ，实验现象为产生有刺激性气味的气体，溶液变浑浊，
11、C项匹配；向 溶液中加入过量铁粉，发生反应 ，充分振荡后，由于铁粉过量，溶液中没有 ，滴1滴 溶液，溶液不变色，D项匹配。3. 2021湖南，3，3分下列实验设计不能达到实验目的的是( C )实验目的实验设计 检验溶液中 是否被氧化取少量待测液，滴加 溶液，观察溶液颜色变化 净化实验室制备的 气体依次通过盛有饱和 溶液、浓 的洗气瓶 测定 溶液的 将待测液滴在湿润的 试纸上，与标准比色卡对照 工业酒精制备无水乙醇工业酒精中加生石灰，蒸馏解析A项， 溶液可检验溶液中是否存在 ，因此可检验 溶液是否被氧化，实验设计合理，不符合题意；B项，实验室用浓盐酸和二氧化锰制备氯气： （浓） ，制得的氯气中含
12、有挥发出来的氯化氢和水蒸气，用饱和食盐水除去氯化氢，用浓硫酸除去水蒸气，实验设计合理,不符合题意；C项，测定 溶液的 ， 试纸不能润湿，若润湿会稀释 溶液，引起测量误差，实验设计不合理，符合题意；D项，在工业酒精中加入生石灰 ，酒精中的水和氧化钙反应生成氢氧化钙，利用乙醇沸点低、易挥发的性质进行蒸馏，即可得到无水乙醇，实验设计合理，不符合题意。4. 2022辽宁大连一模下列实验操作对应的实验现象及解释（或结论）都正确的是( C )选项实验操作实验现象解释（或结论） 鉴别食盐中是否含有少量 ，可取一定量食盐溶于水中，再滴加酸性 溶液溶液紫色褪去食盐中含有 将苯和液溴在 催化下反应生成的气体通入硝
13、酸酸化的 溶液中产生淡黄色沉淀反应生成了 将 溶液和 溶液等体积混合，得到悬浊液后过滤，向滤液和白色沉淀中分别滴加 溶液滤液出现浑浊，沉淀变为黄色 将少量的乙二醇 滴入酸性 溶液中溶液紫色变浅乙二醇被氧化为乙二酸解析 本身能够被酸性 溶液氧化，即 能使酸性 溶液褪色，故溶液紫色褪去不能说明食盐中含有 ，A不符合题意；液溴易挥发，苯和液溴反应生成的气体中混有溴蒸气， 能与水反应生成 ，则题述实验现象不能证明苯和液溴反应生成了 ，B不符合题意；将 溶液和 溶液等体积混合，得到悬浊液后过滤，向滤液和白色沉淀中分别滴加 溶液，滤液出现浑浊，沉淀变为黄色，说明 转化为 ，能证明 ，C符合题意；将少量的乙二醇 滴入酸性 溶液中，溶液紫色变浅，只能说明乙二醇能够被酸性高锰酸钾溶液氧化，但不能说明乙二醇被氧化成乙二酸，D不符合题意。