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1、考向41 离散型随机变量的分布列与数字特征 经典题型一：离散型随机变量经典题型二：求离散型随机变量的分布列经典题型三：离散型随机变量的分布列的性质经典题型四：离散型随机变量的均值经典题型五：离散型随机变量的方差经典题型六：决策问题知识点一离散型随机变量的分布列1、随机变量在随机试验中，我们确定了一个对应关系，使得每一个试验结果都用一个确定的数字表示在这个对应关系下，数字随着试验结果的变化而变化像这种随着试验结果变化而变化的变量称为随机变量随机变量常用字母，表示注意：（1）一般地，如果一个试验满足下列条件：试验可以在相同的情形下重复进行；试验的所有可能结果是明确可知的，并且不止一个；每次试验总是
2、恰好出现这些可能结果中的一个，但在一次试验之前不能确定这次试验会出现哪个结果这种试验就是随机试验（2）有些随机试验的结果虽然不具有数量性质，但可以用数来表示如掷一枚硬币，表示反面向上，表示正面向上（3）随机变量的线性关系：若是随机变量，是常数，则也是随机变量2、离散型随机变量对于所有取值可以一一列出来的随机变量，称为离散型随机变量注意：（1）本章研究的离散型随机变量只取有限个值（2）离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系：如果随机变量的可能取值是某一区间内的一切值，这样的变量就叫做连续型随机变量；离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果，但离散型随机变量的结果可以按一定的
3、次序一一列出，而连续型随机变量的结果不能一一列出3、离散型随机变量的分布列的表示一般地，若离散型随机变量可能取的不同值为，取每一个值的概率，以表格的形式表示如下：我们将上表称为离散型随机变量的概率分布列，简称为的分布列有时为了简单起见，也用等式，表示的分布列4、离散型随机变量的分布列的性质根据概率的性质，离散型随机变量的分布列具有如下性质：（1），；（2）注意：性质（2）可以用来检查所写出的分布列是否有误，也可以用来求分布列中的某些参数随机变量所取的值分别对应的事件是两两互斥的，利用这一点可以求相关事件的概率知识点二离散型随机变量的均值与方差1、均值若离散型随机变量的分布列为称为随机变量的均值
4、或数学期望，它反映了离散型随机变量取值的平均水平注意：（1）均值刻画的是取值的“中心位置”，这是随机变量的一个重要特征；（2）根据均值的定义，可知随机变量的分布完全确定了它的均值但反过来，两个不同的分布可以有相同的均值这表明分布描述了随机现象的规律，从而也决定了随机变量的均值而均值只是刻画了随机变量取值的“中心位置”这一重要特征，并不能完全决定随机变量的性质2、均值的性质（1）（为常数）（2）若，其中为常数，则也是随机变量，且（3）（4）如果相互独立，则3、方差若离散型随机变量的分布列为则称为随机变量的方差，并称其算术平方根为随机变量的标准差注意：（1）描述了相对于均值的偏离程度，而是上述偏离
5、程度的加权平均，刻画了随机变量与其均值的平均偏离程度随机变量的方差和标准差均反映了随机变量取值偏离于均值的平均程度方差或标准差越小，则随机变量偏离于均值的平均程度越小；（2）标准差与随机变量有相同的单位，而方差的单位是随机变量单位的平方4、方差的性质（1）若，其中为常数，则也是随机变量，且（2）方差公式的变形：1、用定义法求离散型随机变量的分布列及均值、方差的步骤：（1）理解的意义，写出可能取的全部值；（2）求取每个值的概率；（3）写出的分布列；（4）由均值的定义求2、求离散型随机变量的分布列一般要涉及到随机变量概率的求法，求概率时一定要弄清相应的概率类型（古典概型、相互独立事件的概率、独立重
6、复实验、条件概率）（1） 利用古典概型求事件A的概率，关键是要分清基本事件总数n与事件A包含的基本事件数m如果基本事件的个数比较少，可用列举法把古典概型试验所含的基本事件一一列举出来，然后再求出事件A中的基本事件数，利用公式求出事件A的概率，注意列举时必须按照某一顺序做到不重不漏；如果基本事件个数比较多，列举有一定困难时，也可借助两个计数原理及排列组合知识直接计算m，n，再运用公式求概率（2）较为复杂的概率问题的处理方法有：转化为几个互斥事件的和，利用互斥事件的加法公式求解；采用间接法，先求事件A的对立事件的概率，再由求事件A的概率3、高考对离散型随机变量的均值与方差的考查主要有以下三个命题角
7、度：（1）已知离散型随机变量符合条件，求其均值与方差；（2）已知离散型随机变量的均值与方差，求参数值；（3）已知离散型随机变量满足两种方案，试作出判断利用随机变量的期望与方差可以帮助我们作出科学的决策，品种的优劣、仪器的好坏、预报的准确与否等很多问题都与这两个特征两量有关若我们希望实际的平均水平较理想，则先求随机变量，的期望，当时，不应认为它们一定一样好，需要用来比较这两个随机变量的方差，确定它们的偏离程度若我们希望比较稳定性，应先考虑方差，再考虑均值是否相等或接近经典题型一：离散型随机变量1（2022全国高三专题练习）袋中有大小相同质地均匀的5个白球、3个黑球，从中任取2个，则可以作为随机变
8、量的是（）A至少取到1个白球B取到白球的个数C至多取到1个白球D取到的球的个数2（2022全国高三专题练习）下面是离散型随机变量的是（）A电灯炮的使用寿命B小明射击1次，击中目标的环数C测量一批电阻两端的电压，在10V20V之间的电压值D一个在轴上随机运动的质点，它在轴上的位置3（2022全国高三专题练习）甲、乙两人下象棋，赢了得3分，平局得1分，输了得0分，共下三局用表示甲的得分，则表示（）A甲赢三局B甲赢一局输两局C甲、乙平局三次D甲赢一局输两局或甲、乙平局三次4（2022浙江高三专题练习）对一批产品逐个进行检测,第一次检测到次品前已检测的产品个数为,则=k表示的试验结果为()A第k-1次
9、检测到正品,而第k次检测到次品B第k次检测到正品,而第k+1次检测到次品C前k-1次检测到正品,而第k次检测到次品D前k次检测到正品,而第k+1次检测到次品经典题型二：求离散型随机变量的分布列5（2022全国高三专题练习）随机变量的概率分布满足（，1，2，10），则的值为_.6（2022河南上蔡县衡水实验中学高三阶段练习（理）设随机变量的概率分布列如下表：1234则（）ABCD7（2022浙江省苍南中学高三阶段练习）甲，乙两位同学组队去参加答题拿小豆的游戏，规则如下：甲同学先答2道题，至少答对一题后，乙同学才有机会答题，同样也是两次机会.每答对一道题得10粒小豆.已知甲每题答对的概率均为，乙第
10、一题答对的概率为，第二题答对的概率为.若乙有机会答题的概率为.(1)求;(2)求甲，乙共同拿到小豆数量的分布列及期望.8（2022全国高三专题练习）已知袋内有5个白球和6个红球，从中摸出2个球，记，求X的分布列.经典题型三：离散型随机变量的分布列的性质9（2022全国模拟预测）随机变量的分布列如表：其中，成等差数列，则（）01ABCD10（2022重庆九龙坡三模）若随机变量X的分布列如下所示，且，则ab的值分别是（）-10120.30.2A0.1，0.4B0.4，0.1C0.3，0.2D0.2，0.311（2022浙江绍兴二模）设，随机变量的分布列是012若，则（）ABCD12（2022全国模
11、拟预测）已知随机变量的分布列是01随机变量的分布列是123以下错误的为（）ABCD13（2022全国高三专题练习）已知离散型随机变量X的分布列，则a（）A1BCD14（2022全国高三专题练习）设随机变量X的概率分布列如下：则（）X1012PABCD15（2022全国高三专题练习）设随机变量的分布列为（k=1，2，3，4，5），则下列说法错误的是（）ABP（0.50.8）=0.2CP（0.1经典题型六：决策问题34【解析】(1)记“一局游戏后甲被扣除个积分”为事件，“一局游戏后乙被扣除个积分”为事件，由题可知，则，当三局均为甲被扣除个积分时，当两局为甲被扣除个积分，一局为乙被扣除个积分时，当一局为甲被扣除个积分，两局为乙被扣除个积分时，当三局均为乙被扣除个积分时，所以，所以，随机变量的分布列为6P(2)由（1）易得，显然甲、乙双方的积分之和恒为零，当游戏规则对甲获得“购书券”奖励更为有利时，则需，所以，即正整数的最小值；当时，记“甲至少有一局被扣除积分”为事件，则，由题设可知若甲获得“购书券”奖励则甲被扣除积分的局数至多为，记“甲获得“购书券”奖励”为事件，易知事件为“甲恰好有一局被扣除积分”，则，所以，