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1、20222023 学年度第一学期期末学业水平质量检测七年级 历史(考试时间：90 分钟； 满分： 80 分)说明：1. 本试题分为第 卷和第卷两部分，共 44 题。第 卷为选择题， 共 40 小题， 40 分；第卷为材料解 析题，共 4 小题， 40 分。2. 所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。第卷(共 40 分)一、 单项选择题 (本大题共 40 小题，每小题 1 分， 共 40 分) 在每小题给出的选项中， 只有一项是符合题目要求的。1“考古发现包括 10 万多件石器，成批的骨器，100 多种野兽化石，还有大量灰烬其中最厚的 灰烬可达 4 米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”
2、据此可知，北京人会制造和使用工具 保留了某些猿的特征 会人工取火已经学会原始狩猎A B C D2万古江河一书中讲道：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的 方式为分界线。从旧石器时代采集食物， 到新石器时代生产食物。据此，划分新、旧石器时代的分界 线是A学会保留火种 B原始农业的兴起C群居生活的出现 D打制石器的使用3河姆渡人所处的长江流域气候湿润，虫兽较多。因此， 最适合他们居住的房屋式样是4“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯(指远古时期的部落) 错居，各去小异而 存大同，渐 化合以成一族之形， 后世所谓诸夏是也。”材料中，使华夏民族“合以成一族” 的是A尧、舜
3、、 禹 B盘古、女娲 C炎帝、黄帝 D黄帝、蚩尤5下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是A尧 B黄帝 C舜 D禹6桀是夏朝最后一个君主，奢侈而暴虐，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐。民众不堪忍受， 甚至发出宁肯与他同归于尽的怒吼。从中可得出夏亡的根本原因是A诸侯的反叛 B统治者残暴， 失去民心C“国人暴动” D少数民族的入侵7如图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，从处开始，中国历史开 始进入A夏朝 B商朝 C西周 D东周8西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五 鼎，元士三鼎或一鼎”。
4、材料反映的本质问题是A西周社会呈现等级森严的特征 B西周社会的腐败现象严重C西周手工业中冶铜业十分落后 D西周各地经济发展不平衡9博物馆中的讲解员说：“这是世界上目前已发现的最重的青铜器”，它应是A四羊方尊 B司母戊鼎 C青铜立人像 D编钟10甲骨文是我们能见到的最早的成熟汉字， 下列选项中不可能被甲骨文记载的内容是A商王室占卜活动 B禹传子，家天下C盘庚迁殷 D 日食、月食11右下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的A分封制已经瓦解B兼并战争连绵不断C社会动荡不安D周王室地位下降12“他对内整顿朝政， 对外尊王攘夷，终于九合诸侯， 一匡天下，成 就了春秋五霸之首的伟业。”
5、这里的“他”是A周武王 B齐桓公 C晋文公 D楚庄王13下列是描述公元前 350 年生活在咸阳某人发迹的故事，你认为哪个是不可能的A他在一次战争中杀敌有功，得到了几十亩土地的赏赐B几年后，他辛勤耕种这些土地，粮食丰收， 政府免除他的徭役C他因才能出众， 被国君赏识， 直接派到某县任职D后来， 他卖掉土地去经商，得到政府的奖励，成为大富翁14范文澜在中国通史简编中说：“秦国新法十年，秦民大悦， 路不拾遗，山无盗贼，家给人足， 民 勇于公战， 秦成为第一大强国”。材料中“秦国新法”反映的是A分封制 B商鞅变法 C郡县制 D中央集权制15“东流不尽秦时水， 润泽天府两千年”称赞的是战国时期哪项工程？
6、A郑国渠 B灵渠 C都江堰 D长城16老子被称为“哲学之父”“智慧之父”下列选项与老子主张相符的是A“仁者爱人” B“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”C“兼爱”“非攻” D“知彼知己者， 百战不殆”17某同学在期中考考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使 他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”爸 爸、妈妈、爷爷的言论分别与我国古代哪一学派的主张最接近？A兵家、儒家、道家 B法家、儒家、墨家C法家、儒家、道家 D墨家、道家、儒家18据史记 秦始皇本纪记载， 始皇二十八年(前 219)，秦始皇东巡，“上泰山， 刻所
7、立石，其 辞曰：皇帝临位， 作制明法， 臣下修饬。二十有六年， 初并天下，同不宾服。亲巡远方黎民， 登兹泰 山，周览东极”。由于石碑历经风雨沧桑， 其上文字已无法辨认，后人在泰山脚下立无字碑纪念，如 能把秦始皇当年刻石复原，石碑上的文字应该是A甲骨文 B小篆 C楷书 D行书19人们这样赞颂秦始皇功绩“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝， 一家天下”“一家天下”的意义不包括A结束了春秋战国的纷争局面 B有利于国家统一和民族融合C推动了经济文化的发展 D结束了三国鼎立的局面20下图是中国历史七年级上册第三单元部分目录， 根据目录内容判断该单元的主题是第 9 课 秦统一六国第 10 课 第 11 课 第
8、12 课 第 13 课 第 14 课秦末农民大起义西汉建立和“文景之治”汉武帝巩固大一统王朝东汉的兴衰沟通中外文明的“丝绸之路”A政权分立与民族交融C中国文明的起源B统一多民族国家的建立和巩固D早期国家与社会变革21“楚河汉界”，是秦朝灭亡后的楚汉争新时期的历史典故。楚、汉两方曾在荥阳展开长达四年(从前 205 年到前 202 年) 的争夺战，后双方相约以鸿沟为界，中分天下，“鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚”。 从词条得到的信息理解正确的是A楚汉争霸是为争夺帝位而展开的 B楚汉争霸的双方是陈胜吴广C仍属于农民起义的性质 D胜利者建立了东汉22小彬同学在搜索网站输入“公元前 209 年”“王侯将
9、相宁有种乎”“大泽乡”等关键词， 出现的搜索 结果最有可能是A三家分晋 B黄巾起义 C陈胜、吴广起义 D八王之乱23秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足。并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”这说明秦 朝A社会治安混乱 B人民素质不高 C赋税非常沉重 D刑法极为严酷24据史记记载，汉文帝“即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便， 辄弛(放弃) 以利 民”。该材料说明了汉文帝A注重以农为本 B废除严刑峻法 C提倡节俭治国 D减免徭役赋税25学习历史， 首先要注意时间概念，懂得计算年代，现在世界上通用的是公元纪年， 公元纪年把每 100 年叫做一个“世纪”。习惯上每个世纪头 20 年
10、叫某世纪初， 最后 10 年又叫某世纪末。据此刘邦于公 元前 202 年建立汉朝，时间上应该表述为A公元前3世纪初 B公元前3世纪末 C公元前2世纪初 D公元前2世纪末26西汉早期， 为了恢复社会经济发展， 稳定社会局势， 汉高祖与汉文帝、汉景帝连续几代帝王都采取了 一系列相应的措施。这些措施的相同点是都推行休养生息政策 都吸取了秦亡的教训， 轻徭薄赋都让士兵还乡务农 都加强思想控制A B C D27近代历史学家蔡东藩评论：“汉武诸将， 首推卫霍，一舅一甥， 其出身相同，其立功又同，亦汉史中 之一奇也”。卫、霍二人相同的“立功”是A尊崇儒术 B北击匈奴 C平定叛乱 D修筑长城28汉朝规定，凡产
11、铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。铁的冶炼和铁器 的制作与销售， 一律由铁官负责。这一政策的实施A巩固了中央集权 B加强了对地方的行政控制C减轻了农民负担 D废除了生产资料的私有制29东汉是中国历史上继西汉之后又一个统一的中原王朝，传八世共十四帝，享国一百九十五年，与西汉 统称两汉。前期建立者励精图治，使国家出现繁荣局面，但中后期却走向衰落。其衰落的根本原因是A州牧势力的膨胀 B农民起义的打击C王莽施政的危害 D外威宦官交替专权30东汉刘秀统治时期， 国强民富， 文化昌盛，历史上称A大一统 B文景之治 C光武中兴 D天府之国31图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂
12、的历史较直观形象地展示出来。下面哪幅图直观反映 了三国鼎立的形势DA B C32右图所示战役A为曹操以后统一北方打下基础B东晋成功抵御了来自北方的军事威胁C导致了北方人口大规模南迁D为三国鼎立局面形成奠定基础33魏晋南北朝时期， 内迁的少数民族被泛称为“五胡”，历史学家吕思勉在著作中提到“一到隋唐时代， 而所谓五胡，便已泯然无迹。”他旨在说明魏晋南北朝时期A民族政权并立 B民族交融加深 C中外交流频繁 D民族矛盾消除34将下列历史事件按发生时间的先后顺序排列， 正确的是巨鹿之战 赤壁之战 官渡之战 淝水之战A B C D35探究不同时期的社会现象， 有助于加深我们对历史的认识和理解。匈奴左贤王
13、刘宣等私议：“今司马 氏骨肉相残，四海鼎沸， 兴邦复业， 此其时矣。”材料中“司马氏骨肉相残”是指A八王之乱 B七国之乱 C牧野之战 D国人暴动36东晋时期，江南地区出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象，统治局面相对稳定。奠定这一局面基础 的是A赤壁之战， 孙刘联军得胜 B八王之乱，导致西晋衰落C祖逖北伐， 收复黄河地区 D淝水之战，消除北方威胁37从东汉至西晋初年， 内迁的北方少数民族主要有A匈奴、蒙古、女真、满族 B匈奴、鲜卑、羯、氏、羌C匈奴、蒙古、氏、羌 D匈奴、鲜卑、蒙古、女真、满族38识读图片是我们获取历史信息的有效途径之一。下列图片反映的历史A民族的交融 B北方各族内迁 C手工业兴
14、盛 D商业的发展39下列选项中，史实与结论都正确的是选项史实结论A东晋王羲之的兰亭集序被称为“天下第一行书”B祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位这项成果领先世界近百年C北朝贾思勰撰写的齐民要术是一部综合性的地理学著作D东汉时期佛教传入中国丰富了中国文化40我国许多优秀文化成就被列为世界级文化遗产。下列文化遗产中，明显带有中外文明交会交融特征的 是A 孔府B 秦始皇陵兵马俑C 云冈石窟D 长城第卷(共 40 分)二、材料解析题 ( 本大题共 4 小题，共 40 分)41我国历史悠久， 疆域辽阔， 对于如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王 都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答
15、问题。 (10 分)材料一材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全国。他废除了所有封建国家 和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央任命，并向政府负责的官员。斯塔夫 里 阿诺斯全球通史材料三 主父偃说上曰：“原陛下令诸侯得推恩分子弟， 以地侯之， 彼人人喜得所愿。上以德施， 实分 其国， 不削而稍弱矣。”上从之。资冶通鉴 汉记 世宗孝武皇帝请回答：(1) 根据材料一地图并结合所学知识，指出周朝为加强对地方的控制，实行了什么制度？ (1分) 这 一制度的推行有何作用？ (3 分)(2) 根据材料二并结合所学知识，判断“新皇帝”是谁？ (1 分) 为
16、巩固统治，这位“新皇帝”在地 方上推行什么制度？ (1分) 为稳固边疆的统治， 他在北方和南方分别采取了什么措施？ (2 分)(3) 材料三中的“上”是如何解决诸侯国问题的？ (1分) 西域都护府是西汉政府设置在西域地区的 最高行政机构。西域都护府的设置有何重大意义？ (1 分)42阅读材料， 回答下列问题。 (10 分)材料一 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生毫不夸张地说， 优秀传统文化在思想上有大智， 在科学上有大真， 在伦理上有大善，在艺术上有大美。从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量材料二 为了加强思想控制， 秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、
17、占卜、种树的书， 其他 的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。岳麓版中国历史七年级上册材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。重视教育，在中央兴办太学， 在地方兴 办国学。川教版中国历史七年级上册材料四图一图二材料五要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓， 大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、 求大同的时代价值， 使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话请回答：(1) 据材料一结合所学，“诸子百家熠
18、熠生辉”是指什么局面？ (1 分)(2) 材料二反映了什么史实？ (1 分) 这一史实产生了怎样的影响？ (1 分)(3) 材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度， 但其目的相同， 他们的目的 是什么？ (1 分)(4) 材料四中图一反映的科技成就对人类文明有何贡献？ (1分) 这是谁发明的？ (1分) 图二著作 的作者是谁？ (1 分) 他在中医学发展史上有何重要地位？ (1 分)(5) 据材料五，归纳今天我们应该如何对待传统文化？(2 分)43阅读下列材料，回答问题。 (10 分)材料一铁制农具带鼻环的牛尊材料二 民失作业， 而大饥馑。人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，
19、 而将相或乘牛车。 -汉书 食货志材料三 (东晋建立后) 百许年中，无风尘(战乱) 之警(警报)，区域之内， 晏如(平静安宁) 也 地广野丰， 民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆 衣天下。-宋书卷五十四 材料四 通过这条道路， 汉朝的丝绸、漆器等物品， 以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域； 西域的核桃、葡萄、石榴、良种马、香料、玻璃等， 以及多种乐器和歌舞等传入中原。请回答：(1) 材料一中的文物反映出当时我国农业生产领域出现了哪些变化？ (2 分) 由此对社会经济发展产 生了怎样的影响？(1 分)(2) 材料二反映了汉初怎样的社会状况？ (1分)
20、汉初统治者采取怎样的政策解决的？ (1分)(3) 据材料三概括当时江南地区经济发展的原因。(2 分)(4) 材料四中所指的“这条路”指什么？ (1分) 根据材料结合所学知识，谈谈“这条路”在中外交往中有何重要作用。 (1分)(5) 综合上述材料，归纳古代社会推动经济发展的主要因素有哪些？(1 分)44改革在人类历史进程中发挥着重要的作用。阅读下列材料，回答问题。 (10 分)材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反古者不可非， 而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。司马迁史记 商君列传材料二 魏主(孝文帝) 下诏：“今欲断诸北语，一从正音三十以下见在朝廷之人，如语音仍旧， 若有故为， 当加降黜。”司马光资治通鉴请回答：(1) 结合所学知识，简单归纳材料一中所指事件产生的主要影响。(2 分)(2) 材料二反映了哪次改革的内容？ (1分) 结合所学知识， 简述这场改革的历史作用。(1 分)(3) 综合以上材料， 结合所学知识， 并联系现实，谈谈你对改革的认识。要求： 题目自拟， 史论结合， 条理清晰， 不少于 150 字。(6 分)