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1、一幅名扬中外的画 公开课一等奖创新教学设计12一幅名扬中外的画 教学设计 教学目标 1.认识“择宫等 10 个生字，读准“都乘”等 3 个多音字。 2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。3、能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 4、能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图片向别人介绍清明上河图。 教学重点 能结合课文内容和图片向别人介绍清明上河图。 教学难点 了解清明上河图的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学过程 一、激趣导入，明确目标 师：谈到旅游啊，今年五一期间我去了一趟上海世博会，在亚
2、洲国际博览馆里，我看到了一幅流动的画，这幅画吸引了众多的中外游客驻足观赏，赞不绝口，我也把它拍了下来。（课件展示，学生浏览）。师：从同学们的惊叹声中，老师能感受到你们也很喜欢这幅画。你们知道吗？其实它是根据北宋画家张择端的一幅名画-清明上河图，利用现代高科技的手段精心制作而成的。（板书清明上河图）想不想来了解这幅画？ 师：好，现在就让我们一起走近它。齐读课题（生读课题）。师：“名扬中外是什么意思？生：我认为，名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。（注意：回答问题要完整）师：能换一个意思相近的词吗？生：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海.师：同学们积累的词语真多，平时注意积累词语
3、是个很好的学习习惯。 二、初读课文，感知大意 师：一幅画为什么能赢得这么大的名声呢？翻开课本 42 页，到课文中去寻找答案吧！请看大屏幕，谁来读一读“阅读提示”。 师：好，孩子们，自由读吧。 师：同学们读得很认真。让我来看一下大家对生字词的掌握情况。第一组词语：张择端汴京摊贩官吏保存走江湖撑船惊扰悠闲拽住 师：读得真棒！读的真好，字正腔圆。师：“汴京大家知道是哪里吗？生：通过查资料我知道，汴京是指北宋的国都。今河南省开封市。师：查资料是一个很好的学习方法。 师：“走江湖”是什么意思？生：走南闯北、来往各地谋求生活。奔走四方 师：结合课文来理解词语，也是一个很好的学习方法。第二组词语：一乘轿子马
4、笼头师：仔细观察标红的这两个字，你有什么发现吗？生：它们都是多音字。生 1：笼在这里读二声lng，马笼头。它还有个读音是lng，组词：笼罩笼统生 2：乘是在这里读四声shng，一乘轿子。它还有个读音是 chng，组词：乘船，乘法。师：你是怎么理解“一乘轿子的？生：我认为“一乘轿子”是指一顶轿子。师：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。师：齐读一遍这些词语.看来，你们对生字词掌握的很好了。 三、自读自悟，赏析重点 （一）学习第一、五段 师：课前，我们下发了资料卡。谁想到讲台上来展示你的学习成果？ 师：这是你的学习收获，还有同学想补充吗？生：通过查资料，我知道：这幅画长 5
5、28 厘米，高 24.8 厘米，是“中国第一长卷画。生：你很会学习，预习的非常充分。生：课前我查阅了作者的资料，发现他是一位了不起人物，我给大家介绍一下：张择端是一个神秘的画家，我们在史书上找不到关于他的任何记载，只能从他的代表作清明上河图画卷最后的题跋中得知，张择端是山东东武人，身份是翰林，曾游学京师，后专攻绘画，很善于界画技法，尤其是画舟车、市桥、郭径。清明上河图是中国十大传世名画之一，代表了宋代风俗画发展的极高水平。真了不起。师：你们的学习本领真，了解了这么多的信息，这些信息，你们是从课文的哪些自然段找到的？生：（1.5 自然段）师：是啊，第一和第五自然段短短几句话包含的信息量却非常大，
6、一起读一读这两个自然段。 （二）学习第二三四段 师：同学们,课文的 2、3、4 自然段是具体描写这幅画的,我们一起看看这三个自然段都写了哪些内容？生：第二自然段写了画上的人很多。（板书：人物众多）第三段写了画上的街市可热闹了。（板书：街市热闹）第四段写了“最有意思的是桥北头的情景”（板书：情景有趣） 师：你们一下子就找到了课文的重点，真了不起。 师：接下来，请同学们以小组为单位，选择感兴趣的部分进行合作学习。出示： 1. 人物众多 师：各个小组合作的很认真，我们一起来交流一下学习成果。哪个小组对“人物众多这一部分感兴趣？生 1：我们小组对人物众多感兴趣。请（）来读这段话。生 2：（读本段）我们
7、是从“好几百、三百六十行、七个有”知道画上人物众多。师：抓住关键词，就读懂了文章。师：除了这些数字，还可以从哪里感受到人物众多？生 3：我从后面的省略号看出来的，这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人。师：你有一双善于发现的眼睛。省略号告诉我们，还可能会有哪些行业的人呢？生 4：还有唱戏的、生 1：玩杂技的、生 2：算命的、生 3：耍猴的。师：其他组同学还有补充吗？其他生补充：从战场上打仗回来的军人下班的工人，放学的老师、小朋友.师：说的真全面啊，可谓是三教九流，无所不包。师：出示“三百六十行，都画在上面了，三百六十行是一个准确的数字吗？生：不是准确的。是指各行各业。或多或少。师：从这句话中你能体
8、会到什么？生：张择端画这幅画的时候，画技很厉害，下了很大功夫。 师：你体会的真深刻。张择端画这幅画下了（很大功夫）。（板书：下大功夫）师：一起来读读这段话，让我们来感受画家的功夫大。（课件） 2.街市热闹。 师：哪一个组对“街市热闹”感兴趣？生 1：我们组对“街市热闹感兴趣。请听我读。我从“街上挂着各种招牌的店铺”看出街市很热闹。师：你们觉得会有哪些店铺？生 1：药铺生 2：古玩店生 3：文具店生 4：服装店师：其他同学觉得呢？其他生：酒馆、烧饼店、水果店、当铺师：各种各样的店铺，真热闹。还有呢？生 2：我从“走在街上的，是来来往往、形态各异的人感觉到街市很热闹。师：课文中都描写了哪些形态各异
9、的人呢？生：有的.有的.有的.有的.有的.师：是的，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，怎么会不热闹呢！走在这样热闹的街市上，会听到怎样的声音？生 3：马蹄的“哒哒”声；生 4：推独轮车的“吱吱声；生 5：赶毛驴的人喊出的“驾驾”声。生 6:卖东西的吆喝声。师：是啊，这样的画面，正是当时北宋都城汴京人民真实生活的写照。据资料记载，北宋年间的汴京兴盛，道路通畅，商业发达，城中有各种店铺，甚至还出现了夜市和外卖小哥呢。而清明上河图正是描绘了北宋汴京热闹、繁荣的景象。（课件）师：这么多的人，这么热闹的街市，画家是如何把它们呈现一张画面上的呢？读出来（出示句子）师：你关注到了哪些词语？生：不到一寸；黄豆大
10、小；清清楚楚。师：这些关键词（打红词语），能说明什么？生：张择端的画技很高超。(很细心。)师：是啊，张择端不仅下了大功夫，还画技高超（板书：画技高超）。师：画上有上百个人物，每个人物不到 1 厘米，但人物的表情、动作、服饰都画得细致入微，这就是清明上河图了不起的地方。谁来读一读？师：是呀，这样的画怎能不是一幅（课题）呢！ 3.情景有趣 师：我们继续交流。生 1：我们小组对桥北头的情景感兴趣。因为人太多，一个骑马的人差点撞上一乘轿子，把运货的小毛驴都吓得跳起来，多有意思呀！老师，我想让我们组的（）同学读一下，感受这里的有趣。生 2：同学们，你们觉得我读得怎么样？生：掌声师：读的非常好，老师忍不住
11、也想读一下，给不给老师这个机会呀？生：好。师：请大家闭上眼睛，边听边思考：你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了什么？（师配乐读）生 3：我仿佛看到了骑马人和乘轿人险些相撞的情景，仿佛听到了骑马人勒马时马叫的声音，感受到当时的惊险；生 4：我仿佛看到乘轿人擦把汗，听到他说：“哎呀，真玄啊！我差点跟马顶牛了,感受到当时场面的有趣。”师引导：这一幕实在太惊险了！你看，张择端把类似于现在的一个小小的交通意外，通过绘画，生动地呈现在眼前，让我们如见其人，如闻其声，所以课文中这样赞叹：“张择端画的画，是多么_(引读)生：（齐）“传神啊！”师：谁再来读这句话？ 师：谁还想读？师：你知道张择端的画为什么这么
12、传神吗？生：因为他善于捕捉生活中的细节。画得很生动。（板书：细致传神）师：是啊！其实写作和画画一样，抓住一瞬间的精彩把它写具体，文章就活起来了。此时，让我们由衷地喊一声：好一幅（课题） 四、拓展延伸 师：同学们，课文学到这里就基本上结束了，但是对这幅画的理解和鉴赏我们也只是停留在表面。因为这幅画还有很多的价值我们还不是很了解。如画技高超，细节传神，这是它的艺术价值。（板书：“艺术价值”）另外，清明上河图这幅画已经有八九百年的历史了，现在许多专家通过这幅画来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是清明上河图宝贵的历史价值（板书：历史价值）。这些艺术价值和历史价值对于我们
13、三年级的同学来说还是有一定的难度的。需要我们认真的去学习和研究。师：在我国，像清明上河图这样的画中瑰宝还有许许多多，让我们在音乐声中静静欣赏。（课件）师：看了这么多中国的传统文化，你有什么想说的？生：中华传统文化实在太博大精深了！中国文化太丰富了，作为中国人我太骄傲了！作为中国人，我要发扬这些文化，把这些优秀的文化继续传递下去。师：同学们说得都很好，我相信只要你们努力，中国传统文化一定会在你们这一代中更加光辉灿烂！最后，让我们在诗人热情的赞叹中记住这一幅让我们骄傲的画！（音乐起，师动情读诗）历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。（师生齐读）扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。师：同学们，这节课就到这里，下课！ 板书设计