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1、教师姓名单位名称填写时间学科生物年级/册七年级上册教材版本人教版课题名称第三单元第一章第一节藻类植物的主要特征难点名称藻类植物的形态结构特征难点分析从知识角度分析为什么难藻类植物是日常生活中比较少见的植物类群，大家易把藻类植物的固着器、柄、叶状体，误认为是藻类植物的根、茎、叶。从学生角度分析为什么难学生日常接触的藻类植物是加工过的紫菜，海带，很难接触到藻类植物的活体，没有认真观察的机会，更没有生活经验的积累。难点教学方法1、 通过引导学生对常见藻类植物的图片观察，学生的讨论交流，总结出藻类植物的主要特征。2、 通过让学生总结本节课的知识，以及课堂练习，巩固加深对藻类植物的认识。教学环节教学过程
2、导入情境导入：同学们，上课前老师先请同学们欣赏一些山水美景。知识讲解（难点突破）1、结合情境，抛出问题，引发思考。同学们，这些美景如诗如画，山清水绿。春天来了，清澈的湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？（学生交流讨论。） 得出结论：原来，春天气温升高，阳光明媚。水中的藻类植物大量繁殖。这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。 2、再抛出问题，激发学生兴趣，调动学生的生活经验。 （1）同学们，你知道哪些藻类植物？ （海带、紫菜、石莼、鹿角菜、马尾藻、石花菜、裙带菜等。）（2）藻类植物可分为单细胞藻类植物和多细胞藻类植物，你能把它们分类吗?单细胞藻类植物:衣藻 、小球藻 等多细胞藻类植物：海带
3、、紫菜、石莼、鹿角菜、马尾藻、石花菜、裙带菜。3、仔细观察，认真思考 ，合作探究，讨论交流。 仔细观察藻类植物图片和当地常见的藻类植物，讨论交流：（1）藻类植物生活在什么环境中？ （2）藻类植物有根、茎、叶等器官吗？ （3）藻类植物怎样繁殖？（4）藻类植物与人类的生活有什么关系？ 它们在生物圈中有什么作用？（学生讨论交流）4.解决问题：（1）藻类植物生活在什么环境中？ 生活环境:有的生活在淡水中，（如水绵，衣藻） 有的生活在海水中，（如海带，紫菜） 有的生活在陆地上潮湿的地方。(2) 藻类植物有根、茎、叶等器官吗？形态结构特征：结构简单， 没有根、茎、叶的分化。对单细胞藻类来说，一个细胞就可以
4、完成全部的生命活动。多细胞藻类整个身体都浸没在水中几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。也就是说，藻类植物没有根、茎、叶的分化。（3）藻类植物怎样繁殖？繁殖方式: 用孢子进行繁殖。（4）藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？与人类的关系：释放氧气，为生物与人类提供氧气； 为植食性鱼类等动物提供食物； 供人类食用；供工业使用；提供药品；在生物圈中的作用：释放氧气，维持生物圈碳氧平衡；5.小节：同学们，通过本节课的学习，我们知道了藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上潮湿的地方；它们没有根、茎、叶的分化，能
5、进行光合作用；与我们人类有着密切的关系。我们要保护这些可爱的生物。 课堂练习（难点巩固）交流巩固与同学交流讨论，说说你还知道哪些藻类植物的知识？课堂练习1、“西湖春色归，春水绿于染。”此处的“绿”主要指哪类植物?（ ）A. 苔藓植物 B.蕨类植物 C. 裸子植物 D.藻类植物2、大气中氧的主要来源是（ ）A.藻类的光合作用 B.苔藓类的光合作用 C.蕨类的光合作用 D.森林的光合作用 3、下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ）A.藻类植物结构简单，有单细胞和多细胞的，但没有根茎叶的分化。 B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有了根茎叶的分化。C.藻类植物繁殖时产生大量的种子。D.越简单的藻类植物光合作用越强。小结通过本节课的学习你有什么收获？知道了藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上潮湿的地方；它们有单细胞的和多细胞的，都没有根、茎、叶的分化，能进行光合作用；能释放氧气，维持生物圈碳氧平衡； 能为植食性鱼类等动物提供食物； 能供人类食用；能供工业使用；能医药上使用；和人类有着密切的关系，我们要保护这些可爱的生物。