《记承天寺夜游 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记承天寺夜游 教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、记承天寺夜游苏轼 教学目标1、熟读并背诵课文。2、疏通文意，掌握文中重点语句的含义。3、领悟并学习作者的人生态度。 4、领悟其面对逆境时达观处之的心态。教学重点学习本文的写法，感受课文的意境。教学难点领悟其面对逆境时达观处之的心态。课时安排:2课时 教学过程一、新课导入他是“千古文章四大家”之一，也是“一门父子三词客”之一； 他是“唐宋散文八大家”的一份子，也是“苏门六学士”的老师；他开创一代豪放词风，也是婉约圣手；他的寒食帖在书法造诣上不落世之下风；他不仅热爱生活，也热爱美食。 .历经近千年，他的影响依旧存在，他的精神依然需要我们发扬光大。 他就是苏轼，苏东坡。二、 文学知识（一） 、作者苏
2、轼（10371101）：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。（二） 、唐宋八大家：韩愈 柳宗元 苏轼 苏洵 苏辙 欧阳修 王安石 曾巩三、背景介绍“乌台诗案” “乌台诗案”发生于元丰二年(1079年)，时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据汉书薛宣朱博传记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为乌台，亦称柏台。乌台诗案由此
3、得名。四、新课内容（一） 、初读课文,读准字音，把握朗读节奏1. PPT播放，学生听示范朗读2. 学生进行朗读练习3. 抽学生进行朗读比赛（二） 、疏通文意1. 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。重点词语元丰：宋神宗年号。欣然：高兴的样子。然：的样子。翻译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过门户照进来，（于是我）高兴地起床出门散步。2. 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。重点词语念：考虑，想到。 者：的人。遂：于是，就。 至：到。翻译：考虑到没有（可以与我）一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。3.怀民
4、亦未寝，相与步于中庭。 重点词语相与：共同，一起。 中庭：院子里。翻译：张怀民也还没有入睡，我们就一同在庭院中散步。4.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。重点词语空明：形容水的澄澈。 藻、荇：均为水生植物。交横：交错纵横。 盖：大概是。翻译：月光照在庭院里像积满的清水一样清澈透明。水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子啊。5.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。重点词语但：只是。 少：缺少。 闲人：清闲的人。翻译：哪一个夜晚没有月亮？又有哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（三）文言知识归类：1.古今异义、相与步于中庭古义：共同，一起
5、。 今义：相处。、盖竹柏影也古义：大概是。 今义：名词，器物上部有遮蔽作用的东西；动词，建筑等。、但少闲人如吾两人者耳古义：只是 。 今义：但是。、如吾两人者耳古义：语气词，相当于“罢了”。 今义：名词，耳朵；形状像耳朵的东西。6. 字词积累：一词多义 ： 者念无与为乐者（代词，相当于的人）如吾两人者耳（助词，表示停顿）（四）、课文内容理解1. 如何理解记承天寺夜游中“闲人”的含义？安排：学生思考小组交流班级明确“闲人”指清闲的人，作者表面上自嘲和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为感到自豪：月夜处处都有，有了人的欣赏才会美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅
6、的人欣赏它。 “闲”字是文眼，“闲人”是点睛之笔，以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。情感：“闲人”包含了作者 贬谪的悲凉，人生的感慨（慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景），赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。2. 文中的闲具体体现在哪里？安排：学生思考小组交流班级明确解衣欲睡 入夜即睡，无案牍之劳行 身为闲官的闲事月色入户，欣然起行 见月欣行，醉心赏月之闲 安闲自适的心境相与步于中庭 与友散步，从容之悠闲 慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。3. 小结：记承天寺夜游以清丽的笔触描绘了月色之美，创造了一
7、个清幽宁静的艺术境；传达出作者复杂微妙的心境；贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都蕴含其中。（五）、走进文本1.感受文章的美安排：小组合作完成,然后班级交流明确。结构美: 第一段叙述 寻伴夜游第二段描写 月色之美第三段 抒情 月下感慨景色美:“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。用新奇的比喻写美丽的月色，“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明;用 “藻荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。人格美:苏轼热爱生活、追求美好事物，面对逆境乐观豁达。2.记叙部分交代了哪些要素？安排：学生思考小组交流班级明确时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭人物： “我”和张怀民起因：月色
8、入户，欣然起行 经过：至承天寺，寻张怀民 结果：相与步于中庭 3.“何夜无月？何处无竹柏？”表明了作者怎样样的心态？安排：学生思考小组交流班级明确 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。 作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。只要放宽心态，美景无处不在。（六）、资料链接1.元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋（故称东坡居士）2.张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲
9、职。 他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”（七）、拓展延伸1.、苏轼的一生屡遭贬谪,离开黄州之后,一路被贬到海南。走过无数穷山恶水，却都如处天堂。 他说“此心安处是吾家”。 他被无数小人陷害下狱，朋友背叛，见尽了人间丑态。 却说:“眼前天下无一个不是好人”!2.贬官杭州：为治洪水，修下如今著名的苏堤。将百姓送来的猪肉切块分食，传下一道名菜东坡肘子。“我本无家更安往，故乡无此好湖山。” 我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢?何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色。贬官黄州：他生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋，自称东坡居士。写下赤壁赋、后赤壁赋。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一
10、粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。3.贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 即使每天吃三百颗荔枝，我也愿意做岭南人。贬官海南：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。” 被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。乐观 豁达 开朗 洒脱 胸襟开阔4. 苏轼之所以名垂青史、家喻户晓，不仅在于他的才能、他的政绩，还在于他的乐观、豁达的心境给我们后世留下了一笔宝贵的精神财富。在苏轼被贬的文章、作品中，我们难以看到刘禹锡似的“巴山楚水凄凉地，二十三年
11、弃置身”的哀叹，没有白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”哀悯，他用达观、豁达的心态面对。五、课堂小结 1.本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中。 欣喜 记叙 寻伴夜游 悠闲 记承天寺夜游 描写 庭中月色 悲凉 抒情 月下感叹 感慨 达观2.同学们，学习了这篇课文，苏轼身上的哪些特点感染了你？ 乐观 豁达 开朗 洒脱 胸襟开阔 苏轼是一个平凡的人，他有痛苦欢乐，懂悲欢离合，只是他能把痛苦深藏在内心，以快乐面对苦难，这就是他的不平凡之处，也是他传扬给后人永恒的力量。愿同学们都能像苏轼一样笑对生活，笑对人生！愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！六、作业布置：1.课后习题 2.练习册课后反思：我在教学中，课堂引入巧妙有效。由学生平时对“闲”的理解巧妙的突破了本节课的难点，也就是理解苏轼闲的特殊心境。课堂设计以“闲”字一线贯穿，又环环相扣。对“闲”的理解逐步深入，而每一步都紧密相连。目标明确，层次清楚。注重教学整合度。目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。8学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司